思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)若干問題的探索與思考

摘要：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動的兩個重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生深入社會、深入實(shí)際，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，達(dá)到知行統(tǒng)一方面發(fā)揮重要作用。要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效性，必須提高認(rèn)識，扎實(shí)組織，有效實(shí)施，才能收到實(shí)效。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課； 理論； 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０2－００６７－０３

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課的突出特點(diǎn)是具有鮮明的實(shí)踐性，它要求我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)堅持知與行的統(tǒng)一；在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時，聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，身體力行，努力把理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐。

一、實(shí)踐教學(xué)特有的目標(biāo)定位

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是把馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀理論與鮮活的生活實(shí)踐和學(xué)生個體的思想認(rèn)識直接體驗(yàn)相結(jié)合和相統(tǒng)一的過程。其教學(xué)目標(biāo)與教材教學(xué)目標(biāo)是一致的。但由于實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，因而又有著自己特有的目標(biāo)。

1.實(shí)踐教學(xué)特有的知識目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)可以進(jìn)一步鞏固和拓展課堂教學(xué)中所學(xué)的知識。原因在于：一是實(shí)踐教學(xué)改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”的空洞說教，在豐富而多彩的實(shí)踐活動中愉悅地接受并驗(yàn)證所學(xué)知識的正確性，加深對馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和社會主義核心價值體系的認(rèn)同，強(qiáng)化課堂教學(xué)中所學(xué)的知識；二是實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生接觸和體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會生活現(xiàn)象，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真善美，自覺地鞭笞假丑惡，逐步培養(yǎng)正確的價值取向和價值目標(biāo)，并化為自覺的行動，從而學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的知識，獲取更多的信息，形成較為容易接受的馬列主義理論知識結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)踐教學(xué)特有的能力目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)可以在以下三個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：一是學(xué)生通過廣泛參與實(shí)踐教學(xué)活動的策劃、準(zhǔn)備、組織、實(shí)施，可以極大地提高學(xué)生的組織、策劃、協(xié)調(diào)、溝通能力；二是通過參觀、訪問或，開展對改革開放的社會生活、道德、法律現(xiàn)象的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們觀察問題、分析問題、解決問題和撰寫調(diào)查報告和、研究論文的能力；三是組織開展各種社會公益活動和社區(qū)服務(wù)，激發(fā)他們的愛心和社會責(zé)任意識，鍛煉他們適應(yīng)社會、服務(wù)社會，在社會生活中實(shí)現(xiàn)自己的價值的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)特有的素質(zhì)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生了解社會、認(rèn)識自我的重要途徑，也是大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的重要途徑。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠探究現(xiàn)實(shí)生活中的道德和法律問題，并運(yùn)用所學(xué)理論說明問題，解決問題，在探索中，堅定理想信念、明辨是非善惡，不斷完善自我，從而提高自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選擇的原則

1.緊扣教材重點(diǎn)內(nèi)容的原則

思想政治理論課的四們課程，其教材內(nèi)容經(jīng)過全國一流的專家集體編寫，經(jīng)過中央政治局會議審定，具有獨(dú)到的權(quán)威性，并具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性、科學(xué)性和完整性。在設(shè)計和組織實(shí)踐教學(xué)時，應(yīng)緊扣教材的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)。比如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的第1～3章，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)圍繞三個目標(biāo)進(jìn)行：一是引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，堅定走中國特色社會主義道路的決心；二是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；三是堅持為人民服務(wù)，創(chuàng)造有價值的人生。在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”課的第8-11章，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)圍繞三個目標(biāo)而展開：一是引導(dǎo)學(xué)生自覺堅持走中國特色社會主義道路，為把我國建設(shè)成富強(qiáng)民主、文明和諧的社會主義強(qiáng)國而奮斗；二是通過調(diào)查走訪，了解改革開放以來、特別是十六大以來，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的巨大成就以及當(dāng)前存在的突出矛盾和問題，黨和政府為解決這些問題所做的努力和取得的成效；三是深刻理解以胡錦濤為首的黨中央的理論創(chuàng)新及其重點(diǎn)——科學(xué)發(fā)展觀是統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的嶄新的世界觀和方法論，從而自覺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

