高中政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)例析

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合又一次把“學(xué)習(xí)的革命”推向了另一個制高點，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化政治課堂，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們近幾年摸索和嘗試的課題，現(xiàn)以高一《世界性的貿(mào)易與金融組織》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計為例談?wù)勎覀兊捏w會：

一、教學(xué)準(zhǔn)備盡可能充分且突出學(xué)生主體地位

1．收集充分的教學(xué)資料，是網(wǎng)頁課件制作的前提條件。

教學(xué)資源的收集有兩個途徑：一是可以從書本、報刊、雜志等，通過掃描并存盤收集；二是可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜索，然后下載并存入制作文件夾中，以便制作網(wǎng)頁時隨時調(diào)用。其中網(wǎng)絡(luò)資源的收集既快捷又方便。因而從網(wǎng)絡(luò)資源中收集教學(xué)資料就成為了我們收集教學(xué)資源的主要途徑，它將為我們節(jié)約很多備課時間。

2．突出學(xué)生個性和能力的培養(yǎng)、強化學(xué)生的主體地位，是網(wǎng)頁課件制作的目的。

網(wǎng)頁課件制作設(shè)計要突出學(xué)生的個性和能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生的主體地位，可通過學(xué)生瀏覽、討論、探索、解決問題來實現(xiàn)。具體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主要體現(xiàn)在：在教與學(xué)時間的分配上，把大部分時間還給學(xué)生；在網(wǎng)頁設(shè)計的構(gòu)思上，使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦都自然而然地調(diào)動起來；在學(xué)生的參與度上，讓學(xué)生有更廣闊的思考、討論、操作、創(chuàng)作的空間；在學(xué)習(xí)的實際效果上，要能充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的獨特性、創(chuàng)造性。

二、教學(xué)設(shè)計圍繞自主學(xué)習(xí)展開

1．設(shè)計目的

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下本框內(nèi)容學(xué)生主動參與不夠，大多數(shù)學(xué)生不能自主整理、分析、歸納問題的局面，我們構(gòu)思了一個運用Flash編輯工具，以增加動畫效果；運用FrontPage編輯工具，以增加素材信息量等功能的課堂設(shè)計；把這兩種技術(shù)制作的網(wǎng)頁教學(xué)軟件用于政治課教學(xué)中，使學(xué)生覺得新鮮，躍躍欲試。

2．設(shè)計程序

為了達(dá)到學(xué)生在提示和幫助下，能發(fā)揮主觀能動作用自主地去學(xué)習(xí)，我們在主頁上按層次設(shè)計了符合該框題教學(xué)實際要求的導(dǎo)航欄，以“繁忙的青島港”為背景，欄目分別為：“情景”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“問題探究”、“網(wǎng)絡(luò)測評”、“知識拓展”。只要學(xué)生任意選擇并點擊，就可以了解到本框題教學(xué)的實際要求及內(nèi)容。欄目一：“創(chuàng)設(shè)情景”。該選項通過點擊超鏈接的視頻文件，讓學(xué)生觀看我國與美國、歐盟貿(mào)易談判的有關(guān)內(nèi)容。欄目二：“學(xué)習(xí)內(nèi)容”。該欄目展示了本框的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且欄目內(nèi)容又鏈接了許多具體內(nèi)容、圖表、數(shù)據(jù)和畫面。這種設(shè)計比教材的內(nèi)容更豐富、更充實、更形象生動、更具有吸引力、更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。欄目三：“問題探究”。該欄目向?qū)W生提出了需探究的問題：“如何提高我國企業(yè)的世界競爭力？”學(xué)生可通過網(wǎng)頁下方提供的“資源中心”和相應(yīng)網(wǎng)站，上網(wǎng)查找資料，并在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點，大家討論，從而培養(yǎng)了學(xué)生整理、分析、歸納的能力。欄目四：“網(wǎng)絡(luò)測評”。該欄目向?qū)W生提供了測試題，學(xué)生通過點擊、提交、瀏覽作品，充分實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。欄目五：“知識拓展”。該欄目通過向?qū)W生展示材料，設(shè)置問題，使學(xué)生能進(jìn)一步運用所學(xué)知識解答問題，達(dá)到知識的遷移、升華的目的。

三、利用網(wǎng)頁課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

利用網(wǎng)頁課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以打破地域和課堂教學(xué)的局限性，而且還可以充分發(fā)揮其超文本的功能，更方便、更快捷地實現(xiàn)遠(yuǎn)程、開放乃至交互式的教學(xué)，增強教學(xué)的靈活性，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富并集中教學(xué)資源。

時代的發(fā)展，教師課堂上枯燥的講解顯然已不能滿足學(xué)生的要求。所以利用網(wǎng)絡(luò)其新、快、全的優(yōu)勢，及時調(diào)用來制作網(wǎng)頁課件，并用于教學(xué)，能更好地滿足學(xué)生的渴求欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)中又可各取所需。

2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，完善了交互功能。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使傳統(tǒng)課堂的師生交互發(fā)展到網(wǎng)上的師生交互、人機(jī)交互、生生交互三位立體的交互模式。人機(jī)、師生、學(xué)生間形成了交叉網(wǎng)狀的交流渠道，實現(xiàn)多方互動，因而既充分體現(xiàn)了師生共同參與，又為學(xué)生間互幫互學(xué)，互相協(xié)作創(chuàng)設(shè)了有利的條件，進(jìn)一步完善了師生交互功能。