政治活動課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則和途徑

【摘 要】政治活動課是與思想政治學(xué)科課程有機融合的活動課程，與思想政治學(xué)科課程是相輔相成的關(guān)系。這種課程，注重學(xué)生個人親身實踐、直接體驗和感受，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生可以在活動中獲得、傳遞直接經(jīng)驗和即時信息，也可以在活動中應(yīng)用、驗證、鞏固學(xué)科知識為目標(biāo)，其作用就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，既發(fā)揮學(xué)生的個性特長，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。本文探討的是如何在政治活動課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】活動課 創(chuàng)新意識 原則 途徑

【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）05－0108－02

創(chuàng)新意識主要由好奇心、求知欲、懷疑感、創(chuàng)造需要、思維獨立性等因素組成。中學(xué)生的創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在：①具有濃厚的認(rèn)知興趣和旺盛的求知欲，好奇心強，經(jīng)常細(xì)心觀察事物；喜歡追根究底，弄清事物的來龍去脈；愛好與興趣廣泛。②敢于破除迷信，解放思想，在學(xué)習(xí)中對教材知識能夠提出自己的見解和思考；對已有知識和現(xiàn)成結(jié)論不滿足，經(jīng)常和教師、同學(xué)探討各種問題；相信自己，有時顯得固執(zhí)。③追求新穎的事物，不喜歡一成不變的東西；自我表現(xiàn)欲望較強，期待一鳴驚人；有時想通過創(chuàng)造追求刺激或名利。④能從他人的談話中發(fā)現(xiàn)問題；能不斷產(chǎn)生與眾不同的新設(shè)想；持有自己獨特的實驗方法和發(fā)現(xiàn)方法；能夠多方面探索問題的可能性等。

一、政治活動課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一般原則

1．激發(fā)興趣

興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)，當(dāng)中學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時，就會積極的、主動的、執(zhí)著的去探索。因此，教師在活動課教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的需要，設(shè)計巧妙的問題情景，采用靈活的語言，嶄新的教學(xué)手段，給學(xué)生營造一個富有吸引力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，自己把抽象的知識展現(xiàn)為生動活潑的學(xué)生活動，從而對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

2．鼓勵置疑

“學(xué)源于思，思起于疑?！苯處煹娜蝿?wù)不是簡單的“傳道、授業(yè)、解惑”，而是幫助學(xué)生對知識提出問題，正如朱熹所說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！币虼耍處熞膭顚W(xué)生在活動中善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，敢于置疑，對于學(xué)生提出的幼稚的、可笑的、甚至荒唐的、錯誤的問題，都要從積極的方面加以鼓勵和肯定。對于學(xué)生提出的有新意、有價值的問題，教師要及時肯定并鼓勵其進(jìn)行探討或進(jìn)一步的研究。

3．刺激需要

學(xué)生的需要是多方面的，創(chuàng)造的需要幾乎是每個學(xué)生都希望得到滿足的。很多時候?qū)W生創(chuàng)造的火花卻在教師的漠視、壓制、責(zé)備和訓(xùn)斥中灰飛煙滅，一次次的悄然的打擊使學(xué)生的創(chuàng)造欲望和需要逐漸的停滯。因此，通過活動課創(chuàng)設(shè)新情景、新問題，有助于學(xué)生形成強烈的學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生的創(chuàng)造感和參與中的成就感。對于所有的學(xué)生，對于學(xué)生設(shè)計的各種活動，教師都應(yīng)該用贊賞的心態(tài)去鼓勵、肯定他們。這樣的鼓勵對教師來說并不難，但是對學(xué)生來說卻是刺激他們創(chuàng)新意識和需要的一劑“良方”。

4．尊重個性

有的學(xué)生好奇心強、喜歡探究、有自信心、依賴性弱、富有冒險精神；有的學(xué)生缺乏熱情、謹(jǐn)小慎微、依賴性強、循規(guī)蹈矩。作為教師首先應(yīng)該正確面對學(xué)生的不同個性，不簡單的依據(jù)性格特點來判斷學(xué)生的創(chuàng)造能力。不管什么樣的學(xué)生都有不同于別人見解的時候，這種思維的獨立性正是進(jìn)行創(chuàng)造的必要條件。因此，教師在活動中要善于尊重和發(fā)揮學(xué)生的個性，鼓勵他們思維中的閃光點，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造需要。

二、政治活動課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本途徑

根據(jù)思想政治活動課的性質(zhì)和特點，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一般原則，筆者認(rèn)為可以通過如下途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1．表演性活動

