創(chuàng)多維課堂聯(lián)動平臺，促學生實踐能力提高

董福生

文章編號：1672-5913(2009)02-0030-02

摘要：計算機學科是一個理論與實踐并重的專業(yè)，具有很強的實踐性。我院在教學計劃以及課程設(shè)置中突出了實踐性教學環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)計劃中的重要地位，在教學過程中把培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力作為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，科學合理地設(shè)計實踐教學體系。幾年來，我們不斷轉(zhuǎn)變觀念，總結(jié)經(jīng)驗，探索了一條具有我校特色的強化學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的新路子。本文介紹了我校的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：實驗實訓；實踐能力；教學模式；師范教育

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1構(gòu)建實踐教學體系，突出實踐能力培養(yǎng)的全面性和系統(tǒng)性

依據(jù)師范生的培養(yǎng)目標和新型人才的培養(yǎng)標準，堅持“實踐教學一條線”的思想，把知識、技能與素質(zhì)融為一個整體。構(gòu)建了“兩課堂、三層次、四模塊和五特性”的實踐教學體系。

兩課堂指：第一課堂的課程實驗和實習實訓、第二課堂的學生科技活動和社會實踐。第一課堂的實踐教學主要是獨立設(shè)置的上機實驗課和理論課中配置的實驗課。

三層次指：實踐教學內(nèi)容按年級分為基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合創(chuàng)新實踐。從基礎(chǔ)到專業(yè)、由低年級到高年級建立三級實踐教學平臺。第一個層次，使低年級學生掌握基本操作技能；第二層次，對二、三年級學生，通過實踐訓練除繼續(xù)培養(yǎng)動手技能外，還加強智力技能、理論技術(shù)的培養(yǎng)；第三層次，培養(yǎng)高年級學生應用已有的基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)技能分析、研究、解決實際問題的能力。

四模塊指：第一模塊為課程實驗模塊，第二模塊為實習實訓模塊，第三模塊為科技活動模塊，第四模塊為社會實踐模塊。

五特性指：(1)目標模式的“整體性”。根據(jù)培養(yǎng)目標，將其對學生的實踐能力培養(yǎng)的整體目標分解到開展實踐教學的各個環(huán)節(jié)和渠道之中。(2)渠道模式的“多元性”。課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外、學校和實習單位實際相結(jié)合。形成了課堂教學訓練、實驗教學、校內(nèi)實訓、校外實習、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、第二課堂活動等實踐教學體系。(3)形式模式的“開放性”。開展網(wǎng)絡(luò)教學、虛擬實驗教學、開放性實驗等與實際實驗相結(jié)合的開放式教學模式。(4)過程模式的“全程性”。在整個實踐教學過程中，實踐教學貫穿始終，時時處處體現(xiàn)“實踐”教學元素。(5)考核模式的“靈活性”。采取學生自評、學生互評、小組評價、教師評價等靈活多樣的形式進行。

2以實驗教學改革為突破口，突出實踐能力的綜合訓練

(1) 修訂實踐教學計劃，整合實踐課程

根據(jù)實踐教學目標體系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標來確定應開設(shè)的課程和課時分配。整合專業(yè)課程與實踐課程設(shè)置，固定學時、明確目標。突出職教特色，強化技能訓練。實踐課時至少要占教學總課時的1/2。為確保實踐教學計劃的實施，各專業(yè)根據(jù)實踐教學目標要求，修訂實踐教學大綱。整合實踐項目和內(nèi)容，壓縮了驗證性、演示性實驗，增加了綜合性、設(shè)計性實驗比例。編寫實驗指導書、制定實驗卡、實驗報告等內(nèi)容。

(2) 轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方法。

采取模擬教學法、案例教學法、模塊教學法、任務(wù)驅(qū)動法、以賽促學法等，改變過去實驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術(shù)、“照方抓藥”的做法。

基礎(chǔ)性實驗實行以完成作品、任務(wù)為手段進行實踐能力的培養(yǎng)。如學習文字處理軟件(WORD)后，讓學生制作圖文并茂的海報，培養(yǎng)學生文字、表格編輯排版的能力；學習電子表格處理軟件(EXCEL)后，讓學生對班級的考試成績進行排序、分析，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理的能力 ；學習演示文稿軟件(POWERPOINT)后，讓學生制作賀卡、演示文稿，培養(yǎng)學生的制作編輯能力。學習網(wǎng)頁制作后，讓學生制作一個自己的主頁等。

