談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生求知欲望的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，是落實(shí)培養(yǎng)教育目標(biāo)的主渠道?！皩W(xué)生是課堂的主人，以學(xué)生為主體”這一理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。如何在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)這一理念，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，這是每位教育工作者和研訓(xùn)人員共同探討的一個(gè)主題?；仡欁约憾嗄陙?lái)的教學(xué)和教研工作經(jīng)歷，就在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，提出自己的見(jiàn)解和看法。

學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，這是課堂教學(xué)的最基本要求。讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高，這是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生讓學(xué)生人人參與，即想?yún)⑴c、愿參與、能參與、敢參與，這是課堂教學(xué)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)灌輸”為“主動(dòng)求知”，這種轉(zhuǎn)變的前提，首先應(yīng)該是教師的理念和角色要轉(zhuǎn)變。在有限的40分鐘之內(nèi)，達(dá)到高效這一目的，具體作法是：

一、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有有了興趣學(xué)生才能積極參與教學(xué)全過(guò)程，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，學(xué)的快活，他們的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，思維得到激活，潛能得到釋放和挖掘。有了興趣，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)的探究，這樣才能不斷的提升能力、增長(zhǎng)智慧。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要針對(duì)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，適合學(xué)生心理要求。同時(shí)要立足于教學(xué)內(nèi)容，廣泛聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。教者在了解和把握學(xué)生的求知欲望和要求的過(guò)程中，在產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上要注意引導(dǎo)，既要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又要回歸于課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

二、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)生的特點(diǎn)是愿意表現(xiàn)自己，喜歡得到老師的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，樂(lè)意看到同學(xué)們贊譽(yù)的眼光。同時(shí)還有不服輸，團(tuán)隊(duì)合作整體向上的意識(shí)。根據(jù)這些特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中，適時(shí)把班級(jí)學(xué)生分成各種類型的競(jìng)賽小組，采取競(jìng)賽的方式讓學(xué)生積極主動(dòng)的求知。學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、樂(lè)于表現(xiàn)的特點(diǎn)在比賽中發(fā)揮的淋漓盡致，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

小組的劃分適宜靈活多樣，如男女分組，值日生分組，座位橫縱向分組等。采用公平競(jìng)爭(zhēng)，量化積分，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等形式。比如“小五星”、“小紅花”、“小獎(jiǎng)牌”等。讓學(xué)生帶著喜悅，帶著收獲，實(shí)現(xiàn)40分鐘內(nèi)高效的求知目的。這樣的做法不僅僅是簡(jiǎn)單的活躍課堂氣氛，更重要的是學(xué)生的主體地位得到顯現(xiàn)，使懶惰的學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，積極的參與課堂，學(xué)生的集體意識(shí)得到增強(qiáng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。

寬松愉快的環(huán)境，會(huì)使學(xué)生心理產(chǎn)生愉悅。敢于表達(dá)、樂(lè)于交際，利用各種方式巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境是提高學(xué)生積極思維能力的一種非常實(shí)用的方法。

1．利用實(shí)物演示情境。通過(guò)實(shí)物操作演示，學(xué)生會(huì)迅速進(jìn)入觀察，樂(lè)于表達(dá)的境界，會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。并根據(jù)實(shí)物演示學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢于說(shuō)、有話說(shuō)，并能形成順暢自然的語(yǔ)言，提高了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2．巧用圖畫(huà)再現(xiàn)情境。圖畫(huà)是展開(kāi)想象力的重要手段，喚起學(xué)生觀察思考說(shuō)話的興趣。充分利用教材中的插圖和教學(xué)掛圖，教者板書(shū)和簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的想象力，激發(fā)求知欲。

3．利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)入情境。在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)聲、像、動(dòng)、靜結(jié)合的情境來(lái)模擬生活，模擬自然現(xiàn)象。讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的良好習(xí)慣。

總之，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境下學(xué)習(xí)，能動(dòng)性得到了提高，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在教育新理念中，課堂教學(xué)無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)還是好奇心，教師都應(yīng)該尊重。尊重他們的發(fā)現(xiàn)，尊重他們的質(zhì)疑，讓他們創(chuàng)新的火花盡情綻放。哪怕他們說(shuō)的不完整、不全面，甚至不正確，教師不應(yīng)給予直接的否定，應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察、繼續(xù)探討，這樣，學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、自主學(xué)習(xí)意識(shí)才會(huì)得到發(fā)揮、發(fā)展。