金融危機背景下大學生就業(yè)形勢與思考

摘要：大學生就業(yè)的嚴峻形勢，一直是不可回避的社會問題。影響大學生就業(yè)的原因很多，如社會人口的增長，大學生對自身定位的誤區(qū)以及金融危機導致經(jīng)濟形勢急劇下滑等。文章以金融危機為背景，剖析了當前大學生就業(yè)形勢，提出了值得思考的問題。

關鍵詞：金融危機；大學生就業(yè)；大學生自身定位

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）05-0138-02

由美國次貸危機引發(fā)的金融危機，使我國經(jīng)濟也受到很大影響，2009年我國高校畢業(yè)生比2008年增加52萬人，達到611 萬人，雙重因素導致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。眾所周知，社會經(jīng)濟增長速度與就業(yè)崗位多寡成正相關關系。按照目前我國經(jīng)濟增長的速度，每年所能提供的就業(yè)機會大約為1000 萬。然而，這1000 萬個崗位并不是為大學生量身訂做的。據(jù)統(tǒng)計，我們國家每年城鎮(zhèn)可就業(yè)的勞動力人數(shù)大約為2400 萬，每年勞動力供求缺口為1300 萬人。由此可見，供求之間的大缺口導致大學生巨大的就業(yè)壓力。雖然風暴眼在美國，但是在全球經(jīng)濟一體化程度如此之高的現(xiàn)在，任何區(qū)域的經(jīng)濟體都不可能隔岸觀火、獨善其身。金融危機對各行業(yè)影響將直接導致的是——求職前景不容樂觀。

一、當前大學生就業(yè)形勢

1．招聘需求有所下降。對于應屆畢業(yè)生而言，各大高校的校園招聘，這一直是獲得就業(yè)職位的主要途徑。而今年受全球經(jīng)濟危機影響較為直接的金融、房地產、制造等行業(yè)，確實偏少。除了招聘企業(yè)數(shù)減少外，有的企業(yè)還壓縮了進人計劃。有的企業(yè)如制造業(yè)，因形勢低迷，企業(yè)不僅減掉了招人計劃，裁人計劃也正在出爐。一些與進出口市場結合得相當密切的企業(yè)為了降低成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少，因此校園招聘也會受到相應的影響。

2．招聘門檻更高、條件相對“苛刻”。雖然經(jīng)濟有“蕭颯”現(xiàn)象，但企業(yè)從“人才儲蓄”的角度考慮，即使經(jīng)濟再緊縮，網(wǎng)羅校園人才仍是必不可缺的?？墒牵鄬Χ?，企業(yè)的門檻提高、待遇降低，卻是應屆畢業(yè)生明顯感到的變化。裁人已成為眾多企業(yè)面臨“寒冬”的主要對策，工作時間不長的新員工都易被裁，這類人重回校園求職，也給大學生求職帶來不少的沖擊。據(jù)悉，這些“二次就業(yè)”的畢業(yè)生，十分看好應屆生就業(yè)市場。在他們看來，這個市場的用人單位質量高，且需求量大；而相比應屆生，他們因為已有了工作經(jīng)驗，更有優(yōu)勢。

3．就業(yè)壓力空前增大。即將畢業(yè)的大四學生剛剛進入實習求職期，就遭全球經(jīng)濟危機，很多大四學生變得焦慮、易躁。最近一項針對應屆畢業(yè)生的問卷調查中，有59%的學生感到就業(yè)壓力是目前最大的壓力，遠遠高于學習壓力、經(jīng)濟壓力、人際交往壓力。

二、就業(yè)形勢日益嚴峻的原因分析

1．社會人口因素催化大學生就業(yè)難。人口是社會得以存在和發(fā)展的基礎，是極為重要的勞動力資源。因此，社會人口也成為影響大學生就業(yè)的一個重要因素。高校畢業(yè)生人數(shù)從2002 年以來一直是高速增長，超過了經(jīng)濟增長速度所能承載的就業(yè)人數(shù)，增加了大學生獲得就業(yè)機會的難度。隨著高等教育的大眾化、普及化，越來越多的人有機會進入大學，導致大學所培養(yǎng)人才的多樣化、層次化，人才結構參差不齊，難以與社會需要相吻合。特別是加入WTO 后，人才來源的多渠道化，社會對大學生素質的要求更高，大學生就業(yè)也面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。大學生作為社會人和家庭人，必須扮演好社會角色和家庭角色，承擔起社會責任和家庭責任。而就業(yè)則是他們擔當社會和家庭責任的體現(xiàn)，是實現(xiàn)社會和家庭穩(wěn)定的基礎。隨著老齡社會的到來，以及實行計劃生育政策成效期的到來，大學生人均所要贍養(yǎng)老人的人口數(shù)較之以往有明顯的增加，特別是獨身子女所面臨的情況更為嚴重。因而，大學生往往會因就業(yè)期望難以實現(xiàn)，而錯失就業(yè)良機，從而使得他們的就業(yè)難問題更加突出。