專業(yè)性實踐主要進行能力拓展。如結(jié)合一個網(wǎng)絡(luò)工程、了解工程從設(shè)計到施工的整個過程，結(jié)合一個局域網(wǎng)了解計算機網(wǎng)絡(luò)的配置及管理情況；深入單位調(diào)查了解計算機用于管理的范圍和應用情況，到工廠參觀了解用計算機進行自動控制的過程和方法。對綜合性、設(shè)計性實驗實行了項目認證制度，進行了省級教師計算機二級等級考試和國家計算機等級考試等。結(jié)合教學內(nèi)容編制課件，結(jié)合工程項目設(shè)計編制程序，以保證其質(zhì)量。

3以完備的實踐教學資源，保障實踐能力的培養(yǎng)

(1) 加強實驗條件建設(shè)，努力營造良好的校內(nèi)實訓基地

學校大力加強實驗室建設(shè)，不斷完善實驗條件，為校內(nèi)實踐打下良好基礎(chǔ)?；I建了數(shù)字媒體實訓室、計算機組裝與維護實訓室、網(wǎng)絡(luò)工程與管理實訓室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓室、局域網(wǎng)組網(wǎng)組建實訓室。新建了計算機房、增加計算機設(shè)備，配備奔騰計算機100多臺；計算機房實行全天候開放，增加實驗操作機會；建立多樣化的學習平臺，為學生自主學習與發(fā)展創(chuàng)造條件；構(gòu)建以“校園網(wǎng)”為依托，以學生為本的教學“生態(tài)圈”的網(wǎng)上教學系統(tǒng)和學生自主學習和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺；建立計算機安全保障體系，提高設(shè)備完好率。

(2) 加強校外實習基地建設(shè)，強化實踐能力訓練

校外實踐基地是高師院校促進教、學、研相結(jié)合，提高教學質(zhì)量和促進高師教育健康、良性發(fā)展所不可缺少的寶貴資源，是對學生進行專業(yè)基本訓練，培養(yǎng)實踐動手能力和向?qū)嵺`學習，理論聯(lián)系實際的重要課程。校外實踐基地是課外實踐教學的載體和平臺，其建設(shè)程度直接關(guān)系到校外實踐教學的實施效果和質(zhì)量。因此，在實踐基地的存續(xù)上既要保持相對穩(wěn)定又要不斷拓展，在建設(shè)上要有針對性，結(jié)合實踐教學需求，突出建設(shè)重點。

計算機專業(yè)的專業(yè)實習主要以參觀實習為主，實際操作為輔。為了使學生在專業(yè)實習中有的放矢，所以在實習前要積極聯(lián)系社會實踐基地，踩點調(diào)研，結(jié)合專業(yè)和時事熱點，精心策劃實踐活動校外實習，實習中要認真組織學生學習實習大綱，按實習教學要求和進度計劃指導學生實習，并加強對學生實習的指導與檢查，防止走過場。實習的主要內(nèi)容是：

●參觀計算機中心,全面了解計算機的有關(guān)配置(比如顯示器、打印機、鼠標、繪圖儀、掃描器等等)及各種配置的型號、功能和用途。了解計算機中心的建設(shè)和管理方法。

●結(jié)合一個網(wǎng)絡(luò)工程、了解工程從設(shè)計到施工的整個過程。

●結(jié)合一個局域網(wǎng)了解計算機網(wǎng)絡(luò)的配置及管理情況。

●深入單位調(diào)查了解計算機用于管理的范圍和應用情況。

●到工廠參觀了解用計算機進行自動控制的過程和方法。

實習結(jié)束后，指導教師應根據(jù)學生在實習中的表現(xiàn)和完成實習任務(wù)的情況，按專業(yè)實習大綱的要求對學生進行全面考核，并組織學生搞好實習總結(jié)。通過校外實習，學生對實習單位的現(xiàn)代化設(shè)備、應用及管理等有了必要的了解和掌握，把理論與實踐有機結(jié)合起來，為縮短從學校到社會的適應期打下良好基礎(chǔ)。

