王小利

班主任在高職生職業(yè)道德教育中的作用

以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育，就是使教育者通過(guò)學(xué)習(xí)。掌握職業(yè)技能，為以后從事職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，而職業(yè)能力除了擁有有關(guān)的專業(yè)知識(shí)以外，良好的職業(yè)道德是高職畢業(yè)生必備的一個(gè)重要條件。

高職教育中的職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀要求加強(qiáng)職業(yè)道德教育。現(xiàn)在許多高職學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，對(duì)前途缺乏信心，自控力差，人文素質(zhì)不高；走上工作崗位后，表現(xiàn)為看重工資報(bào)酬而不愿踏踏實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)工作干起；缺乏誠(chéng)信，頻繁毀約跳槽等等。這些就要求高職院校要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高職業(yè)道德。

班主任工作在職業(yè)道德教育中有以下的重要作用：(一)從職業(yè)道德教育的特點(diǎn)來(lái)看，班主任工作是開(kāi)展職業(yè)道德教育的重要途徑。班主任工作和職業(yè)道德的養(yǎng)成是高職教育的一個(gè)主渠道：班主任工作和職業(yè)道德教育同屬于思想教育的范疇。(二)從職業(yè)道德教育的社會(huì)作用來(lái)看，高職班主任工作是開(kāi)展職業(yè)道德教育的必然途徑。(三)從高職學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，班主任工作是開(kāi)展職業(yè)道德教育的最佳途徑。

(《科技信息》2008年第28期

張愛(ài)玲)

當(dāng)前高職院校班主任工作難點(diǎn)及對(duì)策

高職院校班主任工作是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、復(fù)雜、細(xì)致的系統(tǒng)工程。當(dāng)前高職院校班主任工作有以下主要難點(diǎn)：(一)現(xiàn)代高職生的思想道德素質(zhì)不高，影響了他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，也使得班主任工作難度加大。(二)高職生的心理存在諸多問(wèn)題，心理健康問(wèn)題已成為高職院校班主任工作重中之重。(三)在高職生中有相當(dāng)部分對(duì)高職教育存在著誤解，如何幫助這部分學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，也是高職生班主任應(yīng)該解決的突出難題。

針對(duì)以上難題，高職院校班主任工作可以參考以下對(duì)策：(一)作為高職院校的班主任，首先要做到不斷解放思想，更新教育觀念，不為傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)所束縛，大膽探索，努力創(chuàng)新。(二)切合實(shí)際、行之有效，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育。(三)真誠(chéng)溝通，以人為本，建立良好的師生關(guān)系。(四)指導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總之，在新的歷史條件下，面對(duì)高職教育形勢(shì)的新發(fā)展，高職班主任應(yīng)解放思想、更新觀念，不斷探索班主任工作規(guī)律，全面提高高職學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

(《大眾科技》2008年第10期姚暢)

關(guān)于高職院校班主任隊(duì)伍建設(shè)的思考

在我國(guó)目前的高職院校管理體制中，班主任是學(xué)生思想政治工作的主要力量。是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人、知心人。當(dāng)前高職院校班主任隊(duì)伍存在以下的不足：(一)班主任工作繁忙瑣碎，但是待遇不高，這無(wú)法調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。(二)班主任重事務(wù)性工作輕思想教育工作。(三)部分班主任的思想行為受惰性的影響，缺乏責(zé)任心，不愿深入學(xué)生中間。(四)部分班主任在工作中缺乏積極性，喪失主動(dòng)性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。(五)部分班主任來(lái)自企業(yè)或非師范院校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺乏職業(yè)素質(zhì)。

針對(duì)上述存在的不足，加強(qiáng)高職院校班主任隊(duì)伍的建設(shè)可以采取以下措施：(一)高職院校要強(qiáng)化班主任的責(zé)任心，這樣才能做好學(xué)生的引路人、知心人。(二)班主任工作考核制度是班主任工作的導(dǎo)向，要建立健全班主任工作考核制度，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(三)積極創(chuàng)造條件，滿足班主任的合理自尊、成就、物質(zhì)生活等需要。(四)加大班主任培訓(xùn)力度，采取多種形式的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性。(五)實(shí)行班主任掛牌制度，讓學(xué)生更好地了解班主任，讓師生更好地溝通。

(《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第1期張正)

關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校班主任工作的思考

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，要做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，必須先從審視和探討中等職校生普遍存在的心理問(wèn)題入手。當(dāng)前職校生普遍存在以下的心理問(wèn)題：(一)缺乏應(yīng)有的人生理想和追求，甘愿沉淪，聽(tīng)天由命。(二)不少職校生的人格尊嚴(yán)得不到社會(huì)的認(rèn)同，因而自卑自賤心理嚴(yán)重。(三)不少職校生社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠，對(duì)他人懷有戒心或敵意。(四)在職校生中有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，自私自利心理比較普遍。

職校生普遍存在的心理問(wèn)題，對(duì)做好職校班主任工作有著極其不利的影響，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)職校班主任工作：(一)進(jìn)行正確的世界觀、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位。(二)要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立技術(shù)技能型人才也是人才的觀念，充分發(fā)掘這個(gè)群體的閃光點(diǎn)，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。(三)班主任要多給予職校生關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。(四)要抓好班團(tuán)干部的思想教育，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用。

