制作多媒體教學(xué)課件　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，制作多媒體專業(yè)課教學(xué)課件，可使復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)直觀化，吸引學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的注意力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校都建立了多媒體教室。但是，很多學(xué)校的多媒體教室基本上是用來講授Internet、AutoCAD、FoxPro 6.0、Word、Excel等計(jì)算機(jī)知識(shí)的。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課教師，怎樣才能充分利用多媒體教室的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，上幾堂直觀效果較好的專業(yè)課，吸引學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的注意力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

教師可以用Flash 5制作專業(yè)課教學(xué)課件，讓專業(yè)課教學(xué)課件在多媒體教室的電腦上運(yùn)行，再通過投影儀投影到屏幕上，就可以通過功放設(shè)備提高教師講課的聲音的音響效果，吸引學(xué)生的注意力。

如我在講授《電冰箱、空調(diào)器原理與維修》這門專業(yè)課時(shí)，第三章第一節(jié)要求講解壓縮機(jī)的工作過程，課本中提供了插圖（圖1～圖4）。壓縮機(jī)在工作時(shí)，活塞由曲柄連桿機(jī)構(gòu)帶動(dòng)，將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)變?yōu)榛钊耐鶑?fù)直線運(yùn)動(dòng)，在氣缸內(nèi)周期性地壓縮氣體。其每一周期的工作均可分為膨脹、吸氣、壓縮、排氣四個(gè)過程。

如果對(duì)這部分內(nèi)容按照課本提供的插圖進(jìn)行講授，由于中專的學(xué)生大部分基礎(chǔ)較薄弱，聽起來會(huì)感到枯燥無味。如果教師認(rèn)真地將這些圖畫在黑板上進(jìn)行講解，那么等圖畫好了，下課的時(shí)間也差不多到了，沒有充足的時(shí)間加以講解，即使有時(shí)間講解，效果也不會(huì)太好。因?yàn)檫@些圖缺乏動(dòng)感，學(xué)生很難理解。如果教師拿一個(gè)壓縮機(jī)實(shí)物到教室里講解，限于條件，在教室里不可能很方便地使壓縮機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)起來。況且即使壓縮機(jī)能夠運(yùn)轉(zhuǎn)起來，學(xué)生也只能看到壓縮機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的表面現(xiàn)象，看不到壓縮機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)部情況。而如果將壓縮機(jī)的教學(xué)制作成課件，將壓縮機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程制作成動(dòng)畫，效果就大不一樣了。

教師可以將課本上提供的幾個(gè)時(shí)刻的圖調(diào)出來先進(jìn)行講解，講解完后，按“運(yùn)行”按鈕時(shí)，壓縮機(jī)就運(yùn)行，按“停止”按鈕時(shí)，壓縮機(jī)就停止。學(xué)生就能清楚地看到壓縮機(jī)內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)情況：吸氣閥與排氣閥有規(guī)律地打開與關(guān)閉。這樣就能吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，教學(xué)效果就好得多了。

又如在講授《電子線路》課程中的“橋式單相全波整流電路”時(shí)，教師要給學(xué)生講清楚當(dāng)變壓器的次級(jí)電壓U2是正半波時(shí)電流的走向（如圖5所示）和次級(jí)電壓U2負(fù)半波電流的走向（如圖6所示）。在正半波的時(shí)候哪兩個(gè)二極管導(dǎo)通，哪兩個(gè)二極管截止；在負(fù)半波的時(shí)候哪兩個(gè)二極管導(dǎo)通，哪兩個(gè)二極管截止。如果教師將電路圖畫在黑板上講解，如果畫草圖，學(xué)生就會(huì)照樣模仿，以后的作業(yè)就會(huì)潦潦草草。如果將圖認(rèn)真仔細(xì)地畫好，就需要很多時(shí)間。即使圖畫得很好，也看不見電流的流動(dòng)，學(xué)生的印象不深，效果可想而知。教師將橋式單相全波整流電路的實(shí)物拿到教室里去講授，效果也不很理想，因?yàn)殡娏魇强床灰姷?。但是如果教師用Flash 5制作成動(dòng)畫課件，讓電流“動(dòng)”起來，學(xué)生就能夠看清楚電流的走向，給學(xué)生留下的印象就會(huì)深刻一些，如果再能結(jié)合實(shí)物，效果就會(huì)更好。

用PowerPoint和Authorware也可以制作教學(xué)課件，但制作專業(yè)課動(dòng)畫用Flash 5可以取得較好的效果。

當(dāng)然，由于制作多媒體教學(xué)課件需要占用教師很多的時(shí)間，同時(shí)由于學(xué)校的多媒體教室還不能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的需要，所以不可能、也沒有必要每一堂專業(yè)課都在多媒體教室講授。但是，每個(gè)學(xué)期有一次或兩次在多媒體教室授課，使復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)直觀化，吸引學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的注意力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，還是很有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]林金泉.電冰箱、空調(diào)器的原理與維修[M].北京：電子工業(yè)出版社，2002.

[2]王楚，沈伯弘.電路分析[M].北京：高等教育出版社，1998.

作者簡(jiǎn)介：

賴永鎮(zhèn)（1965—），男，江西龍南人，廣東省江門市新會(huì)機(jī)電高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校助理講師，助理電氣工程師，研究方向?yàn)殡姽づc電子。

（本文責(zé)任編輯：王恒）