充分發(fā)揮人民教師“立德樹(shù)人”的重要作用

　　黨的十六大以來(lái)，胡錦濤同志站在時(shí)代和全局高度，從實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)教育事業(yè)和教師工作給予了極大的重視和關(guān)懷。同時(shí)，黨和國(guó)家尊師重教，以身作則，采取多種措施，全面提高教師素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高人民教師的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位，大力弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮人民教師在培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人中的重要作用。
　　
　　一、要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性
　　
　　國(guó)將興，必貴師而重傅！2006年8月29日，胡錦濤同志在主持中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的高尚精神，全面提高教師素質(zhì)，切實(shí)幫助教師特別是農(nóng)村基層教師解決工作生活中的實(shí)際困難，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)?！?br/>　　從上述論述中可以看出，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，大力發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)，必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。今天，在全面建設(shè)小康社會(huì)、積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史時(shí)期，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤同志關(guān)于新時(shí)期教師的重要論述，我們更加強(qiáng)烈地意識(shí)到黨中央的重托和教育工作者的崇高使命，倍感加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。
　　1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代要求
　　當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)不斷創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。世界各國(guó)都把提高創(chuàng)新能力作為增強(qiáng)綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略手段。2006年6月5日，胡錦濤同志在中國(guó)科學(xué)院第十三次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第八次院士大會(huì)上指出：“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才?！倍囵B(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類創(chuàng)新型人才，教師是關(guān)鍵。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育的發(fā)展水平在很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。面對(duì)我國(guó)走新型工業(yè)化道路、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，提高自主創(chuàng)新能力，全面建設(shè)小康社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家的新形勢(shì)、新任務(wù)，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使廣大教師更好地肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史重任，為知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新做出更大貢獻(xiàn)。
　　2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的必然要求
　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，九年義務(wù)教育基本普及，職業(yè)教育取得較大發(fā)展，高等教育邁入大眾化。要滿足人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長(zhǎng)的需求，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系，必須全心全意依靠人民教師這支隊(duì)伍。當(dāng)前我們要著力完成好普及和鞏固九年義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、切實(shí)提高高等教育質(zhì)量三大重點(diǎn)工作任務(wù)。而要完成這三大任務(wù)，教師是動(dòng)力之源，是關(guān)鍵所在。比如，當(dāng)前備受社會(huì)關(guān)注、與人民群眾切身利益密切相關(guān)的“擇校熱”問(wèn)題，其實(shí)是擇教師、擇好教師，突出反映了優(yōu)質(zhì)教育資源需求與供給不足的矛盾，無(wú)不直接或間接地與教師質(zhì)量和水平有關(guān)；再比如，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，人民群眾更加關(guān)注高等教育質(zhì)量問(wèn)題；大力發(fā)展職業(yè)教育，也需要既有較高理論基礎(chǔ)又具有較高技能的“雙師型”教師。解決這些矛盾，根本的舉措還是要培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)教師，并合理配置教師資源，堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。
　　3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求
　　近些年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了突出成就，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出許多模范教師，他們的生動(dòng)事跡感人至深，但教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨不少困難和問(wèn)題。有的教育行政部門和學(xué)校辦學(xué)思想有待進(jìn)一步端正，師范教育出現(xiàn)了被弱化的傾向，一些教師的素質(zhì)不能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化等。目前，雖然基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師數(shù)量基本上是滿足的，但結(jié)構(gòu)性的缺員仍然不少，比如高中教師、中西部地區(qū)教師、農(nóng)村地區(qū)教師還是不夠的，甚至短缺現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育的指責(zé)比較多，社會(huì)上不尊重教師的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，使得教師感到壓力很大，這也影響到很多優(yōu)秀青年不愿意報(bào)考師范院校，不愿意從事教師這個(gè)職業(yè)，在一定程度上阻礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。但是，如果我們廣大中小學(xué)教師素質(zhì)教育理念先進(jìn)、教學(xué)方法科學(xué)，就會(huì)使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，首先還是要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，將教師隊(duì)伍建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
