將放手進(jìn)行到底

古往今來，有多少專家學(xué)者在倡導(dǎo)以愛育人，強(qiáng)調(diào)教師要用愛心教育學(xué)生；又有多少教育故事講述了教師在生活上如何幫助有困難的學(xué)生，在情感上視學(xué)生如自己的親人。這些感人肺腑的事情確實(shí)體現(xiàn)出我們教師偉大無私的愛。然而我卻有這樣一種強(qiáng)烈的感受：老師真正愛學(xué)生就要在適當(dāng)?shù)臅r候放手，正如一首歌中唱道：“有一種愛叫做放手，為愛放棄天長地久?！边@既是一首動聽的歌，也是世間的一種真愛。

我曾經(jīng)看過這樣一個故事。美國加里福尼亞州有一對平凡的約翰夫婦，他們在自家的院子里種了一棵菩提樹。為了讓它免受院子里孩子們的傷害，他們便在菩提樹的周圍上了一層鐵絲網(wǎng)。幾年之后，菩提樹長得十分粗壯，綠蔭遍地，枝繁葉茂。就是這樣一棵茂密的樹，在第二年夏天卻悄悄地離開了大家。約翰夫婦百思不得其解。在精心觀察后，他們發(fā)現(xiàn)竟是鐵絲把那粗壯的大樹活活勒死了。

是啊，如果那對夫婦懂得放手的話，我想菩提樹會活得更加精彩。由此我不禁聯(lián)想到教育，如果教師總怕學(xué)生會受到這樣那樣的傷害，就像把他們放在真空瓶里一樣，一旦有不利于他們成長的因素，就馬上扼殺掉。可是學(xué)生擁有自己的世界，有自己的情感。真正地愛他們，就要善于發(fā)現(xiàn)他們的成長變化，放手讓他們嘗試各種生活體驗(yàn)。一味地想把學(xué)生攬?jiān)趹牙?，過分的呵護(hù)只會讓愛變得愈加沉重，使他們失去生命的活力。須知愛學(xué)生的方式有很多種，抱著、捧著、拉著是愛，放手其實(shí)也是一種愛，不管前方有怎樣的風(fēng)雨，放手讓他們自由飛翔，放手讓他們翱游天際，也許會有意想不到的收獲。

從前我和許多老師一樣深深地愛著學(xué)生，卻常常感到焦慮不安。為了達(dá)到學(xué)校要求又怕學(xué)生會出錯，于是便把學(xué)生的工作一手包辦，每天早晨我都早早地趕到學(xué)校，生怕自己不在時班級的工作做得不好。我以為自己很負(fù)責(zé)任，結(jié)果卻吃力不討好，三項(xiàng)評比中還是經(jīng)?？鄯郑约哼€要在教室里指手劃腳。身心疲憊的我在無意中聽到阿木的《有一種愛叫做放手》，竟豁然開朗。阿木雖然是因情感糾結(jié)而煩惱，但他“放手”這一措施對于處于教育困頓中的我，又何嘗不是一劑良藥？愛情是這樣，對我們的學(xué)生又何嘗不是這樣呢？是該放手的時候了，于是我逐漸放手將一些班級中的日常管理工作以及活動的組織安排交給班干部去做，將班主任的權(quán)力下放，班級的規(guī)章制度和大事小情，班干部只要征得絕大多數(shù)同學(xué)的同意，就可以拍板。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，離開了自己，“地球”依然在一如既往地轉(zhuǎn)著，而且轉(zhuǎn)得更加和諧。

記得有一次學(xué)校要舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，每個班必須表演一個節(jié)目，文藝細(xì)胞極度匱乏的我，不禁煩躁不安起來。當(dāng)我在班會上把此事一說，學(xué)生先是興奮不已，然后習(xí)慣地問：“老師，那我們演什么節(jié)目？”真是哪壺不開提哪壺啊?！澳銈冏约嚎粗k！”這是我甩給學(xué)生的話。說實(shí)話，我表面上是平靜如水，心里卻似翻江倒海：要是拿不出像樣的節(jié)目來，多丟臉！剛好工作特多，就暫時把這事放在一邊。不料過了一周左右，班長在大課間跑來找我：“老師，你去看她們跳舞吧?！碧?？我驚奇了，“誰當(dāng)教練??？”“張敏啊?！蔽艺媸翘吲d了，急急地與她去操場看。我們班的幾位女生真是不錯，跳得有模有樣。見到我來了，姑娘們都圍上來了?！袄蠋?，上臺要穿什么服裝呀？”又是習(xí)慣地問了。這時，我的心里已經(jīng)有數(shù)了：“這事還得你們操心吧。你們看，什么服裝合適就穿什么，我可是一個老古董了?！币娢疫@么一說，她們就嘰嘰喳喳地說開了?！芭?，對了，你們的節(jié)目是歌伴舞，那唱歌的劉華和李燕呢？”張倩馬上就說：“劉華感冒了，老師，我來唱給你聽?！苯又鴥?yōu)美的歌聲就響起來了。?。≌媸且庀氩坏?，我都沒發(fā)現(xiàn)原來我班有很多的人才呢。我開心地品嘗著放手帶來的收獲和樂趣，暗暗決定要將放手進(jìn)行到底！再回頭看看走過的路，那過去的一切都只因?yàn)槲业摹皭邸碧嗔耍野堰^多的事情包辦了，卻恰恰忘記了一點(diǎn)：放手。

