優(yōu)化課堂教學(xué) 激發(fā)課堂活力

在全面推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，由于高考指揮棒的影響，政治課上教師過分強(qiáng)調(diào)知識傳授，忽略對學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，政治課枯燥、乏味的現(xiàn)象仍然普遍存在。那么如何全面提高課堂教學(xué)的效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。所以，在新課程改革不斷深入的今天，只有優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，才能讓枯燥的政治課鮮活起來，實(shí)現(xiàn)“課改”要求。那么，怎樣才能提高課堂效率呢？

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，營造課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍

一節(jié)課導(dǎo)入得好與壞，直接影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的方式，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，營造整堂課良好的學(xué)習(xí)氛圍。在政治課的教學(xué)過程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我經(jīng)常采取趣味導(dǎo)入的方法，如在講“用量變引起質(zhì)變的道理看問題”時(shí)，引用了笑話《少了兩千克》：妻子站在秤上高興地對丈夫說：“親愛的，快來看，我體重少了兩千克?！闭煞蚧卮穑骸坝H愛的，那是因?yàn)槟氵€沒有化妝。”顯然，這則笑話通過夸張手法說明妻子化妝前后體重竟然相差兩千克，辛辣地諷刺了妻子平時(shí)化妝涂抹的脂粉實(shí)在是太多了。學(xué)生在會心一笑中自然而然地記住了這樣的一個哲學(xué)道理：做事要注意分寸，把握適度原則。在一個精心營造的輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性會被充分調(diào)動起來，主動參與到“教師—學(xué)生”的互動教學(xué)活動中。

二、適時(shí)留下懸念期待，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望

教學(xué)過程是動態(tài)的、開放的、多彩的，對于任何一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，作為教師必須運(yùn)籌帷幄，成竹在胸；在具體的運(yùn)作過程中，必須隨機(jī)應(yīng)變，教育的智慧與魅力便融化在教育機(jī)制之中。適時(shí)設(shè)計(jì)懸念引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)就是這樣的一個教育機(jī)制。懸念可以使學(xué)生集中注意力，喚起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究知識的欲望。例如，學(xué)到“商品的價(jià)值量同社會勞動生產(chǎn)率成反比”時(shí)，有些學(xué)生不求甚解，為此，我設(shè)問：“社會勞動生產(chǎn)率愈高，商品的價(jià)值量反而愈低，這樣，商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率不是吃虧了嗎？”可為什么每一個商品生產(chǎn)者還要競相提高勞動生產(chǎn)率呢?學(xué)生的情緒一下子高漲起來，迫切想知道為什么。而我卻不慌不忙地對學(xué)生說：“同學(xué)們很想知道答案吧，但我不能馬上告訴你們，你們不妨先討論一下?！闭沁@一逼人期待的懸念，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維，最終形成了學(xué)生討論問題、解決問題的良好局面。

三、鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，可以增強(qiáng)其主人翁意識，而由教師的單純講授變成師生雙方的配合表演，則又能增強(qiáng)教學(xué)的主動性、直觀性。如在教學(xué)“市場交易的靈魂——公平原則”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看漫畫——“朦朧價(jià)”。然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，揣摩畫中“沖突”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。稍后，教師主持“歡迎大家來到夢想劇場，先招募兩位優(yōu)秀演員……”頓時(shí)許多學(xué)生躍躍欲試，課堂氣氛活躍起來。在一片熱烈的掌聲中，有兩位帶著自制的簡單道具上場了?！百u瓜了，賣瓜了……”的吆喝聲把大家?guī)肓斯适虑楣?jié)。“顧客”悠然自得地吃著“西瓜”，“觀眾”會心地笑著。到顧客與賣主因“一塊二毛”標(biāo)價(jià)起沖突時(shí)，觀眾又感到劍拔弩張的緊張氣氛。怎么解決?學(xué)生七嘴八舌地議論開了，看到“顧客”與“買主”推推搡搡的樣子，心急的同學(xué)已經(jīng)在說“去告啊，去告啊”。當(dāng)最后“顧客”向工商部門投訴，尋求合理公平解決時(shí)，大家自發(fā)地拍起手來，這一情景又把活躍的課堂氣氛推向了頂峰。學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，新課程理念得到了集中體現(xiàn)，政治課堂變得鮮活起來。

四、高度重視情感教學(xué)，用真情感染學(xué)生

教師要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過程中生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，而用彩色、動感的語言融合真摯情感來感染學(xué)生，開啟學(xué)生感情的門扉，達(dá)到情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣和主動參與課堂的動機(jī)。教師還要設(shè)身處地與學(xué)生進(jìn)行心理換位，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所疑。如在講授“人性自私論不符合歷史現(xiàn)實(shí)”這一框題的內(nèi)容時(shí)，我對學(xué)生講了有關(guān)《泰坦尼克號》幸存者的真實(shí)故事，史密斯夫人回憶說：“當(dāng)時(shí)我的兩個孩子已被抱上了救生艇。因?yàn)槌d，我不能上了，出于母愛，我喊了一聲‘讓我上船吧，孩子不能沒有媽媽’，聞聽此言，一位已經(jīng)坐上此艇的女士離開了座位，回到了泰坦尼克號上，并把我推上了小艇。船很快沉沒，那位女士連自己的姓名都沒有留下。”里得帕恩也回憶道：“她的丈夫送她上救生艇，她不愿一人獨(dú)自活下來，緊緊地抱住丈夫不放，萬般無奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒來，她已在小艇中……”我相信此時(shí)此刻用不著我多說，同學(xué)們都會清楚在普通人身上，也有無私的舉動，因而懂得“人性自私論”是錯誤的。

五、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維

在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，教師可以通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其新鮮、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，激活其創(chuàng)造性思維。新課程不僅在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師要盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)用于教學(xué)過程之中，而且新課程還要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內(nèi)容有時(shí)要展開或補(bǔ)充，或針對某些內(nèi)容開展專題研究小課題研究。而多媒體教學(xué)手段為此提供了最為便利的條件和平臺，使枯燥的政治課堂真正鮮活起來。

總之，只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多校、切合實(shí)際的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，就一定能讓思想政治課堂真正鮮活起來，達(dá)到提高思想政治教學(xué)效果的目的。

（南通高等師范學(xué)校）