（1）活動特點

表演性活動是通過設(shè)計、開展以學(xué)生表演活動為主要教學(xué)形式的活動課來開展的。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，通過編排和表演短劇、小品、歌舞等，帶著積極情緒去驗證、擴展、發(fā)現(xiàn)知識，去努力探索、分析、解決問題，達(dá)到愉悅身心、陶冶情操、培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長和鍛煉綜合能力的活動效果。由于思想政治學(xué)科密切結(jié)合社會熱點和生活實際的特點，這種活動適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展和知識能力實際，吸引學(xué)生主動參與，有助于學(xué)生在參與中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（2）活動目的

激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動參與中獲得成就感，在表演活動的過程中不斷進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。

2．競賽性活動

（1）活動特點

競賽性活動是通過設(shè)計、開展由學(xué)生參加的以各種競賽活動為主要教學(xué)形式的活動課來開展的。學(xué)生在教師指導(dǎo)下查閱資料、精心準(zhǔn)備，在競賽中學(xué)會競爭學(xué)會合作。這種活動給學(xué)生提供自我表現(xiàn)和競爭成功的機會，很大程度上滿足了學(xué)生的求勝心理。

（2）活動目的

激發(fā)學(xué)生的參與熱情和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，鍛煉學(xué)生的競爭承受能力，讓學(xué)生在積極參與的過程中獲得成功感，樹立不怕挫折、永不輕言放棄的堅持精神。

3．綜合性活動

（1）活動特點

綜合性活動是通過設(shè)計、開展以學(xué)生表演、競賽、討論等綜合性活動為主要教學(xué)形式的活動課來實現(xiàn)的。這種活動實際上是由不同活動形式組合而形成的。就教學(xué)設(shè)計來講，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，編排短劇、小品、歌舞、競賽、辯論、討論等活動，在教學(xué)過程中要求不同活動構(gòu)成有機整體，銜接緊湊。主要特點：活動形式豐富、參與面廣、信息量大，學(xué)生在活動的準(zhǔn)備、組織、表演、總結(jié)等環(huán)節(jié)，能不斷產(chǎn)生與眾不同的新設(shè)想，通過和教師、同學(xué)探討遇到的問題，或者質(zhì)疑已有知識和現(xiàn)成結(jié)論，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，發(fā)展個性特長，滿足追求新穎和自我表現(xiàn)的欲望。同樣，由于活動結(jié)合社會熱點和生活實際，這種活動課有助于調(diào)動不同類型不同層次的學(xué)生參與，使學(xué)生在參與中獲得知識和發(fā)現(xiàn)知識。

（2）活動目的

從多角度、多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在主動參與中進(jìn)行理解、運用、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，獲得成功感，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4．討論性活動

（1）活動特點

討論性活動是通過設(shè)計、開展以學(xué)生集中或分散討論等活動為主要教學(xué)形式的活動課來開展的。通過開展辯論、討論、座談、話題訪談等活動來解決學(xué)生提出的教材、教學(xué)和生活中的一些問題，讓學(xué)生從懷疑開始，在查找和收集資料的活動中學(xué)到不少書本以外的知識，懂得獨立思考的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生大膽假設(shè)、敢于質(zhì)疑的精神。

（2）活動目的

打破學(xué)生的定勢思維，鼓勵求異思維、逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和批判精神，調(diào)動學(xué)生擴展知識面，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和聯(lián)想能力，增強學(xué)生思維的獨立性。

5．研究性學(xué)習(xí)

（1）活動特點

這是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生“從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識并解決問題”的一種活動。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己進(jìn)行活動和目標(biāo)設(shè)計，運用所知的經(jīng)濟、政治、哲學(xué)觀點和原理去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在研究性學(xué)習(xí)中延伸、綜合、重組、提升已學(xué)知識。學(xué)生進(jìn)行的這種活動更具有開放性、實踐性和創(chuàng)造性，理論知識密切結(jié)合社會生活實際，個性特長和才能得以有充分發(fā)揮的空間。

（2）活動目的

研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中具有不可替代的重要作用。開展這種活動，有利于保持、發(fā)展學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，豐富學(xué)習(xí)體驗，養(yǎng)成和發(fā)展學(xué)生合作與共享的個性品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生獨立思考的能力。

參考文獻(xiàn)

1成都市現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心編寫.創(chuàng)新能力培養(yǎng). 內(nèi)部參考資料，1998

2 丁爾榮. 創(chuàng)造能力培養(yǎng)與訓(xùn)練.青海人民出版社，1997.12.1

3 李臣之. 試論活動課程的本質(zhì).西南師范大學(xué)教科所

4 陶禮光. 活動課程的綜合化是提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略. 北京教科院基教研中心