如何優(yōu)化初中物理教學(xué)

張保全

摘要：優(yōu)化物理教學(xué)的目的在于使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)物理，以達(dá)到提高物理學(xué)習(xí)效率的目的。筆者認(rèn)為可以從五個方面，即教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容的確定、課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的優(yōu)化實現(xiàn)這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；優(yōu)化；方法

優(yōu)化物理教學(xué)的核心是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，使學(xué)生愛學(xué)物理、會學(xué)物理、樂學(xué)物理。下面就如何優(yōu)化初中物理教學(xué)，以促進(jìn)初中物理整體教學(xué)質(zhì)量的提高，談?wù)勛约旱拇譁\看法。

一、合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和要求

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求非常重要。它不僅體現(xiàn)國家和社會對教學(xué)的要求，而且是備課和上課需要明確的首要問題。它決定著一個學(xué)期、一個單元、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，起著課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用。教師應(yīng)依據(jù)實際情況設(shè)計實用的目標(biāo)和要求。目標(biāo)要有層次和梯度，每個層次和每個梯度都要使相應(yīng)的學(xué)生容易達(dá)到，以適應(yīng)不同能力的學(xué)生，并滿足學(xué)生在前進(jìn)各階段中的不同需要。例如關(guān)于“焦耳定律”的教學(xué)，我依據(jù)大綱和編者意圖，補充和調(diào)整了教參上擬定的教學(xué)目標(biāo)。調(diào)整后的目標(biāo)是：(1)知道“控制變量法”是探索物理規(guī)律的一種基本的科學(xué)方法；(2)理解焦耳定律的內(nèi)容、公式的物理意義，并能利用公式進(jìn)行計算；(3)培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、分析思考能力和總結(jié)概括能力。這樣調(diào)整后，即體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)的要求，又便于實際操作。

二、合理地確定和組織教學(xué)內(nèi)容

在確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求之后，合理地確定和組織教學(xué)內(nèi)容就成為優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要問題?，F(xiàn)有初中物理教材較老教材有了較大的進(jìn)步，雖然增大了實驗容量，但大部分是教師演示實驗，學(xué)生分組實驗較少。學(xué)生得到的感性體驗相對較少。這就要求教師不能只以教材為唯一的知識來源，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，如電腦、網(wǎng)絡(luò)，通過這些設(shè)施搜集相關(guān)材料，獲取有關(guān)資料信息，進(jìn)行取舍、補充。這就使教師在教學(xué)活動中擁有了大量的資料，用鮮明而實際的例證充實教材內(nèi)容，調(diào)動并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在興趣盎然的情況下學(xué)習(xí)，同時更拓寬了學(xué)生的知識視野，促使教學(xué)內(nèi)容生活化、實用化、現(xiàn)代化。例如《原子核能》一部分，內(nèi)容抽象，平淡無味，若適當(dāng)介紹世界上各發(fā)達(dá)國家以及一些發(fā)展中國家和地區(qū)在核能發(fā)電上取得的成就。介紹我國核土業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃有關(guān)情況，指明發(fā)展核電以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對能源日益增長的需要是一種必然的趨勢，就能使學(xué)生正確認(rèn)識我國對核電建設(shè)采取的政策和措施。這樣必然能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高授課效果。

三、合理組織課堂教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)過程，除了優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容外，組織教學(xué)是一個十分重要的方面。因此，要精心設(shè)計教學(xué)過程，正確處理知識、方法、能力三者的關(guān)系；要設(shè)計引人入勝、輕松和諧，具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和科學(xué)文化氛圍的教學(xué)情境，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合。我認(rèn)為優(yōu)化教學(xué)過程中突出學(xué)生主體。要注意三個問題，

(一)實踐性：強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項教學(xué)活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)開放性：物理教學(xué)活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，設(shè)置開放狀態(tài)，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供更廣闊的物理天地，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

(三)自主性：物理教學(xué)活動要尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在總體目標(biāo)下，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式。教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

在物理教學(xué)中，要選擇合適的教學(xué)方法。巴班斯基認(rèn)為：“選擇對某節(jié)課最有效的教學(xué)方法，是教學(xué)過程最優(yōu)化的核心問題之一?！边@就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，系統(tǒng)地傳授物理知識，在教學(xué)過程中教師要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。由于在教學(xué)活動中，出現(xiàn)了大量的多樣化的學(xué)習(xí)活動，也就涉及到一些學(xué)習(xí)方法和技能的問題。因此，在開始的時候，教師要結(jié)合實際問題對學(xué)生進(jìn)行一定的方法和技術(shù)培訓(xùn)，會大大提高學(xué)習(xí)活動的效率和規(guī)范性。這對提高教學(xué)活動本身，對學(xué)生的發(fā)展，也很有幫助。如果沒有教師的指導(dǎo)，上課前也沒有相應(yīng)的準(zhǔn)備，學(xué)生雖能把任務(wù)完成，但會多走很多彎路，學(xué)習(xí)效率也不高。當(dāng)然在指導(dǎo)上要處理好教師的示范、講述與學(xué)生自主之間的關(guān)系，教師要在重點、難點上進(jìn)行指導(dǎo)。

例如“電阻”一節(jié)，可采用邊學(xué)邊實驗的方法，以鉛筆芯為電阻材料，由學(xué)生分組進(jìn)行實驗，分別將筆芯串聯(lián)、并聯(lián)，尋找其中的規(guī)律。由于材料簡單且實驗又簡便易行，學(xué)生動起手來自然興致勃勃，很快就能找到結(jié)論，起到了良好的教學(xué)效果。

五、優(yōu)化教學(xué)手段

選擇合適的教學(xué)手段，是對教師的基本要求。眾多的教學(xué)手段中，教學(xué)語言是最基本也是最重要的手段，因此必須十分重視教學(xué)語言的訓(xùn)練和運用。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在物理教學(xué)中的地位也日益重要，多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)上，可為學(xué)生創(chuàng)造逼真的物理情境。有條件的學(xué)校應(yīng)該建立虛擬物理實驗室，進(jìn)行在現(xiàn)實中不便進(jìn)行的實驗。如在“機械運動”教學(xué)中，利用微機模擬物體運動的慢放過程，并留下運動軌跡以進(jìn)一步分析，相比于課本上的閃光照片，能起到較好的補充作用，使很抽象的概念可以用較形象的方式進(jìn)行分析研究。同時微機還可以動畫的形式展示飛機扔炸彈、電流表的讀數(shù)等畫面，生動有趣。為彌補微機模擬實驗的不真實之處，我在教學(xué)中將自己實拍的實驗錄像，通過多媒體放映在大屏幕上，使每個學(xué)生清楚地看到了實驗的全過程，既有說服力，又避免了演示實驗中教師一個人做、課堂上只有幾個人看得見的情形。作為新一代的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)將有著廣闊的天地，它能夠大大提高課堂教學(xué)效率，加大課堂教學(xué)的信息量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，從而成為教師的得力助手。

總之，我們在物理教學(xué)中要合理地確定教學(xué)目標(biāo)。充分利用各種教學(xué)手段，靈活應(yīng)用各種優(yōu)秀的教學(xué)方法。有效地整合我們的課堂，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。