試論提高中小學(xué)區(qū)域教育科研成效

胡祥澤++張華平

摘要：教育科學(xué)研究是利用科學(xué)理論對(duì)教育現(xiàn)象、教育規(guī)律進(jìn)行研究并用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐的活動(dòng)。教育科學(xué)課題研究是進(jìn)行教育科研中普遍采用的一種方式，加強(qiáng)中小學(xué)教育科研工作是近年來(lái)教育科學(xué)研究的難點(diǎn)問(wèn)題。要解決這一難點(diǎn)，可以從中小學(xué)教育科研管理創(chuàng)新入手：充分認(rèn)識(shí)教育科研的意義和作用，建立中小學(xué)教育科研保障機(jī)制，規(guī)范教育科研的操作流程。

關(guān)鍵詞：提高中小學(xué)；教育科研；成效

新的歷史時(shí)期，對(duì)教育決策的科學(xué)化提出了新的更高的要求，而要做到教育決策的科學(xué)化，就必須開(kāi)展教育科研，對(duì)教育改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行深入研究，通過(guò)高水平的研究成果，為教育決策提供咨詢服務(wù)，提高教育決策的科學(xué)性和實(shí)效性。教育要發(fā)展，根本靠創(chuàng)新，而教育科研是推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要手段。只有通過(guò)教育科研推出一批又一批創(chuàng)新成果，才能為我區(qū)教育轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提升教育品質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)高效的教育科研服務(wù)，引領(lǐng)和推進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。無(wú)論是一位老師、一個(gè)學(xué)科，還是一個(gè)年級(jí)組、一所學(xué)校，要提升教育教學(xué)質(zhì)量，除了日常的教育教學(xué)組織之外，很重要的一點(diǎn)，就是通過(guò)教育科研，深入研究教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題，不斷提升教育教學(xué)的理念、掌握教育教育教學(xué)的規(guī)律、改進(jìn)教育教學(xué)的方法、提高教育教學(xué)的效率，從而最終達(dá)到提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你要想教師勞動(dòng)給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不改變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究這條道路上來(lái)?！苯處煹难芯慨?dāng)然應(yīng)該是教育科研。教育科研既是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，也是進(jìn)行教育改革的重要工具。運(yùn)用教育科研的方式，可以在實(shí)踐中深入探索教育規(guī)律，切實(shí)解決制約教育發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有力地促進(jìn)全市教育事業(yè)的改革和發(fā)展。正如中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|同志在中國(guó)教育科學(xué)研究院成立大會(huì)上的講話所指出的：“教育科學(xué)研究是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證”。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必興科研”。劉延?xùn)|同志強(qiáng)調(diào)，要從戰(zhàn)略和全局的高度深刻認(rèn)識(shí)教育科研的重大意義，更加自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起探索和揭示教育規(guī)律、推進(jìn)教育理論創(chuàng)新的崇高使命。因此，我們?nèi)f盛區(qū)教育系統(tǒng)充分認(rèn)識(shí)教育科研工作的重要意義，認(rèn)真做好各項(xiàng)教育科研工作，努力提高區(qū)域教育科研成效。

一、建立中小學(xué)教育科研保障機(jī)制

1、建立教育科研管理制度

中小學(xué)只有建立科研管理制度，才能夠從機(jī)制上保證教育科研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)廣大教師參加科研工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

中小學(xué)科研管理制度涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，科研工作所需的經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)上的保證。中小學(xué)在科研上的投入因校而異，但至少要保證學(xué)習(xí)和研究所用的資料費(fèi)用；第二，與科研工作有關(guān)的科研學(xué)習(xí)制度。教師集體學(xué)習(xí)和共同研討是提高教師科研整體水平和保證科研工作順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。首先，要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如，有的學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持教研和科研日的制度，從而使教師有機(jī)會(huì)分組上研討課并進(jìn)行集體研究。其次，要注意形式多樣，使教師真正能夠參與其中。第三，檢查考核方面的制度。具體內(nèi)容涉及幾個(gè)方面：一是列出考核教育科研室、教研組和教師科研工作的指標(biāo)，明確工作任務(wù)；二是列出監(jiān)督檢查方面的要求和計(jì)劃；三是明確表彰、獎(jiǎng)勵(lì)方面的內(nèi)容。

