充分認(rèn)識(shí)教育科研在高中新課改實(shí)施中的意義

宋思潔

摘 要:普通高中課程改革能否深入,學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展能否實(shí)現(xiàn),教育科研起著重要作用。教育科研是課程改革和教育發(fā)展的理論支撐,是提高辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo),明確教育科研工作方向,把握工作著力點(diǎn),要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、前沿意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),以高中課改為契機(jī),促進(jìn)教育科研質(zhì)量和管理水平的全面提高。

關(guān)鍵詞:高中課程改革;教育科研;理論支撐;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

中圖分類號(hào):G639.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)11-0017-03

今年秋季河北省開始實(shí)施普通高中新課程方案。這次課程改革包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理和課程評(píng)價(jià)五方面,它是基于現(xiàn)實(shí)、指向未來的變革,是基礎(chǔ)教育的一次深刻變革。它的基本價(jià)值取向是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而此次課程改革能否深入,學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展能否實(shí)現(xiàn),教育科研起著重要作用。

一、堅(jiān)持科研興教理念,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

教育科學(xué)研究,指的是在科學(xué)理論指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)研究方法對(duì)教育教學(xué)過程中的現(xiàn)象、規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?？梢哉f教育科學(xué)研究就是觀察教育現(xiàn)象,探索教育方法,總結(jié)教育規(guī)律,構(gòu)建教育理論,指導(dǎo)教育實(shí)踐的研究活動(dòng)。教育科學(xué)研究是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的基本動(dòng)力,教育科研水平的高低是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育水平的重要標(biāo)志之一。

(一)進(jìn)一步落實(shí)教育科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)地位。

落實(shí)教育科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)地位,是依法治教的應(yīng)有之義?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定:“國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究,推廣教育科學(xué)研究成果,促進(jìn)教育質(zhì)量提高?！薄吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“各級(jí)政府和教育行政部門要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位”。因此,確立教育科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)地位,是落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)和政策規(guī)定的行為規(guī)范。教育科學(xué)研究在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中有著舉足輕重的地位和作用,教育工作中的任何淡化甚至削弱科學(xué)研究的做法都是錯(cuò)誤的。

落實(shí)教育科研的先導(dǎo)地位,是其自身地位決定的。教育科研是課程改革和教育發(fā)展的理論支撐,是提高辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。課程改革要求我們必須以教育科研為依托,充分發(fā)揮其理性導(dǎo)向作用,通過教育科研促進(jìn)課改的順利進(jìn)行,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

落實(shí)教育科研的先導(dǎo)地位,是高中課程改革得以順利實(shí)施的客觀需要。高中課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大變革,隨著高中新課改的逐步推進(jìn)和深化,高中教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題將日益增多,且必將日益復(fù)雜。為保證高中課改的順利實(shí)施,教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程試驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》也明確要求,要在教學(xué)研究等方面全程跟蹤指導(dǎo),要加強(qiáng)教研工作的協(xié)作和對(duì)口支援,就是強(qiáng)調(diào)了高中新課改要注重發(fā)揮教育科學(xué)研究的先導(dǎo)作用,從而保障新課改的科學(xué)和理性發(fā)展。

(二)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

義務(wù)教育階段的課程改革,全省各級(jí)教研機(jī)構(gòu)發(fā)揮了積極作用,各個(gè)學(xué)校也都注重了教學(xué)研究工作,積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。但是,高中新課改較之義務(wù)教育階段的課程改革,有著更為復(fù)雜、敏感和困難的問題。這就要求我們更加重視科學(xué)研究的作用,確立“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”的理念。要充分發(fā)揮教育科研在課改中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域和學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理;要注重調(diào)查研究,掌握教育科研工作的規(guī)律,領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教育科學(xué)研究,充分調(diào)動(dòng)教研員和廣大教師教育科研的積極性和創(chuàng)造性;要加強(qiáng)教育科研工作的目標(biāo)管理,把教育科研工作作為對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的重要內(nèi)容;要建立教育科研工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)在教育科研工作中有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、明確教育科研工作方向,把握工作著力點(diǎn)

高中課程改革賦予教育科研工作新的責(zé)任和使命,我們必須適應(yīng)新形勢(shì)要求,創(chuàng)新教育科研工作的理念和方式。教育科研工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持教育理論研究、教育應(yīng)用研究和教育教學(xué)研究并重的原則。教育教學(xué)研究要以推進(jìn)課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以校本教研為基點(diǎn),以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn),以全力推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目標(biāo)開展工作,強(qiáng)化為教育決策服務(wù)、為教育改革發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)的理念,進(jìn)一步提高教育科研工作的質(zhì)量和水平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展。

教育科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化三個(gè)意識(shí),不斷提高教育科研水平。