總之，要根據(jù)職校生的心理特點(diǎn)和心理需求，開(kāi)展班主任工作，尋找正確的思想政治教育導(dǎo)向，使之樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。達(dá)到培養(yǎng)更多有利于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的目的。

(《成功教育》2008年第9期顏小平)

新時(shí)期高職院校班主任工作探析

班主任是受學(xué)校委派管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想政治工作的指導(dǎo)老師，是學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

新時(shí)期高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)：一是思想活躍。情緒波動(dòng)大；二是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏動(dòng)力；三是自我意識(shí)強(qiáng)，人際關(guān)系壓力大；四是貧困群體增多，貧富懸殊較大。

結(jié)合新時(shí)期高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，班主任工作可以從以下方面進(jìn)行：(一)班主任不僅要關(guān)心自己的本職工作，更要注重體察學(xué)生的心理狀態(tài)，面對(duì)學(xué)生思想上的問(wèn)題。班主任應(yīng)該自覺(jué)地履行“引路人”的職責(zé)。(二)學(xué)習(xí)是學(xué)生的“主業(yè)”與“本職”，因此班主任應(yīng)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。做學(xué)習(xí)上的“指導(dǎo)員”。(三)情感是建立和諧人際關(guān)系的一條重要紐帶，成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任關(guān)系，鑒于此班主任就應(yīng)該在工作中尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做生活上的“知心朋友”。(四)“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要為學(xué)生做榜樣、做表率，要求學(xué)生做到的自己要做到，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做言行舉止的“示范者”。

(《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第1期

雷琳)

職業(yè)技術(shù)教育中班主任與學(xué)生關(guān)系的思索

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是職業(yè)技術(shù)院校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系，也是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后與院校工作者最先建立的一種人際關(guān)系。班主任與學(xué)生之間的關(guān)系具有重要的意義：班主任與學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感有重要的影響；對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理、行動(dòng)指導(dǎo)和人生觀、世界觀的形成也有著很多的影響；影響著學(xué)生也影響著班主任。職業(yè)技術(shù)院校中班主任與學(xué)生之間的關(guān)系主要有四種：和諧型、正常型、平淡型和冷漠型。

職業(yè)技術(shù)院校中建立良好的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系可以采取以下措施：(一)形成良好的班主任與學(xué)生

之間的關(guān)系是一種雙邊活動(dòng)，因此班主任需要樹(shù)立正確的教育觀，融會(huì)貫通地運(yùn)用各種教育手段和方法。關(guān)注與學(xué)生之間的良性發(fā)展。(二)建立良好的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系需要民主平等、互相尊重，因此班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)民主辦事。(三)建立良好的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系需要班主任關(guān)心理解學(xué)生，關(guān)心理解學(xué)生是班主任業(yè)務(wù)水平和愛(ài)心的表現(xiàn)。(四)建立良好的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系需要班主任與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提升。

(《科技信息》2009年第16期查偉大)

職業(yè)學(xué)校的班主任工作淺議

作為職業(yè)學(xué)校的班主任要從培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、自我教育能力和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德方面務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，因勢(shì)利導(dǎo)。巧施策略把班主任工作做好，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

職業(yè)學(xué)校的班主任工作可以從以下方面開(kāi)展：(一)教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，深入學(xué)生的內(nèi)心，當(dāng)好心理醫(yī)生。做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。(二)班主任要抓好班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生感受到集體的溫暖，全面提高自身的素質(zhì)。(三)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，一方面培養(yǎng)班干部的能力，發(fā)揮“火車頭”的作用。另一方面創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成自我教育的氛圍。(四)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)是職業(yè)學(xué)校育人成才的重要環(huán)節(jié)，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。

總之，在充滿玄機(jī)和奧秘的班主任工作中，需要不斷的鉆研理論，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，努力探索更加適合的工作方法。

(《才智》2009年第7期胡春杰)

談做好中職學(xué)校班主任工作的幾個(gè)有效策略

職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要形式，要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地做好班主任工作。

做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作有以下有效的策略：(一)中專生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)該實(shí)施愛(ài)心教育，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，使他們建立自信。首先在生活上無(wú)微不至地關(guān)心幫助學(xué)生，其次真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，再次人格上尊重學(xué)生，思想上信任他們。(二)班主任要采取靈活多樣的班級(jí)管理方式，要正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生，多肯定他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。(三)中等職業(yè)教育與普通教育具有很大的不同，而家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)往往比較盲目?；蛘邔W(xué)生不考慮自己的實(shí)際情況。這時(shí)班主任要加強(qiáng)專業(yè)思想教育，樹(shù)立正確的擇業(yè)意識(shí)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作內(nèi)容是很豐富的、復(fù)雜的、繁重的。真正管理好一個(gè)班級(jí)需要班主任真誠(chéng)的熱愛(ài)教育工作、愛(ài)學(xué)生。把自己的更多的精力、時(shí)間放在學(xué)生身上和班級(jí)的工作上，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念。不斷研究新的教育方法，為培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的實(shí)用性技術(shù)人才作出貢獻(xiàn)。