2、建立教育科研的組織管理機(jī)構(gòu)

（1）從中小學(xué)教育科研管理現(xiàn)狀上看，中小學(xué)應(yīng)該設(shè)立教育科研室并配備專、兼職人員，這是學(xué)校進(jìn)行科研工作的重要保證

學(xué)校教科室要負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲幸?guī)劃的制定、相關(guān)制度的建立、有關(guān)課題的選定、各種資料的搜集與整理、科研工作的組織與實(shí)施等項(xiàng)工作。

教育科研室負(fù)責(zé)人要由具有先進(jìn)的教育理念、有一定科研能力和組織能力的教師來(lái)?yè)?dān)任。學(xué)校中的科研骨干應(yīng)該成為教育科研室的兼職人員，有些學(xué)校還可根據(jù)自己的情況聘請(qǐng)一些校內(nèi)外專家作為學(xué)校的科研顧問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)校的科研工作。

（2）根據(jù)學(xué)校自身科研工作的需要，還可設(shè)立教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)W術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的管理工作。

3、建立校長(zhǎng)重視并親自參與教育科研的制度

從中小學(xué)開(kāi)展教育科研的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)學(xué)校是否能夠開(kāi)展教育科研并取得成效，關(guān)鍵是校長(zhǎng)。首先，校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)教育科研對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。把教育科研放在提升學(xué)校的辦學(xué)理念、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的重要地位，使教育科研工作成為學(xué)校工作的一個(gè)組成部分，從而使其不游離于學(xué)校工作之外。其次，校長(zhǎng)要親自參與制定教育科研規(guī)劃。校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)了解教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，在大教育背景下明確本校發(fā)展方向與現(xiàn)存問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)校的全局性工作制定科研規(guī)劃，這樣才能保證通過(guò)教育科研促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。再次，校長(zhǎng)要親身參與研究活動(dòng)。親身參與首先會(huì)使校長(zhǎng)自身的素質(zhì)得到提高，還會(huì)給教師開(kāi)展科研活動(dòng)提供表率，同時(shí)為校長(zhǎng)組織和指導(dǎo)學(xué)校教師提供了基礎(chǔ)。

二、規(guī)范教育科研的操作流程

教育科研以人們的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，并通過(guò)它的研究成果為教育實(shí)踐服務(wù)。課題研究是教育科研的基本形式，科研工作的目標(biāo)主要是通過(guò)課題研究來(lái)實(shí)現(xiàn)的，一切科研活動(dòng)都圍繞課題研究而運(yùn)轉(zhuǎn)。教育科研課題也稱研究課題，就是教育科學(xué)領(lǐng)域中尚未認(rèn)識(shí)和解決的問(wèn)題。進(jìn)行教育科研課題研究也有其基本的操作流程。

一般而言，教育科研課題研究工作可分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施研究階段和總結(jié)階段。教育科研課題研究的基本的操作流程為：選擇課題——制定方案——申報(bào)立項(xiàng)——組織開(kāi)題——實(shí)施研究——成果總結(jié)——申報(bào)結(jié)題——成果推廣。

其中，準(zhǔn)備階段包括：選擇課題、制定方案、申請(qǐng)立項(xiàng)、組織開(kāi)題；實(shí)施研究階段包括：對(duì)事實(shí)資料的搜集、整理、分析（處理）和得出結(jié)論等四個(gè)部分和中期檢查評(píng)估?？偨Y(jié)階段包括：課題研究總結(jié)：撰寫(xiě)好研究報(bào)告、論文等級(jí)、申請(qǐng)結(jié)題和成果推廣等工作。

總之，教育科研是教育質(zhì)量提升的加速器，是教師專業(yè)發(fā)展的良田沃土，對(duì)教育改革和發(fā)展具有重要的引領(lǐng)和支撐作用，我們要遵循教育科研規(guī)律，廣泛開(kāi)展教育科研活動(dòng)，大力培育教育科研成果，努力深化教育科研內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新教育科研方法，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，打造出叫得響、打得開(kāi)、推得動(dòng)的教育科研成果，推動(dòng)我區(qū)教育科研工作取得更大的成就。