構(gòu)建和諧的大學(xué)教育管理機(jī)制

[摘要]建設(shè)和諧校園，只有不斷地通過(guò)管理機(jī)制創(chuàng)新，注入新的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的大學(xué)管理機(jī)制，形成誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)道德約束機(jī)制，營(yíng)造和諧的校園穩(wěn)定機(jī)制，培育充滿(mǎn)活力的大學(xué)創(chuàng)新機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]和諧發(fā)展；大學(xué)；管理機(jī)制；以人為本

[中圖分類(lèi)號(hào)]G410 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-1962(2009)02-0045-02

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，努力建設(shè)和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是大學(xué)肩負(fù)的歷史使命。建設(shè)和諧校園，是一個(gè)精心規(guī)劃、科學(xué)管理、不斷發(fā)展、日益完善的過(guò)程。大學(xué)作為一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的管理系統(tǒng)，只有不斷地通過(guò)管理機(jī)制創(chuàng)新，注入新的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)師生員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。

一、創(chuàng)建以人為本的大學(xué)教育管理機(jī)制

構(gòu)建和諧校園是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心。大學(xué)作為一種社會(huì)組織，它是人才培養(yǎng)的搖籃，它的基本功能和最終目標(biāo)都是為了滿(mǎn)足人的需求，提升人的品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。離開(kāi)以人為本，人才培養(yǎng)就無(wú)從談起。因此，大學(xué)精神的核心必須是以人為本，這是現(xiàn)代高等教育的價(jià)值基點(diǎn)。和諧校園作為一種狀態(tài)。它展現(xiàn)大學(xué)自身系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)行科學(xué)有序，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)到高效和最優(yōu)化。管理與被管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)出以人為本、充滿(mǎn)活力、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本特征。

建立以人為本的管理機(jī)制。必須樹(shù)立德育為先，育人為本，師生為本的理念。以人為本強(qiáng)調(diào)把“人”作為大學(xué)管理活動(dòng)的核心和大學(xué)最重要的資源。把廣大師生作為管理活動(dòng)的主體。以人為本的管理思想轉(zhuǎn)變了過(guò)去視人為完成工作任務(wù)的工具的觀念，把師生視為大學(xué)的財(cái)富和資源，而且是最核心的資源。以人為本的管理機(jī)制強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)功能與個(gè)體功能的和諧統(tǒng)一，善于將教育的社會(huì)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體的自我要求，讓人體驗(yàn)美好、體驗(yàn)崇高、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、鮮明的價(jià)值判斷、豐富的思想體系。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持以人為本要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，從“管理學(xué)生”，轉(zhuǎn)為相信學(xué)生、依靠學(xué)生，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力。對(duì)于廣大教職工，以人為本的管理要求傳統(tǒng)的大學(xué)管理向人才開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)人和事業(yè)的統(tǒng)一發(fā)展，注重開(kāi)發(fā)人的潛在能力，不斷追加對(duì)教職工人才開(kāi)發(fā)投資，創(chuàng)造尊重人、信任人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人的良好氛圍。

二、形成誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)道德教育約束機(jī)制

把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，加強(qiáng)公民基本道德建設(shè)，這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求。誠(chéng)實(shí)守信是任何一個(gè)社會(huì)最低限度的道德規(guī)范和道德底線，是為人處世的最基本準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)守信是和諧社會(huì)的道德和制度基礎(chǔ)。也必然是大學(xué)建設(shè)和諧校園重要的基礎(chǔ)條件。大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要個(gè)體。信用意識(shí)的建立與否對(duì)社會(huì)道德取向起著重要的影響。如果大學(xué)生的誠(chéng)信出了問(wèn)題。那就等于源頭受到了污染。能否幫助每一個(gè)大學(xué)生在邁入社會(huì)門(mén)檻之前的關(guān)鍵時(shí)期樹(shù)立起誠(chéng)信意識(shí)，不僅是關(guān)系大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的大事，更是關(guān)系到未來(lái)社會(huì)誠(chéng)信體系的大問(wèn)題。大學(xué)和諧校園應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)信校園，大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)誠(chéng)信度最高的地帶。