　　
　　二、弘揚(yáng)尊師重教的良好氛圍
　　
　　感恩教師，尊師重教，一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。黨和國(guó)家都非常重視教師在教育過(guò)程中的基礎(chǔ)性作用。胡錦濤同志深切關(guān)懷人民教師和教育工作，為全社會(huì)樹(shù)立了尊師重教的模范。
　　2004年9月10日，胡錦濤同志在會(huì)見(jiàn)出席慶祝第二十個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)優(yōu)秀教師表彰大會(huì)代表時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“人民教師是無(wú)尚光榮的神圣職業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師和教育工作者在教書(shū)育人的崗位上，嘔心瀝血，默默耕耘，為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的普遍尊重。”
　　2006年6月，胡錦濤同志在給全國(guó)模范教師、北京大學(xué)中文系教授孟二冬之女孟菲的回信中，高度評(píng)價(jià)了孟二冬為人師表的高尚品德，稱贊他“不愧是教書(shū)育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表?！?br/>　　2006年9月10日，胡錦濤同志在新疆考察時(shí)，到烏魯木齊第66中學(xué)祝賀第22個(gè)教師節(jié)，并在初二年級(jí)三班黑板上寫(xiě)了“培育之恩，終生不忘”八個(gè)大字，感謝教師們?yōu)榍嗌倌甑慕】党砷L(zhǎng)付出的勞動(dòng)和心血。
　　2007年4月，胡錦濤同志看望了海軍大連艦艇學(xué)院方永剛教授。他贊揚(yáng)方永剛教授長(zhǎng)期在軍隊(duì)院校從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展軍隊(duì)教育事業(yè)，為宣傳黨的創(chuàng)新理論作出了優(yōu)異成績(jī)。號(hào)召?gòu)V大共產(chǎn)黨員、全軍官兵要向方永剛同志學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了胡錦濤同志對(duì)黨的思想政治理論教育工作者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，昭示了黨的理論工作者和人民教師的光榮。
　　2007年8月31日，胡錦濤同志在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話，從全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略高度，突出強(qiáng)調(diào)了必須堅(jiān)持好、落實(shí)好教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，深刻闡述新時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)的重大方針政策，對(duì)全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚提出了明確要求，對(duì)全體教師提出了殷切希望。胡錦濤同志對(duì)教師在教育過(guò)程中重要作用的高度評(píng)價(jià)、充分肯定和深情尊重，是對(duì)廣大教師極大的鼓舞和激勵(lì)。
　　當(dāng)前，我們要滿腔熱情地關(guān)心教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，花大力氣提高教師的待遇水平和社會(huì)地位。在各種媒體中，要經(jīng)常報(bào)道廣大教師獻(xiàn)身講壇的事跡，宣傳廣大教師敬業(yè)愛(ài)生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，全力形成全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣。
　　
　　三、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
　　
　　教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)：“要高度重視教師培養(yǎng)和培訓(xùn)，加大對(duì)師范教育支持力度，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?！睘榇?，必須從以下幾個(gè)方面入手。
　　1.吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作，積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)和補(bǔ)充機(jī)制
　　要制定切實(shí)可行的政策措施，注重吸引優(yōu)秀人才當(dāng)教師，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，鼓勵(lì)有志青年到農(nóng)村、到邊遠(yuǎn)地區(qū)、到祖國(guó)最需要的地方，為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)。從2007年開(kāi)始，北京師范大學(xué)等六所部屬師范大學(xué)率先實(shí)行免費(fèi)師范生教育，吸引優(yōu)秀學(xué)生讀師范專業(yè)。省屬師范院校也要?jiǎng)?chuàng)造條件跟進(jìn)，逐步做到免費(fèi)培養(yǎng)師范生。師范生免費(fèi)教育的推進(jìn)，正是現(xiàn)代教育制度的理性回歸。高師院校要把最優(yōu)秀的學(xué)生招進(jìn)來(lái)，積極探索“培養(yǎng)怎樣的教師、怎樣培養(yǎng)教師”這個(gè)事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題，不斷改進(jìn)師范生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程、教材和教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，創(chuàng)新教師教育體系，不斷激發(fā)學(xué)生終身從教的榮譽(yù)感、使命感和社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定職業(yè)信念，不斷提高教師教育質(zhì)量。其他重點(diǎn)大學(xué)和普通高校也要培養(yǎng)好教師人才，支持教育發(fā)展，為教師的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　2.認(rèn)真搞好在職教師的培訓(xùn)工作，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
