以主題班會為陣地強化德育教育

摘 要：“德育”兩字一向給人的感覺是板起面孔、正襟危坐，讓學生敬而遠之。在新形勢下，加強中等職業(yè)學校學生的思想道德建設(shè)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變視角，從受教育者的實際生活出發(fā)，關(guān)注人的現(xiàn)實生命的需要，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求和價值。筆者結(jié)合自身既做科任老師又做班主任的特點，通過不斷探索和實踐，找到了利用每周一次主題班會作為德育教育與素質(zhì)教育結(jié)合點的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職學生；德育教育；主題班會

“德育”兩字一向給人的感覺是板起面孔、正襟危坐，讓學生敬而遠之。但實際上，德育就是生活本身，每個人的日常行為乃至整個社會的運作秩序都與道德水平息息相關(guān)。在新形勢下，加強中等職業(yè)學校學生的思想道德建設(shè)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變視角，從受教育者的實際生活出發(fā)，關(guān)注人的現(xiàn)實生命的需要，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求和價值。

德育教育是素質(zhì)教育的核心。作為中等職業(yè)學校的教師，對學生進行素質(zhì)教育是教育部所要求的，也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者所必需的；作為班主任，對學生進行德育教育，更是必不可少的。如何將兩者有機地結(jié)合起來，既達到德育教育的目的，又達到素質(zhì)教育的要求？結(jié)合自身既做科任老師又做班主任的特點，通過不斷探索和實踐，找到了利用每周一次主題班會作為德育教育與素質(zhì)教育結(jié)合點的有效途徑。

一、初探

一直以來，班主任要召開班會，內(nèi)容無非是小結(jié)上周情況，表揚好人好事，批評不良現(xiàn)象，布置近期工作等，從形式到內(nèi)容都很單調(diào)、老套。久而久之，班主任講得乏味，學生聽得膩味，效果越來越讓人不敢恭維。如何另辟蹊徑，既能達到教育學生的目的，又能取得較好的效果？從教育學的角度來說，有效的辦法與途徑應(yīng)該是讓學生從被動變?yōu)橹鲃樱瑥摹芭杂^者”變?yōu)椤皡⑴c者”。于是，我嘗試讓學生干部輪流主持班會，讓學生干部作小結(jié)，作評價，而班主任只用少部分時間作簡單的點評及布置工作。開始幾次效果不錯，學生反應(yīng)熱烈而認真。但新鮮感一過又顯出了疲態(tài)，甚至有同學說是“換湯不換藥”?？磥恚庥行问絼?chuàng)新是不夠的，還要有內(nèi)容創(chuàng)新。既然學生不喜歡“千篇一律”，那就給他們“常開常新”的內(nèi)容。這樣，每周一個主題的“主題班會”應(yīng)運而生。其實所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。開始的時候，由班干輪流主持，由輪到主持班會的班干擬定主題，形式自定，學生舉手發(fā)言。后來形成每個小組推選同學參與主持，于是逐漸出現(xiàn)了演講式、討論式、問答式、分正反方的辯論式，以及訪談式的主題班會。對于平時膽小、內(nèi)向、不敢發(fā)言、不愿發(fā)言的學生，采用多種激勵的手段和方法，促使他們一步步從不敢講到敢講，從講得短到講得較長，從講不好到講得較流利，從不知講什么到能圍繞主題即席發(fā)揮。

二、 課例

從內(nèi)容上來說，可分四類：

（1）結(jié)合當前的國際、國內(nèi)形勢，學校的大事，抓住一些熱點問題（如臺灣問題、奧運會、學習八榮八恥等），設(shè)計符合本班學生年齡特點的主題，引導學生進行討論、思考，培養(yǎng)學生形成事事關(guān)心的好習慣。

（2）結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀念日，如青年節(jié)、國慶、新年等，利用這些有利時機，選擇如“新起點，全力打造全新自我！”等主題，激發(fā)學生努力學習，不甘落后的精神。

