讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課

徐立芳

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師。語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材和教法，努力做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，取得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)生最好的老師。那么作為一名語(yǔ)文教師，如何在平凡的教學(xué)工作中開(kāi)掘資源，讓學(xué)生樂(lè)此不疲呢?下面筆者談幾點(diǎn)自己的看法。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半。教師的導(dǎo)入應(yīng)新穎而有趣，這樣往往幾句話就能很快抓住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲、好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生興趣盎然，使他們很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。如教學(xué)《春雨的色彩》一文時(shí)，上課伊始，教師興致勃勃地問(wèn)：“小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，好嗎?”(播放歌曲)同學(xué)們高興地唱起了歌。唱完后，老師說(shuō)道：“綿綿的春雨細(xì)細(xì)地下著。小草喝了春雨更綠了，花兒喝了春雨更艷了，小朋友在春雨中玩，快樂(lè)極了。哪位小朋友能告訴大家春雨是什么樣子的?”(指名回答)“那么，你們知道嗎，春雨還有顏色呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)第八課《春雨的色彩》?！边@樣的導(dǎo)入極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們立刻投入到新的教學(xué)內(nèi)容中去。

二、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生的閱歷有限，以形象思維為主，而小學(xué)語(yǔ)文教材選材甚廣，有些事物比較抽象，有些事物學(xué)生比較生疏，這就需要任課教師針對(duì)教材特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有意識(shí)創(chuàng)設(shè)有形、有聲、有情的教學(xué)情境，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)情緒，發(fā)揮教材感染力，吸引學(xué)生進(jìn)人角色，讓學(xué)生人情入境，自覺(jué)、主動(dòng)地迎接新知。

(一)運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境

興趣是最好的老師，文章不是無(wú)情物。是語(yǔ)言形式和思想內(nèi)容的統(tǒng)一體。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段可以變靜為動(dòng)，變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使兒童自覺(jué)、全身心地投入，自主地學(xué)習(xí)。

如以《劉胡蘭》的教學(xué)為例，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了，當(dāng)時(shí)的情境學(xué)生難以想象，他們根本體會(huì)不到劉胡蘭的堅(jiān)強(qiáng)不屈。為了讓學(xué)生人情入境，在學(xué)生初讀課文之后，我用低沉的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“由于叛徒的出賣，劉胡蘭被捕了。那天的天氣陰沉沉的，就好像預(yù)示著要發(fā)生不好的事情一樣。那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進(jìn)云周西村去看一看吧!”接著播放劉胡蘭與敵人斗爭(zhēng)的電影片段，伴著沉重的音樂(lè)，電影開(kāi)始了。同學(xué)們的表情漸漸變得嚴(yán)肅起來(lái)，當(dāng)看到國(guó)民黨反動(dòng)派任意欺負(fù)老百姓時(shí)，孩子們眼中迸發(fā)出憎恨的目光，當(dāng)看到敵人一連軋死六個(gè)民兵，血流成河的場(chǎng)面后，同學(xué)們憤怒了，當(dāng)看到劉胡蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇就義時(shí)。孩子們的眼中飽含淚花，他們深刻地體會(huì)到劉胡蘭視死如歸的精神。這種電教手段的運(yùn)用，使學(xué)生很快地人情人境，并加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，為后面的感情朗讀作了鋪墊。

(二)分角色表演，創(chuàng)設(shè)情境

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！眱?nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)、人物鮮明的兒童文學(xué)作品往往會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事的主人公，在故事所表達(dá)的特定環(huán)境中進(jìn)行分角色表演，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)《狐假虎威》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》等內(nèi)容淺顯、故事性強(qiáng)的文章時(shí)可以讓學(xué)生在熟讀課文之后。分角色演一演。

三、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)興趣

新課程改革已經(jīng)深入人心，在改革教材、教法的同時(shí)，師生問(wèn)民主、平等、和諧的關(guān)系正在建立，教師正努力融入到學(xué)生的情感世界中來(lái)，力求和學(xué)生的情感發(fā)生共鳴。那么，在課堂教學(xué)中。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既能拉近師生間的距離，又能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如“你真棒!這么復(fù)雜的問(wèn)題都沒(méi)把你難倒。”“你的回答出乎大家意料，有創(chuàng)意!”“讓我們把最熱烈的掌聲送給他!”“試一試，贏一贏，不試永遠(yuǎn)不會(huì)贏?！崩蠋煹恼Z(yǔ)言像拂面的春風(fēng)，似潺潺的小溪滋潤(rùn)著孩子的心田。孩子的學(xué)習(xí)興趣在老師的鼓舞下，大大提高了。

四、豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以豐富學(xué)生的生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)好，鍛煉能力，發(fā)展個(gè)性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，我們?cè)谥匾曊n堂教學(xué)的同時(shí)，不應(yīng)忽略掉這一重要的途徑。我們要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生年齡段，結(jié)合生活實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外?！比缃M織學(xué)生開(kāi)展遵紀(jì)守法手抄報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小遵紀(jì)守法的意識(shí)：組織學(xué)生在“三八婦女節(jié)”時(shí)，替母親做一件力所能及的家務(wù)事：組織學(xué)生查字典比賽：組織學(xué)生祭掃革命烈士墓碑等活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人、生活的小主人、社會(huì)的小主人，從小培養(yǎng)主人翁精神。

總之，語(yǔ)文教師要不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材和教法，努力做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，取得進(jìn)步，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。