“民族教育”教學建議與案例設計

謝　軍　余曙文

教材說明

(一)教學目標

本套教材在小學1～3年級安排了民族教育內容，旨在讓學生初步了解我國56個民族的分布、文化、衣食住行、風俗人情，感受祖國各民族深厚的文化底蘊，體驗民族情感，并自覺尊重其他民族的風俗習慣：培養(yǎng)民族自信心，增強民族大團結，從而熱愛中華人民共和國這個統(tǒng)一的多民族的社會主義大家庭

(二)內容結構

本專題通過讓學生初步了解中華民族大家庭的各民族成員、了解少數(shù)民族鮮明的民族特色，如服飾特點、飲食習慣、民族樂器、聚居區(qū)、建筑風格以及特色節(jié)日，初步感知少數(shù)民族的風俗習慣，體會民族文化的多彩多姿。主題和內容要點具體見表1。

(三)編寫特點

1體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識一小學民族教育選擇學生易于接受并和生活緊密聯(lián)系的內容，如少數(shù)民族服飾、飲食、樂器、建筑等，并融入體現(xiàn)時代精神的民族文化教育內容，引導學生融會貫通地使用或改造民族文化，從小參與到中華民族文化傳承、文化創(chuàng)造活動中去，以增強其民族意識和愛國主義感情。

2采用藝術性的表現(xiàn)手法，民族教育活動采用藝術性的表現(xiàn)手法，如歌曲、故事、兒歌、詩歌、游戲等形式，穿插在引題、總結部分，靈活多樣，增強了教學的功能，學習過程生動活潑起來，實現(xiàn)與藝術精神溝通。

3注重設計體驗性活動，根據學生對各類體驗性活動有濃厚興趣的特點，寓民族知識于教育活動之中，設計了“當少數(shù)民族聚居地導游”“對江西的少數(shù)民族建筑開展小考察”“動手做特色民族節(jié)日剪貼報”“學民族節(jié)日里的歌舞”“民族節(jié)日知識競賽”活動，拓展民族教育的視野、時間和空間，體驗性探究活動為學生了解少數(shù)民族文化提供了更為寬廣的舞臺。

教學建議

1開展豐富多彩的教學活動，提高教學實效根據中低年級學生的年齡特征和認知水平特點，增強少數(shù)民族文化教育活動的趣味性、可操作性，通過看有關少數(shù)民族的影視資料、圖片，聽少數(shù)民族的歌曲，從服飾上辨認少數(shù)民族等形式，宣傳民族常識。可開展“采擷民族風光風俗”的系列教育活動：集一集——收集資料，了解中華民族的悠久歷史和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德：說一說——講各民族的風俗禮節(jié)，談身邊的民族英雄：賽一賽——勾畫未來少數(shù)民族的美景：做一做——制作版面介紹民族服飾、民族建筑。

2充分利用本地教育資源，進行開放式教學。要建立開放的課程資源網絡，充分利用農村、社區(qū)等本地民族文化教育資源，帶領學生走出課堂，上網收集資料、進圖書館查閱材料、到社會做調查研究、走訪身邊少數(shù)民族家庭，并發(fā)展校外指導教師隊伍。教師要充分開發(fā)利用校內外的多樣化課程資源，使其為教學服務，以卓有成效的開放式教學對學生進行民族教育。

3注意處理好與其他課程的關系，實現(xiàn)綜合效益。本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，應注意與語文、品德等學科的教學或校內外其他教育活動相結合，相互促進，實現(xiàn)綜合教育效益?！短厣褡骞?jié)日》教學設計

教學內容三年級第10課。

教學過程

(一)激趣引入。揭示課題

1談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎?你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，

2猜想：你知道這個畫面展示的是什么節(jié)日嗎?(課件出示潑水節(jié)圖片)

教師小結：我國有55個少數(shù)民族，每個民族都有自己獨特的節(jié)日及習俗，你想知道我國少數(shù)民族都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?歡度節(jié)日時有哪些風俗嗎?就讓我們走進少數(shù)民族，去領略一下精彩、獨特的節(jié)日文化

3揭示課題：特色民族節(jié)日、

(二)合作學習，掌握知識

1看一看。(課件演示少數(shù)民族歡慶節(jié)日時的熱烈場面)我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，各個少數(shù)民族有著形形色色的節(jié)日習俗，有趣極了。

2讀一讀。朗讀課文“智慧泉”里的節(jié)日介紹。邊讀邊思考：書中列舉了哪些少數(shù)民族的什么節(jié)日習俗?(那達慕大會、火把節(jié)、歌婆節(jié))

3學一學。(課件演示蒙古族的那達慕大會)蒙古族被稱為馬背上的民族，蒙古族人民有哪些習俗與我們漢族人民不同呢?(指導學生從課前收集到的美食佳肴、居住、服飾特點等方面談)蒙古族有一個最具民族特色的傳統(tǒng)活動是那達慕大會。那達慕是什么意思?你能介紹一下那達慕的特點嗎?(學生交流課前收集到的資料)

4試一試。小組學習，選擇一個少數(shù)民族的節(jié)日，結合課文和資料研究，了解節(jié)日的時間和特點。

5說一說。你還知道哪些民族的特色節(jié)日呢?你了解這些節(jié)日的傳說嗎?各小組交流、匯報。(如火把節(jié)、歌婆節(jié)、三月街、達努節(jié)等)

(三)感知體驗，活動延伸

1開展四人小組合作，用課前收第到的少數(shù)民族節(jié)日的圖片，動手制作一份“特色民族節(jié)日”剪貼報，在全班展示交流。

2走進少數(shù)民族特色節(jié)日，學一學少數(shù)民族歌舞。播放《我們新疆好地方》《美麗的草原我的家》《阿里郎》《青藏高原》等歌曲，學生戴頭飾配合音樂體驗節(jié)日的歡樂。

(四)思維沖浪，開拓視野

1“你說我答”民族知識競賽，競賽規(guī)則：由一個同學描述某個節(jié)日的風俗習慣，或出示某個民族的節(jié)日圖像，指名或搶答，回答正確者為勝方。

2了解民族之最。(課件演示)

(五)總結全課，感情升華

(播放《愛我中華》的背景音樂)師：我們中華人民共和國是個多民族的國家，每個民族都有光輝的歷史，在五千年的歷史長河中，留下了璀璨的一頁，我們只有充分地了解各民族的歷史、特色，才能做到尊重他們，才能真正和諧、友愛、發(fā)展，才能親如兄弟姐妹，樂如一家人?，F(xiàn)在讓我們高歌一曲，結束這節(jié)課吧!(師生同唱《愛我中華》)(作者單位：江西省贛州市紅旗二校)