(一)要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

教育科研工作,始終要服務(wù)管理、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)基層。服務(wù)管理,就是要關(guān)注教育發(fā)展和改革的重大問題,緊緊圍繞教育的中心工作開展應(yīng)用研究,積極為教育行政部門出謀劃策,當(dāng)好參謀和助手;要加強(qiáng)調(diào)研工作,及時(shí)搜集信息、反饋信息;要協(xié)助教育行政部門督查落實(shí)相關(guān)教育政策和措施。服務(wù)教學(xué),就是要切實(shí)研究教學(xué),為教育教學(xué)提供理論指導(dǎo);要研究通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑和方法,真正達(dá)到既教書又育人的目標(biāo);要解決教學(xué)中的疑難問題,把握重心,突破難點(diǎn)。服務(wù)基層就是要把研究的關(guān)注點(diǎn)放在基層和一線教師的需要上,多下基層傾聽反映和呼聲,幫助基層排憂解難,指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校和教師提高教研水平,促進(jìn)教學(xué)和管理水平的提高。

(二)要強(qiáng)化前沿意識(shí)。

發(fā)揮教育科學(xué)研究的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用,突出體現(xiàn)在教育科學(xué)研究要始終關(guān)注、跟蹤和應(yīng)用最新的研究成果。這種前沿意識(shí),不僅體現(xiàn)在理論研究方面,也體現(xiàn)在實(shí)踐總結(jié)方面。因此必須及時(shí)了解各地教育科研動(dòng)態(tài),傳遞最新信息,推介最新經(jīng)驗(yàn),關(guān)注新課改,在傳承與創(chuàng)新之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn),才能保證課改的順利實(shí)施。

(三)要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)前教育科研工作面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻:教育理念不斷創(chuàng)新,教育改革特別是課程改革不斷走向深入;社會(huì)對(duì)學(xué)校教育要求越來越高;原有的質(zhì)量管理措施越來越不符合新的教育理念以及教學(xué)要求;教育評(píng)價(jià)制度日漸暴露出許多問題制約著素質(zhì)教育的深入等。面對(duì)新的形勢(shì),要完成教育賦予我們的責(zé)任,真正發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用,就必須更新觀念,不斷創(chuàng)新教研工作。

三、以高中課改為契機(jī),促進(jìn)教育科研質(zhì)量和管理水平的全面提高

(一)利用自身優(yōu)勢(shì),全力推進(jìn)高中課改工作。

河北省2009年秋季全面進(jìn)入高中新課改,各級(jí)教研機(jī)構(gòu)無(wú)疑負(fù)有指導(dǎo)、推進(jìn)新課改的重任。因此,一要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新理念,豐富課改知識(shí),廣泛而深入地掌握高中課改的信息和資料;二要以學(xué)科為依托,全力做好高中教師的新課程培訓(xùn)工作,爭(zhēng)取課改的主動(dòng)權(quán);三要深入課改的最前沿,研究課改中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,特別是研究新課改背景下的教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式的新變化,幫助學(xué)校有效解決課改中遇到的困惑;四要注重調(diào)查研究,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行推廣,以扎實(shí)有效的教研活動(dòng)促進(jìn)課改工作;五要大力推進(jìn)校本教研,增強(qiáng)學(xué)校教研工作的豐富內(nèi)涵;六要辦好一批高中課改聯(lián)系校,充分發(fā)揮其輻射和示范的作用。

(二)以校本教研為基礎(chǔ),深化教學(xué)改革。

隨著高中課改的啟動(dòng)和推進(jìn),教師的素質(zhì)遇到了前所未有的挑戰(zhàn),課改的順利推進(jìn)需要實(shí)際而具體的指導(dǎo),需要教研工作的有效跟進(jìn)。新的形勢(shì)和任務(wù)迫切要求我們將教研工作的重心下移到學(xué)校,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見》中,明確指出“將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)”。根據(jù)這一精神,我們應(yīng)把校本教研制度建設(shè)擺在重要的位置抓緊抓好。

第一,要正確把握校本教研的特點(diǎn)。校本教研是以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為直接目的,以學(xué)校為主陣地,以教師為主體,以教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題為研究對(duì)象,探索和解決教育教學(xué)問題新途徑的研究方式和研究活動(dòng)(即基于學(xué)校,為了學(xué)校,在學(xué)校中)。校本教研有利于校本活動(dòng)的整合,有利于學(xué)校特色創(chuàng)建,有利于教研形式改善,有利于教師專業(yè)成長(zhǎng),對(duì)學(xué)校發(fā)展意義重大。

第二,校長(zhǎng)要提高對(duì)校本教研的正確認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,是以校為本教學(xué)研究的身體力行者。校長(zhǎng)自身要提高認(rèn)識(shí)水平,有抓校本教研的主動(dòng)性和積極性,常抓不懈。

第三,要抓好教科室(處)的建設(shè)。各高中學(xué)校都要設(shè)立教科室(處),作為具體負(fù)責(zé)高中課改,包括校本教研工作的管理機(jī)構(gòu)。已建立的要健全各項(xiàng)制度,切實(shí)履行職責(zé)。

第四,要抓好校本教研的培訓(xùn)工作。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的校本教研要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),以多種形式舉辦有關(guān)校本教研的培訓(xùn),不斷提升校本教研的水平。要經(jīng)常深入學(xué)校開展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。并以點(diǎn)帶面,形成區(qū)域性發(fā)展的格局。