的確，在班級管理工作中嘗試愛的放手，讓我收獲了不少，學(xué)生們給予我愛的回報，也讓我感到意外、驚喜。感謝班干部們發(fā)揮了他們的作用，沒有讓我失望。其實(shí)班干部的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任心需要有一個舞臺去展現(xiàn)，去得到肯定。有付出，才能有收獲，才能更好的成長。需要我們教師做的，只是幕后的指導(dǎo)工作，然后是退居二線，暗中觀察，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時指導(dǎo)，并給他們以足夠的信心。班級活動一旦有學(xué)生的自主參與，將會達(dá)到事半功倍的效果，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主和諧的師生關(guān)系都有十分重要的意義。

魏書生先生曾經(jīng)說過，做老師就要學(xué)會放手，學(xué)生不會做的事班主任盡量不要做，學(xué)生會做的事班主任絕對不要做。這話很有道理。學(xué)生作為獨(dú)立的個體，如果過分呵護(hù)，會影響他們健全人格的發(fā)展。教師給學(xué)生的愛應(yīng)該是放手讓他們?nèi)ソ?jīng)歷“酸甜苦辣”，讓他們用自己的勇氣和能力踏出一條屬于自己的路，架設(shè)一座屬于自己的橋梁。學(xué)生注定是要成長的，我們做老師的總要退到幕后，把舞臺讓給學(xué)生。為了讓他們能在舞臺上精彩展示，我們一定要舍得放手。當(dāng)然放手并不意味著放棄，更不是放縱，我們的目光將永遠(yuǎn)關(guān)注著學(xué)生，追隨著他們。其實(shí)，有時候我們錯就錯在把學(xué)生看的太過脆弱，我們急著張開臂膀去呵護(hù)，去為學(xué)生擋風(fēng)遮雨，這樣的保護(hù)和愛，猶如一面痛苦放大鏡，讓學(xué)生把自己的傷痛感和需索無限放大，反而使它從一條無形的線，變成一道不可跨越的門檻。須知人生路上沒有誰能夠替代誰的過程，所以，我們應(yīng)該學(xué)會“放手”。讓學(xué)生學(xué)會為自己的行為承擔(dān)后果，學(xué)會在風(fēng)雨中成長強(qiáng)大，學(xué)會忍耐和解決問題的方法，而不是遇到什么都先躲到老師和父母的翅膀底下。教師要做一個站在學(xué)生身后的人，讓他心中時刻都有依靠，而不是依賴；讓他回過頭去，總能看到你鼓勵的溫暖的笑容，而不是一張總是緊張兮兮的面孔；讓他在風(fēng)雨中變得堅(jiān)強(qiáng)茁壯，而不是脆弱不堪……

真的愛學(xué)生我們就要懂得也必須懂得：有一種愛叫做放手！放手是一種理智的關(guān)懷，是一種源自心底的信賴，也是一種對學(xué)生受益終身的愛。既然我們今生選擇了教師這個職業(yè)，就必須有一種博大的胸懷，有一份甘當(dāng)“拙師”的勇氣，有允許自己的學(xué)生超越自己的境界，更要有相信學(xué)生一定可以自主學(xué)習(xí)的胸襟。因此當(dāng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的時候，我們應(yīng)該感到欣喜，因?yàn)橹挥羞@樣才能發(fā)揮每個孩子身上的閃光點(diǎn)，給他們展示的舞臺，也才能培養(yǎng)出一批批更加優(yōu)秀的人才，也才能無愧于教師這個職業(yè)。

世上有一種愛叫做放手，讓我們將放手進(jìn)行到底，去親身體驗(yàn)這種放手的美麗吧！