中考閱讀“尋找信息題”的考試梯度

中考卷對考試難度要求，十分嚴格，一般分四等：易、較易、較難、難，在試卷中的分值比例一般為5：3：2：1，下面我想從易到難的順序，講一講我們師生對這種題型的考試難度的把握。

一、從原文中找有關(guān)信息

例①閱讀下面古詩文：

《過山農(nóng)家》（唐）顧 況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

【注】嗔（chēｎ）：嫌怨。

題目：三、四句中寫了山農(nóng)“ ”、“”這兩個勞動場面。（2分）（2008年浙江臺州中考卷）

很明顯，題目要求回答的“勞動場面”的信息，就在詩文的三、四句中，信息分布范圍小?！氨翰琛薄ⅰ皶窆取边@兩個信息又無需考生加工，就可以拿來回答。是原生態(tài)信息，在難易度上為“易”。

例②閱讀《匆匆》（朱自清）：

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（文段是考題中的節(jié)選）

題目：文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。（３分）（2008中考安徽省考題）

這道題，要求考生在文段中找出有關(guān)“自然現(xiàn)象”的信息，考生也不難讀出文章的開頭一段排比句就是描寫的自然現(xiàn)象，文題中所要信息就在這段排比句中，有用信息分布較集中。但不可以將這段排比句照搬到答案中，因為問題還要求“請加以概括”，因此考生必須對文段中的有用信息進行概括，去掉文學(xué)性部分，即可。示例：燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。這道題在難易度上為“較易”。

二、從文章中歸納有關(guān)信息

例③閱讀《花兒為什么這樣紅》一文選段：

花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經(jīng)過很長的時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍色。上一世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。（文段是考題中的節(jié)選）

題目：綜合第③段所舉的例子，說說人工選擇有哪些顯著成果。（4分）（2008年福建泉州中考題）

這道題，需要考生尋找的信息量大，而且信息點分布較散，考生不僅要有較好的篩選信息的能力，還要有較好的概括信息的能力。完成這道題，考生不會束手無策，總會找出一些信息，但要全面的將所有相關(guān)信息找出來，對于考生來說是有一定的難度的。以上這段文字，要能較全面的找到相關(guān)信息，首先，理清文段的說明層次，這是全面她找到相關(guān)信息的關(guān)鍵。其次，學(xué)會提煉信息，找句子中的中心詞是很有效的方法。如：“由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩?！逼渲小吧省睘檫@句的中心詞。答案示例：在較短的時間內(nèi)（１分）栽培出品種、色彩、姿態(tài)、形狀（２分）等各異的花。（如將“姿態(tài)、形狀”答為“外形”，將“色彩”答為“顏色”亦可）（語言表達１分）。這道題在難易度上為“較難”。

三、用自己的話概括有關(guān)信息

例④閱讀《珍珠項鏈》（文章略）（2008年黃石市中考題）

題目：請用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（限在25字以內(nèi)）(2分)

本文敘述了的故事。

這是一道中考中?？嫉摹皩ふ倚畔㈩}”，但它的信息面較廣，分布在全篇文章中。而且信息的隱藏性較深，可能在文章中找不到原生態(tài)信息，由于題目有字數(shù)要求，“限在２５字以內(nèi)”，這就需要考生根據(jù)題意對文章中提供的有用信息進行加工整理，因此考生要有較強的概括信息的能力，還要有較強的整理信息的能力，否則，就會概括不全面或不正確。如，有考生概括為“寫了有關(guān)母親的珍珠項鏈的事”，這樣的概括，“主要內(nèi)容”不具體。還有考生這樣概括“寫了珍珠項鏈的怎么丟失，又如何復(fù)得的”，這樣概括不全面，對珍珠項鏈的“主人”這個信息沒有找到，而珍珠項鏈的主人是文章的主人公，有不可缺失的作用，這道題的答案有三個信息點：“母親”、“珍珠項鏈”、“失而復(fù)得”，這是評卷中的三個得分點。缺少其中的任一要素都要扣分。示例：母親的珍珠項鏈失而復(fù)得。（２分）這道題目從難易度上看，應(yīng)該為“難”。

高滿生，教師，現(xiàn)居江蘇建湖。