第五,要不斷提高校本教研的水平。常規(guī)教研活動(dòng)要從簡(jiǎn)單的統(tǒng)一進(jìn)度、聽課等深化為問題研究、教材研究;各學(xué)科要在學(xué)?？傮w計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)的、符合本校實(shí)際的學(xué)科計(jì)劃;每次校本教研時(shí)都必須定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題,有主持人、有主講人,做到人人有事做,事事有人做;要積極開發(fā)校本教材,挖掘課程資源;結(jié)合本校特色,積極開展課題研究。

(三)以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,積極開展常規(guī)教研活動(dòng)。

優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,是教研工作永恒的主題。一要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),積極規(guī)劃和推薦相關(guān)理論書籍供教師學(xué)習(xí),促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和更新;二要以提高課堂效率為目標(biāo),以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,開展多種形式、多種層次的教學(xué)活動(dòng)。三要搞好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),采取經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、送教下鄉(xiāng)、課堂教學(xué)專題講座等多種形式,定時(shí)定點(diǎn)集中指導(dǎo)教師,提高教學(xué)水平;四要開展優(yōu)化課堂教學(xué)的研究活動(dòng),鼓勵(lì)教師將自己的實(shí)踐過程形成理論成果,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

(四)加強(qiáng)教育科研體系建設(shè),增強(qiáng)教育科研活力和能力。

建立專職、兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍,形成有序高效的教育科研工作體系是教研隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的基本保證。

第一,要積極推進(jìn)教育科研工作體系創(chuàng)新。進(jìn)一步完善以省教科所為龍頭、以市級(jí)教研機(jī)構(gòu)為骨干、以學(xué)校教科室(處)為主體的專業(yè)教研網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè);學(xué)校務(wù)必要加強(qiáng)教科室(處)建設(shè),健全教育科研機(jī)構(gòu),要挑選具有科研能力的優(yōu)秀中青年骨干教師充實(shí)到教科研隊(duì)伍中來,成為兼職教研員。學(xué)校要在科研設(shè)備和經(jīng)費(fèi)方面增加對(duì)教科室的投入,教科室(處)也要更新科研手段,調(diào)整科研思路。為了密切跟蹤學(xué)校的新課程實(shí)施情況,我所初步確定了一批省高中課改教研聯(lián)系校。聯(lián)系校建設(shè)的目標(biāo)是要成為學(xué)科教學(xué)的研究中心、教育科研成果的推廣中心、教學(xué)教研活動(dòng)的輻射中心。省課改聯(lián)系校建設(shè)是我省為進(jìn)一步推進(jìn)高中課改、提高教育科研能力、實(shí)現(xiàn)教研重心下移、促使教育科研緊密貼近教學(xué)實(shí)際而采取的重大舉措,各市、縣(區(qū)、市)和學(xué)校要高度重視這項(xiàng)工作,加強(qiáng)指導(dǎo),使之發(fā)揮應(yīng)有作用。聯(lián)系校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照省教科所的文件要求,成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),組織研究隊(duì)伍,切實(shí)增加投入。聯(lián)系校要有研究主題,至少承擔(dān)一個(gè)省級(jí)課題的研究,積極開展區(qū)域性橫向教研活動(dòng),并組織承辦研究成果推介的學(xué)習(xí)與交流會(huì)議。通過聯(lián)系校建設(shè),在全省形成一個(gè)教學(xué)教研的專家團(tuán)隊(duì),產(chǎn)生一批真正具有推廣價(jià)值的科研成果,帶動(dòng)區(qū)域教學(xué)教研水平取得較大提高。

第二,要加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。教研隊(duì)伍是教育教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,是教師繼續(xù)教育的師資力量,在新課改中擔(dān)負(fù)著專業(yè)引領(lǐng)作用。教研隊(duì)伍的整體素質(zhì)在很大程度上決定著新課改的成敗。一個(gè)優(yōu)秀的教研人員,不僅要關(guān)注學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展,更要密切關(guān)注時(shí)事政治,及時(shí)了解國(guó)家教育政策的變化,深入學(xué)習(xí)關(guān)于課程改革的相關(guān)文件,深化對(duì)教育教學(xué)的理性研究,從而提升對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確有效地指導(dǎo)教學(xué)。因此,各級(jí)教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要把新課改理念的深化提高作為當(dāng)前學(xué)習(xí)的重中之重。要科學(xué)管理,最大限度地給教研人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)他們的工作熱情,使之更好地為課程改革服務(wù)。同時(shí)也要求全省廣大教研人員要通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、繼續(xù)教育等多種途徑和辦法切實(shí)提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在新課程改革背景下,教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。但我們堅(jiān)信,在省教育廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校的共同努力下,我省的教育科研工作一定會(huì)沿著求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的正確方向發(fā)展,從而為全省教育事業(yè)的改革發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【責(zé)任編輯 韓四清】