談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)體會(huì)

江春媚

摘要：人的個(gè)性千差萬(wàn)別。面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，教師的作用就是針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生，注重發(fā)揮其長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其不足。要坦誠(chéng)相待。培養(yǎng)自尊；要敞開(kāi)心扉，化解對(duì)立；要賞識(shí)亮點(diǎn)，提高信心；有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育獲得成效。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；體會(huì)

初中畢業(yè)生雖然大部分升入高中，但也有一部分就讀職業(yè)高中。在全面貫徹教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的大好形勢(shì)下，職業(yè)教育就顯得尤為重要。而培養(yǎng)這些學(xué)生的自尊心和美化他們的心靈顯得尤為重要。尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是非常重要。對(duì)此，筆者有以下理解和體會(huì)，愿與大家切磋。

一、尊重后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生

我認(rèn)為，后進(jìn)學(xué)生往往由于有這樣或那樣的缺點(diǎn)，在社會(huì)、學(xué)校和家庭中會(huì)受到不同程度的歧視，他們的自尊受到了一定的傷害，有著較嚴(yán)重的放縱心理和自卑心理。教師要尊重后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！苯處煹膼?ài)是教育的橋梁。是師生之間思想感情的通道。但教師在日常教學(xué)工作中，偏愛(ài)優(yōu)生容易，偏愛(ài)差生極難。尤其是那些后進(jìn)生不但有低人一等的自卑感，還有極其敏感的自尊心。因此我們要用心關(guān)愛(ài)，主動(dòng)接近他們，多關(guān)心、多過(guò)問(wèn)。另外還需要我們對(duì)學(xué)生一視同仁、平等對(duì)待，不歧視，不冷眼相看。尊重和保護(hù)他們的自尊心。尤其是當(dāng)他們做出一些過(guò)激的行為時(shí)，老師要克制自己的感情，千萬(wàn)不要向?qū)W生“重炮猛轟”。要讓后進(jìn)生感到老師是在真心愛(ài)護(hù)他、幫助他，他們就會(huì)信任、接近、感激教師的教育。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化他們的行為，效果將非常顯著。

二、敞開(kāi)心扉，化解對(duì)立

后進(jìn)學(xué)生在他們的生活經(jīng)歷中，受到批評(píng)、諷刺、嘲笑，往往多于表?yè)P(yáng)。他們認(rèn)為教師輕視自己，同學(xué)瞧不起自己，家長(zhǎng)也視自己為累贅。要消除他們的疑懼心理和對(duì)立情緒，教師在工作中必須“動(dòng)之以情，曉之以理”。在學(xué)習(xí)、生活等方面特別關(guān)心他們，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他們，與他們交朋友，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)給予肯定，讓他們明白教師的誠(chéng)心，把教師當(dāng)成自己的朋友，讓他們?cè)谄返隆W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)逐步過(guò)渡到與教師、家長(zhǎng)的要求一致。

三、對(duì)待后進(jìn)生要有耐心

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”可見(jiàn)培養(yǎng)塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，絕不可能是一蹴而就的，更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前是緊閉心扉。針對(duì)于此，我們就要做耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，態(tài)度和藹、低聲慢語(yǔ)、多方設(shè)喻，開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。在幫助和支持的行動(dòng)上要堅(jiān)持不懈。耐心細(xì)致地洞察后進(jìn)生的各種細(xì)節(jié)，重視其微妙變化，一旦有了哪怕是在別人看來(lái)是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該給予充分的肯定與褒揚(yáng)，同時(shí)也要指出他們還有哪些地方做得不夠好，鼓勵(lì)他們向更好的方向轉(zhuǎn)化，并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。只要教師不斷地加以正確的引導(dǎo)，相信他們會(huì)逐步改掉過(guò)去的種種劣跡。千萬(wàn)不可因?yàn)樗麄兊膸状畏磸?fù)，就對(duì)他們失望了，甚至放棄。我國(guó)大教育家孟子說(shuō)：“人恒過(guò)，然后能改?！边@句話的意思是：一個(gè)人常常犯過(guò)錯(cuò)，然后才能改正。古人都知道這個(gè)道理，我們當(dāng)今的教育工作者更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。請(qǐng)讓我們記住我國(guó)大教育家孔子的那句古訓(xùn)：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”

陶行知說(shuō)過(guò)：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蔽蚁胗脦拙湓挶磉_(dá)我的感受：微笑著面對(duì)每一位后進(jìn)生，是你做好一切工作的良好開(kāi)端。有人說(shuō)教師的微笑是“最美的花朵”，我說(shuō)教師的微笑是師生感情的“保溫瓶”；有人說(shuō)“笑”老師不能讓學(xué)生“畏”，我說(shuō)，“笑”老師能讓學(xué)生“敬”而不“畏”。如果你愛(ài)每一個(gè)后進(jìn)生，如果你不想讓他們覺(jué)得“偏心”，那么你就面對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生微笑吧。我的學(xué)生每每是帶著冷眼和失落而來(lái)的，但他們卻都是帶著滿意和自信而走向就業(yè)崗位的。

人們都說(shuō)：“教師難，終日勞累不得閑，班主任難上難，嘔心瀝血步步艱”。我從事班主任工作二十四年，而且是職業(yè)中學(xué)的班主任，對(duì)此深有體會(huì)。為了保持優(yōu)秀教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，我一直為之傾注著畢生精力，不甘落后、不計(jì)得失地奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教壇。我深知：在教育教學(xué)戰(zhàn)線上，我不是天才，但我始終是沖鋒陷陣在最前沿的猛將，我向困難、年齡、疾病挑戰(zhàn)，向自己的極限挑戰(zhàn)。我為自己二十四年的班主任生涯畫(huà)了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；貞浧鹱约鹤哌^(guò)的路，我感到很充實(shí)，無(wú)怨無(wú)悔!