挖掘師資潛能，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

　　國運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視教師的作用和教師隊(duì)伍建設(shè)。黨的十七大前夕，胡錦濤總書記親切接見全國優(yōu)秀教師代表，發(fā)表了重要的8?31講話，向全社會(huì)強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)必須”：“必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”、“必須吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作”、“必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣”；向全國教師提出了“四個(gè)希望”：“希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”、“勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”、“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。
　　從某種程度上講，教師的基本素質(zhì)與教育能力不僅影響一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，而且在一定程度上決定著區(qū)域人力資源的品質(zhì)，甚至關(guān)系到一個(gè)民族的未來發(fā)展。美國卡耐基教育和經(jīng)濟(jì)論壇“教師作為一個(gè)專門化的職業(yè)”工作組發(fā)表的《國家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》中提出，要提高教育質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須提高教師的職業(yè)專門化和教師的專業(yè)水準(zhǔn)，并指出，“美國的成功取決于更高的教育質(zhì)量，……取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過良好訓(xùn)練的專業(yè)化師資隊(duì)伍”。種種事實(shí)表明，教師是立教之本，是立校之本，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。沒有教師的質(zhì)量，就沒有教育的質(zhì)量；沒有教育的質(zhì)量，就沒有人才的質(zhì)量。因此教育管理者和教育行政部門必須運(yùn)用科學(xué)的管理手段，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，促進(jìn)教育水平的提高。
　　教師是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的關(guān)鍵，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的有效發(fā)展是教育改革有效實(shí)施的重要依托，為此全面提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)是我們永恒的目標(biāo)和追求。下面筆者就結(jié)合北京市大興區(qū)教委的一系列措施，談?wù)勗诖龠M(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
　　
　　一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高道德素養(yǎng)
　　
　　教師素質(zhì)，重在師德。教師的政治、思想、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到兒童少年的健康成長。教師的個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力、良好品行是學(xué)生最好的教科書。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，對師德素質(zhì)的要求也更加廣泛。但受社會(huì)大環(huán)境的影響，目前很多教師忽略個(gè)人師德的塑造，把自己等同于一般的社會(huì)人，使教師的形象大打折扣，損害了教師和學(xué)校的聲譽(yù)，也給教育事業(yè)帶來了不良的影響。
　　為了打造一支師德高尚、行為示范的教師隊(duì)伍，教委將完善教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行師德一票否決制。開展宣傳師德先進(jìn)典型，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)師德標(biāo)兵，組織師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和巡回演講等活動(dòng)，在全區(qū)掀起了崇尚師德的高潮。各級各校領(lǐng)導(dǎo)重視關(guān)心教師的思想和生活，以不同的形式加強(qiáng)對教師的師德教育和心理教育，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。制定相關(guān)的措施鼓勵(lì)中老年教師充分利用他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)青年教師，發(fā)揚(yáng)他們年輕時(shí)無私奉獻(xiàn)、一絲不茍的精神；幫助年輕教師樹立“教育是立國之本”、“教師是學(xué)生靈魂的塑造者”的責(zé)任意識(shí)，鞭策年輕教師學(xué)習(xí)中老年教師的無私和敬業(yè)精神，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、面對挫折的能力和意識(shí)。使整個(gè)教師隊(duì)伍上下一致、齊心協(xié)力，樂于自己的工作，體驗(yàn)成功的快樂，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　二、加大新教師培養(yǎng)力度，促其快速成熟
　　
　　目前，大興區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍中新參加工作的教師（5年以內(nèi)）接近四分之一。由于部分教師來自非師范類院校，不太了解教學(xué)的基本要求，所以在上崗后很長一段時(shí)間內(nèi)既要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本規(guī)程，又要學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。為此，師訓(xùn)、教研部門提高對這些教師的關(guān)注程度，采取多種方式有針對性地對他們進(jìn)行培訓(xùn)。
　　教委、教研室還將以老教師帶新教師的“青藍(lán)工程”、新教師達(dá)標(biāo)課、展示新教師風(fēng)采的“新星杯課賽”等活動(dòng)為新教師的成長搭建平臺(tái)。通過這些活動(dòng)，青年教師的教育理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了快速提高，有效縮短了青年教師的成熟期。在指導(dǎo)培訓(xùn)這些新教師的過程中我們還特別關(guān)注那些“80后”的年輕人，作為獨(dú)生子女，他們的性格特點(diǎn)、行為方式值得我們研究，在管理方式、指導(dǎo)方式上要與其相適應(yīng)，要對他們進(jìn)行愛崗敬業(yè)的思想教育，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)面對挫折和困難，而不是使其喪失動(dòng)力，要善于利用他們的優(yōu)勢促其發(fā)展。
　　
　　三、充分發(fā)揮骨干教師作用，促其成為名師
