談電工實習的指導方法

　　實習教學的高質(zhì)高量，是技工院校培養(yǎng)技能人才的性質(zhì)、目標和特色的內(nèi)在要求。要提高實習教學水平和質(zhì)量，增強教學效果，實習指導方法的確定很關鍵。實習教學的主要形式是實訓，讓學生手腦并用，自己動手操作。現(xiàn)以電工專業(yè)為例，談談筆者選用的實習指導方法。
　　
　　一、實訓前的準備
　　
　　為突出技工教育特色，技工學校教學大綱和教學計劃對實習都有要求和安排，學生每學期都要在實訓教室進行一定學時的階段性實習。實習期間按專業(yè)課題進行訓練，筆者的做法是：每個課題訓練前，先安排學生閱讀資料，溫習理論知識和要求，進行實習前“讀”的訓練，讓學生看懂該課題的有關技術資料和內(nèi)容。如看懂電氣圖、所用元器件結構、動作原理、控制線路、工作原理以及有關設備、儀表等的主要技術性能，同時要求每個學生繪制一張電氣原理圖，加深印象，提高熟練程度，避免盲目性，減少訓練時的錯誤，避免發(fā)生事故。
　　
　　二、實訓時的講解
　　
　　學生動手操作訓練前，教師要根據(jù)課題要求，通過準確的專業(yè)語言和動作示范，向?qū)W生傳授知識和技能，使學生了解和掌握具體的工藝要求、操作方法和步驟，同時，結合自己在實習教學中的直接或間接經(jīng)驗，向?qū)W生反復強調(diào)操作注意事項。對于課題重點、難點部分和學生在實訓中容易出現(xiàn)的問題，邊做邊講，重點強調(diào)，必要時還要重復一兩次。
　　
　　三、實訓時的示范
　　
　　根據(jù)筆者的經(jīng)驗，實訓課如果像上專業(yè)基礎課那樣，只講道理和方式方法，而不進行操作示范，學生可能難以理解操作要領和技能，達不到實訓的理想效果。而要達到較理想的實訓效果，就要進行如下實習指導：不僅要講實際操作理論，還要結合課題中所使用的設備及元器件進行操作示范。示范的實習指導方法是極其重要的，它可使學生具體直觀地感受到技術知識的實際。示范動作的好壞，還關系到學生實際操作能力的強弱。在實際操作示范前，要做好充分準備，即使已很有經(jīng)驗了，也要自己先做一遍，否則可能因一些客觀原因造成事故或?qū)嵙曋笇У氖д`。
　　操作示范時要邊講邊做，講和做要一致。講解語言要簡練、清楚、有條理，重點要突出；示范動作劃分要細，對較復雜、難度較大的課題，要將其分為整體示范、分解示范、重點示范等動作來進行。示范時還要注意動作的準確果斷、干凈利索，并通過穿插啟發(fā)式提問來加深學生的示范印象。
　　
　　四、實訓時的指導
　　
　　目前，電工專業(yè)課的教學已實現(xiàn)理論與實習一體化教學，為進一步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，突出教學特色，增強實習教學效果，在進行實訓課時，要安排對與專業(yè)課有關的知識的學習和復習，這樣才能讓學生更好地用理論知識去指導實習操作，更好地掌握應知的理論知識和應會的實際操作技能。例如，電機與變壓器有關內(nèi)容講完后，要進行“三相異步電動機的拆卸與裝配”的實訓。為此，應先指導學生復習“三相異步電動機的結構”、“拆卸原則”、“拆卸方法”，這樣才會使學生的理論知識更牢固。然后，經(jīng)過看得見、摸得著的實訓，印證所學理論，學生操作技能就會提高得更快。
　　在學生的技能訓練過程中，要加強巡回指導。通過巡回指導，力爭解決以下問題：一是學生對圖紙和技術要求的理解問題，二是學生對設備、工具、儀表等的正確使用問題，三是學生正確的操作方法和步驟問題，四是學生運用專業(yè)理論知識指導操作訓練的能力問題，五是學生的安全操作問題。
　　學生在校實習時間非常有限，要想事半功倍，取得良好的實訓效果，就要抓住基本的東西，即要強調(diào)基本功和基本技能的訓練。為防止學生在反復訓練中產(chǎn)生厭倦情緒，除做好思想教育工作外，還要采取個別訓練方法，應規(guī)定基本功操作過關標準，開展小規(guī)模競賽活動，嚴格作業(yè)評分并予以公布，從而激發(fā)學生的學習熱情。
　　
　　五、實訓后的考核
　　
　　認真搞好學生實習的考核工作，嚴格、準確評定學生實訓成績，能促使學生努力學習和掌握專業(yè)的操作技能。通過考核評分，使學生了解自己實際操作的優(yōu)缺點，可以無形中指導下一步的訓練。
　　對學生實習考核時，首先要確定課題、與國家規(guī)定相符的考核標準，準備圖紙、材料、元器件、設備、儀表等，擬定統(tǒng)一的評分標準和細則。然后按要求進行考核，最后實行集體評分。
　　在實習過程中，對不同層次的學生要進行不同形式、不同內(nèi)容的考核。如對高級技工以上層次的學生，可采用答辯形式進行考核?？己酥幸袉栍写穑凶h有辯，生動活潑，以起到教學相長、共同提高的作用。
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　　（責任編輯：孫霞）