2.關(guān)注學(xué)生成長成才的原則

大學(xué)教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是培養(yǎng)學(xué)生成才，思想政治理論課的任務(wù)是在學(xué)生成才的過程中，塑造他們堅定的理想信念、高尚的情操、優(yōu)良的道德品質(zhì)，強(qiáng)烈的報效祖國的胸懷，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，這些人文精神和理想人格是學(xué)生成才的重要方面。實(shí)踐教學(xué)大綱的編寫、實(shí)踐教學(xué)方案的選擇、具體的組織實(shí)施，必須關(guān)注學(xué)生的思想、生活、工作、學(xué)習(xí)、心理發(fā)展、生在愉快參與中受到教育和啟迪，得到感悟，得到認(rèn)識升華從而受到深刻教育。比如，在“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)中，組織學(xué)生開展捐贈等獻(xiàn)愛心活動，開展志愿者服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的愛心和社會責(zé)任感；在《中國近現(xiàn)代史綱要》課的實(shí)踐教學(xué)中，組織學(xué)生參加建黨80周年知識競賽，參觀紀(jì)念長征70周年大型展覽活動，激發(fā)他們熱愛黨、熱愛社會主義的情感?！懊珴蓶|思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”課程的實(shí)踐教學(xué)，通過積極投身火熱的改革開放的偉大實(shí)踐，感受社會的進(jìn)步、民族的復(fù)興與個人成長發(fā)展之間的關(guān)系，激發(fā)成才意識和奉獻(xiàn)精神，為建設(shè)中國特色社會主義努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。

3.貼近社會生活的原則

理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是我們對待理論和實(shí)踐的正確態(tài)度。思想政治理論課的學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)理論而學(xué)習(xí)，而是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)就是把課堂教學(xué)所學(xué)到的理論同實(shí)踐聯(lián)系起來的橋梁。教師在組織實(shí)踐教學(xué)時，應(yīng)以廣闊的、鮮活的社會生活為大課堂，要把課堂教學(xué)的小課堂與社會生活的大課堂結(jié)合起來，使學(xué)生通過參與實(shí)踐教學(xué)過程，更好地觀察社會、了解社會、把握社會的脈搏，為將來更好地適應(yīng)社會做好知識和能力的準(zhǔn)備。同時，社會生活的豐富性和復(fù)雜性也可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，不僅看到生活的陽光面，也要看到生活的陰暗面；不僅要看到進(jìn)步，更要看到落后；不僅要看到人性美，也要看到人性丑，在改變社會的不如意中自覺地成長。

比如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)中，把誠信教育同社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系起來，把社會的誠信評價體系的建設(shè)與個人的成長與發(fā)展結(jié)合起來，通過參觀打擊假冒偽劣產(chǎn)品展覽等形式受到教育。比如《毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論》課，可以通過調(diào)查走訪社會熱點(diǎn)問題和撰寫調(diào)查報告，為改革開放、社會建設(shè)建言獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)力量。

三、實(shí)踐教學(xué)的路徑探索

1.社會實(shí)踐教學(xué)模式

主要做法是組織學(xué)生投入到社會生活實(shí)際，緊密結(jié)合當(dāng)前改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，以及人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題展開社會專題調(diào)查、社會考察、社會服務(wù)、志愿服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)、參觀學(xué)習(xí)、為貧困地區(qū)脫貧致富獻(xiàn)計獻(xiàn)策、為城市社區(qū)的困難家庭提供力所能及的幫助等活動開展實(shí)踐教學(xué)。社會實(shí)踐教學(xué)的資源非常豐富、空間廣闊，形式可以多樣化，關(guān)鍵在于挖掘和組織、引導(dǎo)。主要應(yīng)加強(qiáng)以下一些舉措。

（１）組織教師參加社會實(shí)踐活動思想政治理論課是一門政治性強(qiáng)、變動性快、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)的課程，要求教師既要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又要有較高的政治素質(zhì)，還必須深入實(shí)際把握社會發(fā)展的新情況、新問題；要求教師既要關(guān)注學(xué)科本身的學(xué)術(shù)動態(tài)，也要求教師到社會實(shí)踐中去提高認(rèn)識、更新觀念、增強(qiáng)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際、使得教授的內(nèi)容有時代感、有認(rèn)識深度，同時也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的社會實(shí)踐教學(xué)活動。近幾年來，我們組織教師參觀了“北京紀(jì)念長征勝利70周年大型展覽”，參觀時許多珍貴的照片和實(shí)物的照片直接進(jìn)入課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力；到山西大寨考察學(xué)習(xí)，對大寨艱苦奮斗精神有了更深刻的感性和理性認(rèn)識；到清徐縣史家社村、大寨種豬廠參觀，對農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展有了第一手的資料；到山西第一監(jiān)獄和戒毒所參觀，使法律基礎(chǔ)課的教學(xué)更加增添了現(xiàn)實(shí)針對性和強(qiáng)烈的教育性。實(shí)踐使我們認(rèn)識到教師的社會實(shí)踐對于提高思想政治理論課教學(xué)的重要性。試想，教師孤陋寡聞，只有間接認(rèn)識，沒有直接感受，怎么能夠講活鮮活的社會生活，怎么能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

（２）加大教師的社會實(shí)踐我們結(jié)合新課程方案實(shí)施的契機(jī)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，積極組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐教學(xué)?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論》課組織學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)、社區(qū)就改革中人民群眾最關(guān)心的問題進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們寫出了調(diào)查報告，有些學(xué)生的報告很有思想，還提出了一些對策建議；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課組織學(xué)生參觀紀(jì)念紅軍長征70周年圖片展、中共太原第一支部歷史展、革命先烈賀昌、高君宇事跡展、山西改革開放成就展，這些展覽，以其規(guī)模宏大、史料真實(shí)、內(nèi)容珍貴而強(qiáng)烈地震撼了學(xué)生、教育了學(xué)生，是課堂教學(xué)根本達(dá)不到的。