　　教師的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。1999年，教育部啟動(dòng)了面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。課程改革從2001年的38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)到今天義務(wù)教育新課程在全國(guó)的實(shí)施；從2004年的4個(gè)省級(jí)高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)到今天15個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，如此廣泛的教育變革經(jīng)歷了充滿激情的探索與創(chuàng)新，基本上做到了平穩(wěn)健康發(fā)展，為中國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)了深刻的變化。但是，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和數(shù)量、思想觀念和專業(yè)素質(zhì)的不適應(yīng)是新課程實(shí)施過(guò)程中普遍遇到的問(wèn)題，教育行政管理部門和學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地搞好在職教師的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師適應(yīng)新課改的能力。要建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度，建立教師學(xué)習(xí)制度、校本教研制度、繼續(xù)教育制度、課題培訓(xùn)制度、課堂觀摩制度、教師論壇制度等，努力形成教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新機(jī)制，促進(jìn)教師相互包融、相互合作，不斷拓展專業(yè)發(fā)展視野，不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的文化素質(zhì)和知識(shí)水平，提升教師的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。
　　3.改革和完善教師管理制度，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制
　　建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，必須深化學(xué)校人事制度改革。要全面實(shí)施教師資格制度，嚴(yán)格掌握教師資格標(biāo)準(zhǔn)，把住入口關(guān)，將不具備教師資格的人員調(diào)整出教師隊(duì)伍，嚴(yán)格控制非教學(xué)人員調(diào)入，加強(qiáng)教師管理。堅(jiān)持并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，努力提高學(xué)歷層次，積極培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熀托ｉL(zhǎng)，充分發(fā)揮特級(jí)教師的示范和帶動(dòng)作用。積極推行教師聘用制度，建立和完善教師流動(dòng)制度，改革校長(zhǎng)選拔任用制度，建立競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，做好教師隊(duì)伍人才流動(dòng)和調(diào)整優(yōu)化工作，建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人事管理體制和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
　　4.強(qiáng)化教師職業(yè)自覺(jué)意識(shí)，著力塑造教師“立德樹(shù)人”的優(yōu)秀形象
　　全社會(huì)尊重教師，教師要增強(qiáng)職業(yè)自覺(jué)意識(shí)，自尊自勵(lì)，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和率先垂范的言行教育學(xué)生，以卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。為此，胡錦濤同志要求廣大教師，一要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。三要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。四要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。要自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿意的教師。
　　5.努力形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣，激發(fā)教師的工作熱情
　　胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)：“教師是神圣的職業(yè)，應(yīng)該受到全黨全社會(huì)的尊敬。要營(yíng)造良好輿論氛圍，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。”
　　目前來(lái)看，教師的社會(huì)地位不高，經(jīng)濟(jì)收入也不是很穩(wěn)定。特別是那些偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)的教師很難維持生計(jì)，往往是靠自己對(duì)祖國(guó)花朵的高度責(zé)任感和對(duì)教育的一腔熱情來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這些教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)等方面存在諸多困難，長(zhǎng)期得不到有效解決。但是，令人肅然起敬的是這些教師仍然戰(zhàn)斗在教育的第一線，勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔，令人潸然動(dòng)情。因此，我們要將解決廣大教師實(shí)際的困難擺在更加重要的位置，投入更多的人力、財(cái)力，積極開(kāi)展為教師辦實(shí)事、辦好事的活動(dòng)。要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，從廣大教師的根本利益出發(fā)，關(guān)心教師的生活、關(guān)心教師的工作、關(guān)心教師的發(fā)展；進(jìn)一步完善和健全法律法規(guī)體系，依法維護(hù)教師權(quán)益；切實(shí)幫助教師解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師愛(ài)教樂(lè)教、教書(shū)育人的熱情；提高教師待遇，建立相對(duì)穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動(dòng)層相結(jié)合的教師隊(duì)伍管理機(jī)制；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)、科研環(huán)境，在評(píng)優(yōu)、分配、療養(yǎng)、培訓(xùn)、住房等方面實(shí)行向教師傾斜，向教學(xué)一線傾斜的政策，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的環(huán)境。
　　胡錦濤同志關(guān)于教師和教師隊(duì)伍建設(shè)的精辟論述及其模范實(shí)踐，是對(duì)馬克思主義教育思想和黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心尊師重教思想的繼承和發(fā)展，是對(duì)教師和教育事業(yè)在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中重要作用的重視和肯定。學(xué)習(xí)和研究這些論述，對(duì)于我們認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。
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