2．金融危機對大學生就業(yè)市場的影響。由美國次貸危機引起的華爾街金融海嘯，已直接影響到企業(yè)的發(fā)展，波及大學生就業(yè)市場。雖然這股經(jīng)濟寒流傳導到國內會相對滯后，但部分受金融危機影響的行業(yè)用人需求明顯減少。一方面，企業(yè)社會招聘和校園招聘需求明顯縮減。據(jù)智聯(lián)招聘日前發(fā)布的最新調查顯示，受全球經(jīng)濟危機影響較為直接的滬上金融、汽車、房地產、制造等行業(yè)的招聘需求與去年同期相比下降六成以上。一些大型企業(yè)推遲、縮減甚至取消校園招聘計劃的情況非常普遍。另一方面，在外圍經(jīng)濟危機的壓力下，部分企業(yè)開始裁員，大量員工失業(yè)的局面已成定局。對于就業(yè)壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中產生的不良心態(tài)也進一步凸顯。

3．大學生自身的定位缺失。為解決當前我國經(jīng)濟運行中的突出問題，國家以前所未有的力度擴大對國家重點工程、重點建設和重大項目的投資規(guī)模，如交通、水利、能源等基礎設施建設，以拉動內需，擴大和穩(wěn)定就業(yè)。但這些工程和項目大多地處艱苦和偏遠地區(qū)，工作條件和環(huán)境相對較差，有關部門調查結果顯示：在西部地區(qū)從業(yè)人員中具有大專以上學歷的平均數(shù)為3.1％，而東部地區(qū)平均數(shù)為6 ％，西部地區(qū)遠低于東部水平，人才十分緊缺。但雖然國家制定了系列政策鼓勵大學生到西部地區(qū)就業(yè)，大學生在就業(yè)時一般會優(yōu)先考慮沿海和東部地區(qū)。從歷年畢業(yè)生就業(yè)流向統(tǒng)計資料顯示，到西部地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)仍然較少。

三、對當前大學生就業(yè)形勢的理性思考

1．全面認識自我，找準求職定位。面對就業(yè)環(huán)境的驟變，大學生應該對自我有一個理性的認識和思考，而不應陷入焦慮和恐慌之中難以自拔，或消極等待或盲目四處奔波。要客觀全面地分析自身的能力特長與職業(yè)興趣，要知道自己喜歡什么樣的職業(yè)，需要什么樣的職業(yè)，自己的擇業(yè)標準以及依自己目前的能力能做什么樣的工作；在擇業(yè)過程中分清“喜歡”和“適合”的區(qū)別，如果當前自己的條件還不能使二者都滿足，就不能只是選擇“喜歡”的，不喜歡的工作就不去做，那樣就是挑剔。一味地追求“高成”難以實現(xiàn)就業(yè)，而盲目“低就”也不利于今后職業(yè)生涯的發(fā)展，要在全面分析內外部條件的基礎上選擇自己適合的工作，適當調整心理預期，為自己爭取到更多的就業(yè)機會。找準定位之后，還要在應聘部門和應聘地區(qū)方面深思熟慮，對應聘的部門和地區(qū)進行分析，規(guī)避掉那些在企業(yè)經(jīng)營壓力下容易被裁減的部門，并根據(jù)自身能力和條件選擇合適的就業(yè)地區(qū)，避免在就業(yè)競爭激烈的大城市固執(zhí)地徘徊，錯失其他好的就業(yè)機會。

2．加大實踐教學投入，促成實踐教學的改革創(chuàng)新。提高大學生實踐能力加強實踐教學，大力培養(yǎng)學生的實際操作能力，使大學生在校期間便具有一定的社會適應與生存能力，不再是眼高手低，不會在遇到現(xiàn)實問題的時候一片茫然不知，心理上和行為上能更快更好地完成就業(yè)準備，增強就業(yè)競爭的經(jīng)驗與能力。從理論教學向實踐教學轉變，要求高校在傳授理論知識的同時，大力強化實踐性教學環(huán)節(jié)，將理論教學與實際應用操作有機協(xié)調，貫穿于整個教學過程的始終。根據(jù)實踐教學的培養(yǎng)目標，針對地區(qū)，行業(yè)，經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，按照技術領域和職業(yè)崗位的實際要求，設置和調整相關專業(yè)的實踐教學內容。在具體做法上可實行產學研相結合的教育模式，在校內大力提倡實踐性社團活動，建立實訓中心，興辦科技產業(yè)和針對某方面研究的專門工作室等，在校外建立合作教育體系，建立實踐教學基地或與企業(yè)聯(lián)合辦學等，提高大學生的實踐能力。

3．建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系。雖然國家制定了政策，創(chuàng)立了大學生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但真正自主創(chuàng)業(yè)的學生極少，2007年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例不足1 ％，成功者就更是寥寥無幾。除大學生自身創(chuàng)業(yè)意識、知識能力的原因外，學校和政府的工作也有待提高和改進。首先學校要做好大學生自主創(chuàng)業(yè)的培訓和指導；國家要盡快建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系，完善和落實國家配套服務政策，優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境，加大資金投入，降低創(chuàng)業(yè)基金申請門檻等，同時要加大自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。

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作者簡介：張響珍（1964- ），女，湖北長江大學組織部副研究員，研究方向：思想政治教育。