2.學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式

緊密結(jié)合課程和教學(xué)目的，使教師有計劃地指導(dǎo)學(xué)生開展軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、知識競賽、技能大賽、演講比賽，組織學(xué)術(shù)報告、先進(jìn)人物事跡報告等活動，使學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中，通過實(shí)踐過程的體驗(yàn)，更加深刻地領(lǐng)會理論的精神實(shí)質(zhì)，從而內(nèi)化為自己堅定的理想和信念。幾年來，我們組織了20多場省內(nèi)外專家主講的大型報告會，內(nèi)容包括理想、信念、黨的代表大會精神、老紅軍的事跡報告等；每年組織全?！皫熁觏灐毖葜v比賽；組織全?！按髮W(xué)生價值觀調(diào)查”；“紀(jì)念建黨80周年知識競賽”；做三下鄉(xiāng)青年志愿者服務(wù)隊(duì)的指導(dǎo)教師；做學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師；開通“師生連心線”通過熱線、網(wǎng)絡(luò)聊天的方式對學(xué)生的實(shí)踐活動給予指導(dǎo)和幫助；組織“初行師院”大型征文活動。這些學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動，關(guān)鍵是教師要去組織和指導(dǎo)，要發(fā)動所有同學(xué)積極參加，最后要做出總結(jié)和評價，使得學(xué)生學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得。這樣的實(shí)踐教學(xué)形式簡便易行、安全可靠、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、具有可操作性和廣泛的適用性，因此，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)該是我們重要教學(xué)模式。

3.課堂實(shí)踐教學(xué)模式

就是改變單一的講授模式，通過與課程內(nèi)容緊密結(jié)合的音像資料的播放，引發(fā)學(xué)生對社會問題的思考和論爭，達(dá)到增強(qiáng)社會責(zé)任感的目的。可能有人認(rèn)為這不是實(shí)踐教學(xué)，只不過是教學(xué)手段的變革。其實(shí)不然，對社會的感受有直接的，比如參觀考察、社會服務(wù)，但更多地還是間接感受。這種間接感受的效果也是非常好的，在《形勢與政策》課上，我們給學(xué)生們播放了中宣部、教育部制作的《時事》片的許多內(nèi)容，比如“節(jié)能解排—建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”、“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”、“大學(xué)生村官在北京新農(nóng)村建設(shè)中大顯身手”等，使得學(xué)生對社會的了解更直接、更深刻了?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課讓學(xué)生在調(diào)查和思考的基礎(chǔ)上，撰寫“我與法律”的感想，學(xué)生表達(dá)了對我國法律狀況的擔(dān)憂以及法律對學(xué)生成長、成才的重要性；組織模擬法庭，讓學(xué)生自己當(dāng)法官、代理律師、原告、被告，現(xiàn)場庭審，學(xué)生的司法實(shí)踐能力得到增強(qiáng)；還結(jié)合講授內(nèi)容，比如理想信念，播放了《烈火中永生》、《離開雷鋒的日子》；講授愛國主義，播放了《孫中山》、《東京審判》；《中國近現(xiàn)代史綱要》課播放了《八路軍》《腳踩祖國的大地》等資料片，這些都受到學(xué)生的極大歡迎，對學(xué)生們產(chǎn)生了極大的震撼，學(xué)生們說：這樣的教學(xué)形式我們最歡迎，當(dāng)時有的同學(xué)就激動得哭了，回到宿舍仍然在熱烈地討論。當(dāng)然并不是滿足于看完就完了，教師們布置了思考題，要求學(xué)生寫出作業(yè)，或者在考試時都納入考試的范圍。

還組織學(xué)生做課題，《中國近現(xiàn)代史綱要》課，教師根據(jù)課程內(nèi)容，精心策劃和選擇選題，這些選題既結(jié)合社會歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大事件，又聯(lián)系當(dāng)前人民群眾普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題展開課題研究，學(xué)生分成課題小組，收集資料、走訪調(diào)查、集中討論，寫出成果報告，然后在會上交流、教師評點(diǎn)，教師和學(xué)生代表共同評定出成績。學(xué)生參與的熱情非常高、也很下功夫，在形成報告的過程中，本身也就受到教育，思想得到了升華。有些學(xué)生的報告很有見地、很有思考、值得肯定。

這種課堂教學(xué)實(shí)踐模式，緊密結(jié)合世界形勢與時代發(fā)展要求，緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等切身感受，能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的熱情和積極性，使學(xué)生既動腦、又動手，最大限度地達(dá)到知、情、信、意、行的統(tǒng)一。

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［責(zé)任編輯：陳維民］