在教學(xué)中怎樣注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

張娟娟

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,就會全神貫注地積極思維;有了興趣,就能克服重重障礙去探索知識的奧秘;有了興趣,就不再把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而是樂此不疲的享受。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非天生,需要靠教師的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)過程中,適時(shí)地創(chuàng)設(shè)最佳數(shù)學(xué)情景,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)有著重要作用。

一、在形象情景中培養(yǎng)興趣

利用電教手段使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,變枯燥為生動。生動而富有童趣的形象能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維。

二、在故事情景中培養(yǎng)興趣

有的數(shù)學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥,教師可以編一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

三、還要在游戲情景中培養(yǎng)興趣

“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉”(弗洛伊德語)把游戲引進(jìn)課堂,寓教學(xué)予游戲之中,可使學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握鞏固數(shù)學(xué)知識,做游戲要比機(jī)械記憶好得多?；钌挠螒?既活化了知識,又激發(fā)了興趣。

四、在問題情景中培養(yǎng)興趣

創(chuàng)設(shè)問題情景、設(shè)障布疑,能激發(fā)學(xué)生探索興趣,也是激發(fā)學(xué)生積極思維的一種數(shù)學(xué)方法,學(xué)生為了急于弄清道理問題等,能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

五、還要注重在實(shí)驗(yàn)情景中培養(yǎng)興趣

真理來源于實(shí)踐,眼看百遍不如手過一遍。例如:在教“圓錐的體積計(jì)算”時(shí),教師先拿一個(gè)透明的圓柱體容器和一個(gè)圓錐體,讓學(xué)生比較它們的底和高,在弄清它們是等底等高的關(guān)系后,教師把圓錐放入圓柱體內(nèi),啟發(fā)學(xué)生觀察后估猜:“這個(gè)圓錐體積是這個(gè)圓柱體積的幾分之幾?”到底誰的對呢?讓學(xué)生根據(jù)教師提供等底等高的圓柱、圓錐容器和一槽水驗(yàn)證:把圓錐裝滿水注入圓柱,看幾次注滿;或把圓柱裝滿水注入圓錐,看幾次注完。學(xué)生通過動手操作,實(shí)驗(yàn)得出圓錐體體積是等底等高圓柱體體積的1/3。這樣,學(xué)生在可見的實(shí)驗(yàn)中不僅加深對知識理解,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的技巧很多,為了使每個(gè)學(xué)生都有幸福的童年,美好的心靈,創(chuàng)造的才干,活潑的個(gè)性,在數(shù)學(xué)活動中我們必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到寓教于樂的效果。

作者單位:河南省洛陽市吉利區(qū)白坡小學(xué)