岳云華
摘要: 本文作者設(shè)計(jì)出環(huán)保、簡便、多功能的二氧化氮的制取及溶于水的演示實(shí)驗(yàn)裝置,以滿足課堂教學(xué)的需要。
關(guān)鍵詞: 二氧化氮 吸收 實(shí)驗(yàn)方案
新教材人教版必修(一)第79頁要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)二氧化氮與水反應(yīng)的裝置圖,要求盡可能多地使二氧化氮被水吸收。本人經(jīng)過多次試驗(yàn),成功設(shè)計(jì)出該實(shí)驗(yàn)方案。
1.實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟與現(xiàn)象
1.1氧氣的制取
在一支具支試管中加入少量的二氧化錳,用一支20毫升的注射器吸入10毫升過氧化氫溶液,緩慢注入試管中,待試管中的空氣排出后,再用另一支20毫升的針筒收集10毫升的氧氣。
1.2二氧化氮的制取及溶于水
將廣口瓶裝滿已煮沸過的蒸餾水,在已標(biāo)有刻度的硬質(zhì)玻璃管(約40毫升)中裝入3毫升濃硝酸,在玻璃棒上纏繞約20厘米長的銅絲,塞上橡膠塞,將硬質(zhì)玻璃管倒置,銅絲與濃硝酸接觸,反應(yīng)迅速進(jìn)行,硬質(zhì)玻璃管中立即產(chǎn)生大量紅棕色的氣體,空氣被排出,氣球逐漸脹大。廣口瓶中的水沿著玻璃導(dǎo)管緩慢地上升,當(dāng)玻璃導(dǎo)管中的水進(jìn)入硬質(zhì)玻璃管時(shí),紅棕色氣體立即消失,廣口瓶中水迅速進(jìn)入硬質(zhì)玻璃管,液面約為硬質(zhì)玻璃管的六分之五(33毫升刻度處),氣球又逐漸變癟。用針筒向硬質(zhì)玻璃管中注入少量氧氣,無色氣體變?yōu)榧t棕色,硬質(zhì)玻璃管中液面繼續(xù)上升。這樣反復(fù)3—4次注入氧氣,可多次觀察到氣體由無色→紅棕色→無色及液面上升的現(xiàn)象,最終液面基本充滿整個(gè)硬質(zhì)玻璃管。
2.注意事項(xiàng)
2.1由于濃硝酸腐蝕橡膠塞,因此必須在橡膠塞外面包一層塑料薄膜。
2.2生成的二氧化氮的濃度要大,才能將硬質(zhì)玻璃管中的空氣盡量排放到氣球中。
2.3整個(gè)裝置盡量不要漏氣,二氧化氮要反復(fù)被水吸收,一氧化氮要多次被氧化。
2.4由于硝酸和二氧化氮對乳膠管有腐蝕作用,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)立即將乳膠管洗凈并浸泡于水中一段時(shí)間,則乳膠管可反復(fù)使用多次。
3.該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)
3.1全封閉裝置,氣體不易擴(kuò)散到空氣中,不易造成污染。
3.2實(shí)驗(yàn)裝置簡單,操作簡便,氣體顏色、溶液顏色變化明顯,液面上升可做定量測定。實(shí)驗(yàn)成功率高,容易觀察,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.3可證實(shí)二氧化氮易與水反應(yīng),同時(shí)放出一氧化氮;一氧化氮不溶于水,一氧化氮易被氧化生成易溶于水的二氧化氮。
3.4通過反復(fù)多次地注入氧氣,二氧化氮能最大限度地轉(zhuǎn)化成硝酸,同時(shí)可說明工業(yè)生產(chǎn)硝酸設(shè)置多個(gè)轉(zhuǎn)化吸收塔的實(shí)際意義。
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