青少年業(yè)余訓練與中小學體育教學改革的調查研究

林　鴻

摘要：如何將中小學體育教學改革和青少年體育訓練更好地結合起來是新時期學校體育教學改革面臨的新課題，通過調查發(fā)現(xiàn)學生對參加體育活動有很高的積極性。今后業(yè)余訓練和體校向學校體育靠攏，要采取更多的促進學校體育教改與業(yè)訓更好結合的措施，使學校體育與業(yè)余訓練都得到更大的發(fā)展。

關鍵詞：業(yè)余訓練；學校體育；教學改革

1．學校體育教學改革回眸

進入新世紀以來學校體育隨著深化教育改革進入了一個新的歷史時期，改革從理論的角度帶來了創(chuàng)新，使中小學體育課程改革進入了全面深化和鞏固提高的階段。學校體育改革的起因是受市場經(jīng)濟體制改革所制約，教育上從大一統(tǒng)的教學管理體制到發(fā)揮各地、各校的教育積極性，全面貫徹素質教育、健康第一的指導思想，體現(xiàn)“以人為本”促進學生身心發(fā)展，從教學理念、課程內容直到評價標準進行根本改革。實施新的改革不能對傳統(tǒng)體育教育不足無限擴大，而是在傳統(tǒng)體育教學的基礎上不斷完善。在本次教改中引進了新理念。如以人為本的思想、主體教學的思想、合作教學的思想，課程評價中除了技能的評價還增加了情感、態(tài)度、價值觀的評價，這些新理念彌補了我們過去教學理論的不足，是具有歷史意義的。

學校體育進行教改最吸引人們注意力的是高校創(chuàng)辦高水平運動隊。高校創(chuàng)辦高水平運動隊的初衷是彌補體育總局系統(tǒng)的不足，運動員的文化課保證不了，運動員退役后的出路問題成為制約競技體育發(fā)展的大問題。1986年召開的掖縣會議，首次提出由教育系統(tǒng)在高校試辦高水平運動隊。最初辦了59所，現(xiàn)在已發(fā)展到235所。20年來高校創(chuàng)辦高水平運動隊已見到一些成效，還需要繼續(xù)改革和探索。

與此同時的中小學體育教學改革也在進行，“每天體育活動一小時”是最響亮的口號，受到了廣大教師和學生的歡迎。但是在考試、升學等壓力下，以及部分學生和老師、家長的觀念還沒有得到切實的扭轉，還沒有認識到學生參加體育活動的重要性，因此學生體育教改的效果還沒有達到預期，這是當前不可否認的現(xiàn)實情況。

2．對學生參加課外體育活動和業(yè)余訓練的調查與分析

2．1參加體育活動的動機情況調查與分析

作者對廣州市某中學的215名學生(男生120名，女生95名)、36位教師、103位家長進行了問卷調查，了解他們對學生參加體育活動動機的看法。

從上面的調查情況來看。學生主要集中在鍛煉身體和娛樂為目的，占比總共分別為39．5％和29．3％，占總數(shù)的68．8％，接近70％，其他三項選項只占31．2％；教師則有53％的認為是鍛煉身體和娛樂。有47％的認為是學習鍛煉的方法；家長們絕大部分都認為是前兩項，共占家長總數(shù)的95％。這個結果表明，學生和家長對于學生參加體育活動的認識主要集中在鍛煉身體和娛樂上。是一種普遍的、實際的、簡單的。但同時也是較低層次的認識。而在教師中有近一半的認為是應該通過體育活動學習鍛煉身體的方法，這種認識是反映了教師們對于“終生教育”理念的良好理解。也反映了他們對學校體育教改的期望。

2．2體育鍛煉項目的選擇

在上述調查中，還對學生參加體育項目的意愿進行了調查，了解他們希望參加的體育項目，為合理安排體育活動提供參考資料。

從以上調查的結果看，男生喜歡的運動項目主要有籃球、足球、游泳、武術，女生喜愛的運動項目主要有排球、羽毛球、健美操、太極拳等。顯示出男生對于激烈、對抗性強的項目較喜愛，女生對于舒緩、柔和的項目更具有接受性。

2．3對參加業(yè)余體育訓練的認識

在本次調查中，作者對參加學校各個業(yè)余運動隊活動的學生進行了調查，其中男生52人，女生24人，主要了解他們參加業(yè)余訓練的目的、是否影響學習、是否準備進入體?；蝮w院等。

從調查結果看，學生參加業(yè)余訓練的目的不盡相同，男生出于愛好的占52％，為升學創(chuàng)造條件的占40％，而女生為升學的占83％，顯然女生參加業(yè)余訓練的目的性更強。參加業(yè)余訓練對學習的影響基本可以忽略不計。大部分家長也都采取支持的態(tài)度。值得注意的是在上述調查中，沒有一個學生表示出進入專業(yè)隊的意愿，這可能有兩方面的原因。一是參加本次調查的學生的運動水平不高，沒有人達到進入專業(yè)隊的門檻，因此沒有人有進入專業(yè)隊的愿望；二是雖然有人具有較高運動水平，但是對于專業(yè)隊的發(fā)展前景并不看好，或者不愿意進行較為艱苦的訓練，因而選擇了進入其他高?；蝮w院而不愿意進入專業(yè)隊。這就給我們以提示，今后專業(yè)隊如何能夠吸引更多的學生加入是有關體育管理部門需要認真考慮的問題。

