淺談學校體育課的德育功能

【摘 要】學校體育不僅可以健身，還可以啟發(fā)智力，而且可以育德。通過有組織、有計劃地進行體育課教學和課外體育活動，可以對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，培養(yǎng)學生熱愛集體，服從組織，遵守紀律，團結協(xié)作、勇敢頑強、不怕困難等精神品質，有助于學生良好的思想和道德行為的形成。

【關鍵詞】學校體育 體育課 德育

【中圖分類號】G631【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）05－0095－01

學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的歷史使命。學校體育又是國民體育的重要組成部分，是社會體育、競技體育和終生體育的基礎。體育課是學校體育的基本組織形式，它是根據(jù)國家教育委員會制定的教學計劃所開設的必修課，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑。

一、體育教學的全過程都可以與德育教育密切結合起來

體育教學的內涵包括：以發(fā)展身體為核心，以知識技能為手段，以思想教育為先導，以社會教育為輔助，以能力培養(yǎng)為重點。所以體育作為一門思想性較強的學科，幾乎所有德育內容都能在體育教材中找到它的位置。體育與德育有著密切的聯(lián)系，目前如何在體育教學中實施德育教育，突出體育教學的特性，是每一位體育教師應該認識和重視的問題。在教學中一定要發(fā)揮體育課的德育功能，運用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教學的重要地位。

一般說來，體育課是由開始階段，準備階段，基本內容教學階段和結束階段四個部分組成。德育內容可以說滲透在體育課的每個階段。教師在制定教學計劃時，就應該將德育教育的內容納入計劃之內，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結合起來，真正地做到教書育人。如課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

在教學階段，根據(jù)教材內容的不同挖掘其中深刻的內涵，對學生進行思想教育，例如接力跑、拔河教學中可培養(yǎng)學生的集體主義精神，中長跑練習中針對學生不愿意練習長跑的思想，在練習長跑前，給學生講述紅軍二萬五千里長征時，以驚人的速度搶奪滬定橋的故事，抓住“極點”現(xiàn)象對學生進行意志品質教育，從而培養(yǎng)學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神；體操練習和跳躍項目既可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德；韻律操則有利于培養(yǎng)學生的文明行為、陶冶其美的情操和提高審美能力；體育基礎知識教學和游戲教學更能對學生進行各方面的思想品德教育。

在結束階段學生在生理、心理上都承受了一定的負荷。首先要通過一些放松的整理運動，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。此時，我們仍需要對學生提出要求，使他們對待事情應善始善終，防止虎頭蛇尾、半途而廢，培養(yǎng)學生良好的敬學、敬業(yè)精神。在體育課教學的結束階段還要小結本課教學情況。除了對本課的教學內容，在技術上進行總結歸納外，還要對同學們學習情況，包括思想品德進行講評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，教育同學們取人之長，克己之短，使他們通過體育課的教學能夠在身體和思想上都有所收益。

二、教師寓情于教，以身作則，以情感人。

體育教學，由專業(yè)特點決定教師經(jīng)常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個動作、每一個表情、每一個眼神、每一個暗示都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每位學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。因此，體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質。

在體育教學中，體育教師要做一系列的示范動作。他們要用自己的行為直接影響學生，引導學生。他們不僅要在技能上成為學生的榜樣，在思想品德上也應成為學生的榜樣。教師的一言一行、一舉一動，都能影響學生平時的生活，所以教師要努力做到儀表整潔，語言文明，品行端正。在教學中要不怕苦、不怕累、不怕臟。體育課與其它的課程一樣，有優(yōu)秀學生，也有差的學生。有些素質差的學生在課堂中，不能歧視他們，而要熱情關心他們，對他們進行耐心的講解和幫助。對于他們的進步要及時地給予肯定，使他們逐漸地樹立信心，積極參加動作的學習，掌握應該掌握的動作。

教書育人，教師是關鍵。作為教師，必須有良好的思想品德、過硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術和強健的身體形態(tài)去影響學生，還要以自己的規(guī)范行為去引導學生。體育教師要熱愛自己的本職工作，認真鉆研教材，精通業(yè)務，不斷的吸收新的知識，加強自身的修養(yǎng)。

三、多樣化的形式，培養(yǎng)學生不同情感。

1．體育競爭有利于激發(fā)學生的集體感；

2．共同參與有利于增進學生的友情感；

3．多種體驗，有利于增強學生的成功感；

4．調節(jié)身心，有利于培育學生的快樂感。

實踐表明，學校體育課是對學生進行思想品德教育的重要手段之一。教會學生做人、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生堅韌不拔的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生助人為樂的好思想，培養(yǎng)學生善良正直的品格，培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)學生自我教育的能力。