誠(chéng)實(shí)守信的道德約束機(jī)制是大學(xué)的一種無(wú)形資產(chǎn)。道德是一種軟性的社會(huì)約定，所以，努力倡導(dǎo)形成道德約束機(jī)制，使人們都有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和自律能力，做到自覺(jué)修養(yǎng)?！皬奈易銎稹本惋@得尤其重要。構(gòu)筑誠(chéng)實(shí)守信的道德約束機(jī)制，第一，需要加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)，充分發(fā)揮教育、宣傳、輿論的導(dǎo)向功能，加強(qiáng)科學(xué)理論的武裝和高尚道德的塑造。使努力提高自身思想道德水平逐漸成為師生員工的一種內(nèi)在的、強(qiáng)烈的要求，并把這種內(nèi)在追求作為規(guī)范自己行為的動(dòng)力。第二，對(duì)教職工有一個(gè)管理教育即職業(yè)精神的培養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)的問(wèn)題。教師教書(shū)育人首先要學(xué)會(huì)做人，管理、教輔、后勤等部門(mén)都應(yīng)該對(duì)政治思想傾向、職業(yè)道德有明確的要求。要把激勵(lì)機(jī)制、政策導(dǎo)向和思想政治工作緊密結(jié)合在一起。第三，對(duì)大學(xué)生要建立個(gè)人信用體系。以學(xué)生注冊(cè)、考試、繳費(fèi)、助學(xué)貸款、違紀(jì)的記錄為重點(diǎn)，建立個(gè)人信用檔案，為學(xué)生設(shè)立誠(chéng)信警戒線。第四，健全獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)信、懲罰失信的制度，從制度上制約和監(jiān)督不誠(chéng)行為和失信行為，促使大學(xué)生比較誠(chéng)信成本與失信成本，做出理性的選擇。

三、營(yíng)造和諧的校園穩(wěn)定機(jī)制

安定有序是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，只有抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)和諧校園建設(shè)工作才能落到實(shí)處。

構(gòu)建安定有序的校園穩(wěn)定機(jī)制，第一，應(yīng)在全校形成齊抓共管的整合體系。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)。要解決好事關(guān)師生切身利益的實(shí)際問(wèn)題，堅(jiān)決防止群體性事件發(fā)生。要重視大學(xué)后勤服務(wù)在校園穩(wěn)定中的作用。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)信息傳播和內(nèi)容安全的管理，充分發(fā)揮綜合治理在維護(hù)大學(xué)穩(wěn)定工作中的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，確保大學(xué)校園良好的治安環(huán)境。第二，要完善校園預(yù)警系統(tǒng)。嚴(yán)密掌握校園動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)帶有苗頭性、傾向性和群體性的影響穩(wěn)定的問(wèn)題。把尚未形成的不穩(wěn)定因素苗頭迅速遏止在初始階段，做好處置預(yù)案，把掌握處置突發(fā)事件的主動(dòng)權(quán)有效地控制在手。第三，加強(qiáng)思想政治工作，及時(shí)做好教育疏導(dǎo)。做好思想政治工作是調(diào)解處理人民內(nèi)部矛盾的重要方式。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，就是既要改進(jìn)和提高組織師生、宣傳師生和服務(wù)師生的本領(lǐng)，不斷提高師生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。目前，大學(xué)內(nèi)部各種利益關(guān)系也十分復(fù)雜，出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題。這就要求我們把思想政治工作做深、做細(xì)、做實(shí)，及時(shí)化解矛盾。要引導(dǎo)師生正確處理利益關(guān)系，依據(jù)政策法律去維護(hù)自身的合法權(quán)益。要加強(qiáng)學(xué)校的凝聚力建設(shè)，運(yùn)用政策激勵(lì)、民主激勵(lì)、信任激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)等綜合措施，凝聚全校師生，形成生活上安定有保障，心理上有安全感與信任感的和諧穩(wěn)定大學(xué)校園環(huán)境。

四、培育充滿(mǎn)活力的大學(xué)教育管理創(chuàng)新機(jī)制

社會(huì)主義和諧社會(huì)是能夠使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新愿望得到尊重，創(chuàng)新活動(dòng)得到支持，創(chuàng)新精神得到發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)造成果得到肯定的社會(huì)。構(gòu)建和諧大學(xué)校園，要求大學(xué)成為學(xué)習(xí)型組織，具備創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)積極進(jìn)取，培育充滿(mǎn)活力的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制。在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)注重在觀念上培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，做到既要重視大學(xué)生價(jià)值觀建設(shè)和道德規(guī)范的樹(shù)立，又要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的理論和方法，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師作為聯(lián)結(jié)歷史與未來(lái)的知識(shí)傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷更新和拓寬知識(shí)領(lǐng)域，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。在終身學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的榜樣。要鼓勵(lì)促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)教師間的溝通與交流，進(jìn)行學(xué)科交叉、文理滲透，使教師能夠持續(xù)吸取新的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。充滿(mǎn)活力的創(chuàng)新機(jī)制，既可增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的向心力和認(rèn)同感，也能使師生認(rèn)知自己具有關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的重要責(zé)任，使個(gè)體意識(shí)融會(huì)成群體意識(shí)，積極、主動(dòng)地參與到學(xué)校發(fā)展中來(lái)。

責(zé)任編輯：史小今