（3）結(jié)合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“中學生談戀愛”、“假如我是班長” 、“花季、雨季”；遇到困難學生中出現(xiàn)畏難情緒，可以開一次名為“找一個堅強的理由”、“面對挫折”等班會，引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解，并在全體同學中形成一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法，愛拼才會贏。為解決班級中出現(xiàn)的問題，例如，衛(wèi)生保持情況不好，班會主題可定為“這是我們共同的家”；個別學生違反校紀、班規(guī)和考試作弊，班會主題可定為“不容小錯鑄大錯”、“學會感恩”、“誠信”；有的學生對自己的學習失去信心，班會主題可定為“每天進步一點點”。經(jīng)過主題班會大家暢所欲言后，同學們情緒穩(wěn)定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣更加濃厚。

（4）向?qū)W生介紹新方法，引導學生憧憬美好未來，如題為“學習二十法”、 “考前總動員”、“二十年后的我”的主題班會。

實踐證明，這樣的班會才真的為我所用，發(fā)揮德育功能。熔德育教育和素質(zhì)教育于一爐的主題班會，對提高學生思想政治覺悟，培養(yǎng)學生的集體主義精神、遵守紀律觀念、團結(jié)互助精神、班干組織全班同學參加學校各種活動的能力等方面，都收到了明顯的實效。

三、體會

春風化雨，潤物無聲。長期堅持把德育教育與素質(zhì)教育作為結(jié)合點的主題班會，在班上成了一種習慣，成為一種制度，并慢慢結(jié)出果實。面對越來越好的效果，我體會到，通過這樣的主題班會，可以營造良好的德育和素質(zhì)教育氛圍，促進學生良好道德的內(nèi)化和個人素質(zhì)的提高。

1. 堅持正面引導是德育教育對主題班會的基本要求

德育教育就是要培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀的學生，為了達到這一目標，必須對學生進行正面的引導，尤其現(xiàn)在的中專學生，接觸形形色色的東西多，各種不良影響廣泛存在，而他們心智尚未成熟，判斷力還不夠強，容易迷失方向。例如，在主題班會上曾引起熱烈討論的問題：如何看待現(xiàn)實生活中存在的一些陰暗面，如何評價歷史人物的功過是非，如何認識改革開放遇到的困難和問題等。如果不幫助學生運用辯證唯物主義和歷史主義的立場、觀點、方法去分析，僅憑學生的知識水平和認識水平就很難得出正確結(jié)論，而在引導的過程中，不知不覺即進行了馬克思主義理論與實踐的政治思想教育。這樣的主題班會，確保了正確的政治方向，樹立了馬克思主義的權(quán)威。對于陶冶學生情操，美化學生心靈具有潛移默化的作用。

2. 全員參與的主題班會，是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的有效途徑

主題班會是一個為全班同學構(gòu)建的施展才華的舞臺。在這里，人人都有鍛煉的機會，個個都可以盡情揮灑，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力；在這里，各種思想可以交流，各種觀念可以碰撞，各種觀點可以交鋒；在這里，每個人都可以成為成功者，每個人都可以得到鼓勵和贊揚。正是這種既面向全體，又發(fā)展個性的主題班會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，開發(fā)了學生的潛能，使他們開始走向自主學習、自我教育、自我發(fā)展的良性發(fā)展軌道。

3. 不斷創(chuàng)新是使主題班會具有強大生命力的關(guān)鍵

要使主題班會長盛不衰，就必須創(chuàng)新。一方面要內(nèi)容創(chuàng)新，也就是內(nèi)容要豐富多彩，貼近學生，只有適合青少年學生的特點，使他們喜聞樂見，他們才容易接受。另一方面，從心理學可知，青少年注意力不易持久，興奮點容易轉(zhuǎn)移，因此，主題班會還要形式創(chuàng)新，這就需要充分發(fā)揮主持人的主觀能動性及其創(chuàng)造力，通過內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新，主題班會獲得了長久的生命力。

4. 爭取德育教育、素質(zhì)教育雙豐收，是主題班會的目的

每周四下午的主題班會，時而響起熱烈的掌聲，時而聽見主持人或演講者慷慨激昂的發(fā)言，時而響起一陣歡聲笑語，這一切都吸引了別班學生的目光。其實表象并不重要，實質(zhì)才重要。我們并不是在追求熱鬧，制造熱鬧，而是在進行探索，我們的目的就是要取得德育教育、素質(zhì)教育雙豐收。實踐證明，我們初步達到了這個目的。

（安徽科技貿(mào)易學校）