新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　當(dāng)前，科學(xué)的數(shù)學(xué)化浪潮正席卷全球，數(shù)學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的語言和思想的工具，越來越被人們所重視?，F(xiàn)代社會(huì)普遍認(rèn)為，科學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)，在學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)有著不可代替的重要作用，但現(xiàn)階段，使每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，卻是一個(gè)尚未解決的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教育受應(yīng)試教育的影響，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)仍無法實(shí)現(xiàn)。
　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主建構(gòu)的，而非外塑的結(jié)果，新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生交往、互動(dòng)，師生可以在這個(gè)過程中，分享彼此的情感、體驗(yàn)與理念，這意味著學(xué)生個(gè)性的解放及教師角色的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課堂要激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展。
　　
　　一、挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美
　　
　　數(shù)學(xué)從內(nèi)容到形式，從理論到實(shí)踐，都體現(xiàn)著美的特征，展現(xiàn)著獨(dú)特的風(fēng)格，可以說，數(shù)學(xué)是一首優(yōu)美的詩。數(shù)學(xué)的形態(tài)美，和諧、整潔、對(duì)稱、有序；數(shù)學(xué)的思維美，思路清晰，多向傳導(dǎo)，構(gòu)思巧妙；數(shù)學(xué)的作用美，數(shù)學(xué)是人類最高超的智力成就，是人類心靈最獨(dú)特的創(chuàng)作，數(shù)學(xué)的每一個(gè)重要公式、定理，每一個(gè)重要的方法，都隱含著一個(gè)美好的歷史故事。若說音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌可以動(dòng)人心弦，科學(xué)可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)卻可以提供上述的一切。
　　數(shù)學(xué)的美蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)和教材中，教師要善于運(yùn)用教材中的審美內(nèi)容。如：乘法“九九”表，形式整齊，語言精煉，讀來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感和音韻美；再如長方形、正方形、圓等圖形對(duì)稱、勻稱、莊重，通過切割、拼湊，可以組成新的圖形，猶如萬花筒般神奇，審美是愉快的，審美情感能改善人的心理活動(dòng)，使心理活動(dòng)和諧，是數(shù)學(xué)創(chuàng)新的強(qiáng)大推動(dòng)力，學(xué)生一旦獲得豐富的美感體驗(yàn)，就能激起質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)自主發(fā)展。
　　
　　二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率
　　
　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是基礎(chǔ)教育改革的一場深刻革命，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：倡導(dǎo)教育要面向全體學(xué)生，要確定學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)法指導(dǎo)就是要求教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，即學(xué)習(xí)的“再生”能力，進(jìn)而達(dá)到終生受益的目的。
　　首先，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，能很好地體現(xiàn)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的并重。要讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)，了解課本概況，了解課本重點(diǎn)和琢磨難點(diǎn)，自主構(gòu)建學(xué)科體系。教材中的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、特征須反復(fù)閱讀、體會(huì)、記憶，對(duì)于易混淆的概念要對(duì)比體會(huì)、做出標(biāo)記。通過有目的的預(yù)習(xí)，可以有的放矢地聽課，掌握主動(dòng)權(quán)。其次，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高思維能力。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將部分組合成整體，形成系統(tǒng)化、概括化的知識(shí)體系。教師在教學(xué)中應(yīng)通過演示課件方式向?qū)W生展示思維的產(chǎn)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)思維策略訓(xùn)練，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)掌握分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理、假說與證明等基本的邏輯方法，發(fā)展求異思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維，能夠做到舉一反三、觸類旁通，從不同的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)、討論問題。
　　
　　三、讓數(shù)學(xué)回歸生活
　　
　　數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本觀念，生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，是學(xué)生生活中不可缺少的一部分，在進(jìn)行基本理論教學(xué)時(shí)，要盡可能廣泛地聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的符號(hào)體系，是客觀世界內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的表述，即反映生活的“真”。
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過鮮活的生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，只有從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的生活實(shí)際出發(fā)，在具體形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，自己的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)本身是融為一體的，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，長此以往，學(xué)生就會(huì)自學(xué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。
　　新課程提出了新的教育理念，引導(dǎo)我們努力探索學(xué)習(xí)方式的變革，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不只是概念、法則、公式的掌握與熟練程度，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)向生活延伸和拓展，成為有個(gè)性地探索與思考的過程，成為弘揚(yáng)學(xué)生主體意識(shí)、發(fā)展個(gè)性思維的過程。
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　　（責(zé)任編輯：李芳）