3．如何進一步將搞好學校體育教改與青少年業(yè)余訓練相結合

3．1業(yè)余訓練在競技體育中的重要作用

專業(yè)隊訓練體制是多年來我國競技體育培養(yǎng)人才的主渠道，甚至是唯一渠道，在發(fā)展新中國競技體育事業(yè)和為國爭光的道路上做出了卓越的貢獻，這是應該充分肯定的。專業(yè)隊體制的最大特點是業(yè)余體校一體校一專業(yè)隊的一條龍培養(yǎng)體系，從小培養(yǎng)運動員。在這個一條龍培養(yǎng)體系中，業(yè)余訓練作為金字塔的底座起著基礎的作用，沒有業(yè)余訓練，高一級的體校就沒有生源。更會導致專業(yè)隊后備人才的枯竭。因此，業(yè)余訓練在中國競技體育的發(fā)展鏈條中是最基本的一環(huán)。

3．2業(yè)余訓練和體校向學校體育靠攏

但是，隨著社會的發(fā)展，以往支撐專業(yè)隊訓練體制的基礎條件發(fā)生了很大的變化，這種變化反映在學生的生活中是多方面的，其中有大學的升學的比例大為提高，近年來全國已經(jīng)達到二分之一左右。大中城市的比例還要高一些；還有經(jīng)濟的發(fā)展吸收了大量的農(nóng)村人口進入城市工作。農(nóng)村青年的出路大為擴展；各種農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)快速發(fā)展使廣大農(nóng)民的生活得到了改善，在經(jīng)濟發(fā)展較快的省份和地區(qū)農(nóng)民的生活比城里人毫不遜色。中國社會這些翻天覆地的變化也對中國競技體育體制產(chǎn)生了極大的影響，僅從培養(yǎng)后備人才來看，過去的一些吸引青少年和家長參加專業(yè)訓練的優(yōu)勢逐漸減弱或喪失，如取得城鎮(zhèn)戶口、負責分配工作、改善生活等，城市和農(nóng)村青少年參加業(yè)余體育訓練的積極性大幅降低，因此新時期后備人才的培養(yǎng)將發(fā)生很大的變化，最主要的一點是將向學校體育靠攏是毫無疑問的。

培養(yǎng)后備人才的業(yè)余訓練向學校體育靠攏的原因在于：一方面學校體育有大量的參與者?？梢圆粩嘤楷F(xiàn)出富有體育天賦的人才。從學校發(fā)掘人才既不耽誤學生的文化學習，又減少了競技體育的負擔。競技體育的后備人才來自學校體育，學校體育的健康發(fā)展能夠提高競技體育的水平。美國、德國等發(fā)達國家無不以學校體育作為競技體育發(fā)展的基

地，是值得我們借鑒的。另一方面，學校體育的健康發(fā)展能夠提高大眾生活質量，學校體育是競技體育和大眾體育的基底。日本把學校體育放在社會體育之中，社會體育與競技體育并重，并取得了較好的發(fā)展成效，這對我們是有啟發(fā)的。

3．3促進學校體育教改與業(yè)訓更好結合的措施

首先，制定學校開展業(yè)余訓練的政策。根據(jù)上述調查的結果，喜愛體育活動的學生在學生總數(shù)中所占比例是很高的，學校開展業(yè)余訓練應該堅持“以學為主，教訓結合，優(yōu)勢互補，全面發(fā)展，特點鮮明”的學校業(yè)余訓練的路子，在學校中開展業(yè)余體育訓練要采取自愿參加的原則，學校要鼓勵并創(chuàng)造條件，使喜愛體育活動的學生有發(fā)展的條件和環(huán)境。

其次，要尊重客觀規(guī)律，切實按照教育規(guī)律、競技規(guī)律搞好學習和訓練，把培養(yǎng)體育后備人才納入學校培養(yǎng)人才系列的一個重要方面。根據(jù)上述調查結果，學生參加業(yè)余訓練的動機很大程度上是考慮發(fā)展的出路，因此還應制訂一系列政策，如推薦、選拔、招收有運動才華的學生的政策、學分制的學籍管理政策、主輔修制政策、畢業(yè)升學政策等。學生發(fā)展渠道可采用多種模式，如與大學建立一條龍培養(yǎng)體系，像北京理工大學模式、清華大學跳水隊一條龍模式等；或學校掛靠高校的模式，保送體育特長生進人掛靠的高校；與省市體育局建立輸送關系，輸送有培養(yǎng)前途的學生進入專業(yè)隊系統(tǒng)等。

再次，學校體育教改不要一刀切，要結合自身情況進行。如可以結合各省市命名體育傳統(tǒng)學校進行，大力發(fā)展本校有傳統(tǒng)的體育項目。在這方面韓國有很成功的經(jīng)驗，韓國的射箭和女子手球項目在世界上名列前茅，就在于韓國在幾百所中學都建立了學校射箭隊和手球隊，因此大大促進了這些項目的發(fā)展和提高。

最后，我們需要走中國特色的學校體育之路，本著既要以寬廣的胸懷學習和借鑒國外學校體育的先進經(jīng)驗，又要立足于我國國情，總結自己的東西，如探索中國農(nóng)村學校體育，使兩億農(nóng)村學生都享有體育；挖掘中華民族傳統(tǒng)體育文化特色的內容體系，充實到新課標和教材中；貫徹“健康第一”落實素質教育，使每天每個學生都達到一小時體育活動的實效；開展大課間體育活動．豐富學生校園文化生活等。這些都是國外所沒有的經(jīng)驗和做法。