　　
　　骨干教師是教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁，是教學(xué)管理者的有力臂膀，大興區(qū)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)科帶頭人104人，骨干教師202人，骨干班主任100人。作為骨干他們有自己的發(fā)展需求，我們要讓骨干教師在校內(nèi)發(fā)揮更大作用的同時(shí)，在一定區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范作用。為了有力促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長，教研室在認(rèn)真分析各學(xué)科教師隊(duì)伍整體狀況的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)地骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，幫助骨干教師分析他們與名師的距離到底有多遠(yuǎn)，給每個(gè)骨干教師量身定做了發(fā)展規(guī)劃，有目的地去培養(yǎng)，并借助教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)、課題研究等搭建平臺(tái)，抓住機(jī)會(huì)，推出我區(qū)的骨干教師，使他們陸續(xù)發(fā)展為市級乃至全國的名師。
　　我區(qū)也為骨干教師成長和作用的發(fā)揮制定了相關(guān)的政策。2006年我區(qū)小學(xué)成立了“名師講學(xué)團(tuán)”，各學(xué)科的骨干教師都是名師講學(xué)團(tuán)的成員，通過一年的送教活動(dòng)，各校反映很好，一定程度上促進(jìn)了骨干教師作用的發(fā)揮，既鍛煉了骨干教師，也為偏遠(yuǎn)學(xué)校送去了好課。今年我們還將成立“吳正憲名師工作站大興分站”，以此來帶動(dòng)我區(qū)骨干教師的快速發(fā)展。我們要充分利用這一平臺(tái)，為區(qū)級、校級骨干教師創(chuàng)造與名師交流的機(jī)會(huì)，從而走近名師、學(xué)習(xí)名師、研究名師、成為名師。
　　
　　四、高度重視教研員隊(duì)伍，提高綜合素質(zhì)
　　
　　教研員應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者、教育問題的研究者、教師成長的支持者?；诖耍萄袉T隊(duì)伍水平的高低就決定了一線教師成長的速度，教研員隊(duì)伍的發(fā)展就成為教師隊(duì)伍發(fā)展速度快慢的晴雨表。為此教委每年投入一定的資金培養(yǎng)教研員，如到東北師范大學(xué)接受培訓(xùn)，2007年派教研員到華東師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)、派教研員到北京市基教研中心進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，均取得了顯著的成效，尤其是教研員到市基教研中心掛職學(xué)習(xí)工作，大大促進(jìn)了教研員的專業(yè)發(fā)展，也為我區(qū)學(xué)科教研工作拓寬了渠道，贏得了發(fā)展機(jī)會(huì)。
　　通過各種培訓(xùn)，教研員切實(shí)將學(xué)習(xí)到的理念與自己的工作結(jié)合起來，本著“以科研促教研”的思路去工作，要有問題意識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注問題，針對當(dāng)前課堂教學(xué)改革中的共性問題到學(xué)校聽課、指導(dǎo)；帶領(lǐng)一線教師進(jìn)行深入、有效地研究，并注意把研究的成果及時(shí)推廣，真正推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
　　要繼續(xù)完善教研員包校制度，要明確包什么、怎么包。每個(gè)教研員要真正起到指導(dǎo)學(xué)校校本教研工作的作用，通過參與學(xué)校的教研活動(dòng)幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題，并提出建設(shè)性意見，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以教研活動(dòng)為載體，以科研方法為工具，改進(jìn)學(xué)校的教研活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
　　
　　五、加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)
　　
　　在知識(shí)更新日益迅速的今天，教師如何汲取時(shí)代新的文化成果，提高自己的學(xué)習(xí)能力，以改善心智模式，實(shí)現(xiàn)自我超越，在教學(xué)中顯得尤為重要。通過教師培訓(xùn)能夠使教師在專門學(xué)習(xí)中提高知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，因此教師培訓(xùn)是教師在職提高的重要途徑。
　　以教師基本功競賽為依托，實(shí)施全員培訓(xùn)。2008年我們將進(jìn)行“益君杯”和“秋實(shí)杯”教學(xué)大賽。為了整合各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)以賽代培的工作理念，我們將把“益君杯”、“秋實(shí)杯”大賽整合為一次全員參與的教師基本功大賽，并以此次大賽為依托，對全體教師進(jìn)行一次學(xué)科基本功培訓(xùn)。在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選拔出不同年齡段的優(yōu)秀教師，參加北京市組織的小學(xué)教師基本功競賽活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)全體教師的工作熱情，全面提高教師的專業(yè)水平。
　　充分利用信息技術(shù)，發(fā)展遠(yuǎn)程教育研修。目前在職教師的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育成為了一個(gè)世界關(guān)注的難題，如何既不影響正常的教學(xué)秩序又能夠保障教師不受時(shí)間和空間的制約不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，保持與課程改革和素質(zhì)教育的步伐同步呢？我們認(rèn)為目前最好的解決辦法就是利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育研修。我區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校校通，也啟動(dòng)了教師研修網(wǎng)，可以說為教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育研修提供了較好的條件，我們大力鼓勵(lì)教師以網(wǎng)上教研的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，并制定相關(guān)的政策對網(wǎng)絡(luò)研修工作給予鼓勵(lì)、支持和保障。
　　對教師進(jìn)行科研知識(shí)分層培訓(xùn)，繼續(xù)推進(jìn)深入學(xué)校的“科研知識(shí)普及班”和對骨干教師進(jìn)行的“科研骨干教師研修班”培訓(xùn)。通過不同形式的培訓(xùn)，使教師掌握基本的科研方法，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，以此來解決我區(qū)教師科研能力和水平偏低的現(xiàn)狀。
　?。ㄗ髡邌挝唬罕本┦写笈d區(qū)教育委員會(huì)）
　　 （責(zé)任編輯：徐?。?br/>