4以多種形式的第二課堂活動，拓展實踐能力培養(yǎng)的空間

第二課堂教學活動，可以給學生提供較大的創(chuàng)新思維的空間和創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的實踐能力和策劃能力，鞏固、加深、擴大課堂教學成果。作為職業(yè)教育的第二課堂活動，必須圍繞著職業(yè)教育的特點來進行，要突出實踐性、綜合性、自主性的特點，以培養(yǎng)學生專業(yè)技能。

●定期開展計算機知識講座。計算機的發(fā)展日新月異，產(chǎn)品的更新?lián)Q代也越來越快。讓學生及時了解不斷涌現(xiàn)的計算機的新技術(shù)和新知識，提高實踐能力的發(fā)展空間。

●利用活動時間，讓學生深入到計算機房，幫助實驗老師維護機器、提高解決問題的能力。

●大力開展“創(chuàng)新教育”課題活動，要求學生“每日一設(shè)想、每周一交流、每學期一創(chuàng)意、每人完成一作品”。經(jīng)過兩年多的實驗，課堂教學發(fā)生了顯著的變化，極大地培養(yǎng)了學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

●定期組織學生開展計算機技能競賽。如文字錄入、編輯排版，課件制作、程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、裝機比賽、平面設(shè)計大賽、計算機操作技能競賽等。

第二課堂活動的廣泛開展，加強了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學生在綜合實驗和競賽活動中受到較全面的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐鍛煉。

5以豐富多彩的社會實踐，努力提高實訓的效果

社會實踐是鍛煉自己、適應社會、了解社情民情、提高專業(yè)技能和就業(yè)擇業(yè)能力的重要途徑，也是學校與社會力量合作的重要方式。

深入IT市場，進行科技市場調(diào)研社會實踐活動。讓同學們了解計算機組裝、調(diào)試及應用；硬件的性能及價格；認識和了解數(shù)碼相機、攝像頭、投影儀、電腦筆記本等數(shù)碼科技產(chǎn)品的性能及價格等。

實習助學一直是社會實踐的重要內(nèi)容之一，也是彰顯師范特色的社會實踐主題活動，不僅能讓在校的師范生付之理論于實踐，也能給農(nóng)村和貧困地區(qū)帶去先進的教育理念和教學方法。在實習過程中，為實習學校的老師和學生進行計算機基礎(chǔ)知識培訓，解決學校許多計算機技術(shù)上的問題，如局域網(wǎng)組建及其維護、文字編輯排版、圖形圖像處理、網(wǎng)頁制作等專業(yè)知識等。通過實習助教，提高了師范技能；通過就業(yè)實習，將理論運用于實踐，增強了實踐能力和從教能力。

計算機志愿服務(wù)隊走上街頭進行計算機義務(wù)服務(wù)，免費為居民們上門修理和維護電腦、提供購機配置參考。真正做到了學以致用，了解社會，增長了知識與才干。同時為以后走入社會踏上工作崗位打下了基礎(chǔ)。

6以科學有效的實踐教學評價體系，完善實踐教學的管理和考核

(1) 建立一個科學有效的實踐教學質(zhì)量評價體系、考核機制以及管理規(guī)章制度是提高實踐教學質(zhì)量的重要保障。學校先后制定了《關(guān)于加強實踐性教學的若干規(guī)定》、《實習工作管理辦法》、《實驗室工作規(guī)程》、《實驗教學管理辦法》等管理辦法；形成了《實驗課教學質(zhì)量考評體系》和《畢業(yè)實習質(zhì)量的考評體系》等工作評價方法。

(2)建立一個科學有效的實踐教學考核辦法，是提高學生訓練技能積極性和主動性的有效措施。實踐教學質(zhì)量評價是一個復雜的問題，可分為過程評價和結(jié)果評價，采取學生自評、學生互評、小組評價、教師評價等靈活多樣的形式進行。高師實踐教學質(zhì)量評價應以過程評價為主。首先通過分析調(diào)研，結(jié)合本校實訓狀況，確定評價要素，在此基礎(chǔ)上設(shè)定評定指標，指標應盡量定量化，盡可能排除人為因素影響，使實踐教學質(zhì)量評價指標形成系統(tǒng)，成為體系。以該體系對學生實踐教學質(zhì)量進行準確合理的綜合評價。在評價過程中，肯定成績、指出問題，明確進一步提高的方向和措施。這些規(guī)章制度和措施的落實，進一步規(guī)范了實踐環(huán)節(jié)的教學，保證了實踐教學質(zhì)量。