《概論》課實(shí)踐教學(xué)模式探討

居繼清

摘要：開展《概論》課實(shí)踐教學(xué)，要明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，采取恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式。實(shí)踐教學(xué)表明，只有采取靈活多樣的活動(dòng)形式，學(xué)生才有積極參與的自覺性，才能提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到理想效果?？偨Y(jié)與提出了“課堂教學(xué)+觀看錄像+辯論比賽+社會(huì)調(diào)查+參觀考察+征文比賽”的《概論》課實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：《概論》課； 實(shí)踐教學(xué)； 模式

中圖分類號(hào)： G６４２.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２００8）０2－００５３－０3

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（以下簡稱《概論》）課是“05新方案”中的四門思想政治理論課之一，重點(diǎn)是講授我黨把馬克思主義基本原理與中國革命、建設(shè)與改革實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程、基本經(jīng)驗(yàn)與理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化兩次飛躍所取得的基本理論及我黨最新的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，從而堅(jiān)定學(xué)生走中國特色社會(huì)主義道路的信念。

一、明確《概論》課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

遵循知識(shí)、素質(zhì)、能力相統(tǒng)一的原則，《概論》課實(shí)踐教學(xué)必須在知識(shí)、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)與形成上要有一個(gè)明確的目標(biāo)。

1.明確實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)

主要是依據(jù)本課程實(shí)踐教學(xué)的要求，落實(shí)本課程的教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中解決學(xué)生的理論認(rèn)知問題，實(shí)現(xiàn)理論武裝，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受和全面把握我黨的理論創(chuàng)新成果，了解我黨創(chuàng)新理論提出的歷史背景和基本史實(shí)，深化對(duì)我黨創(chuàng)新理論科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，明確它與馬列主義之間一脈相承的關(guān)系；理解黨的改革開放路線、方針和政策制定的依據(jù)，從而堅(jiān)信它是新世紀(jì)我們發(fā)展中國特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南?？傊趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我黨創(chuàng)新理論的掌握從無到有、從不全面到全面、從不深刻到深刻的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)與運(yùn)用上由被動(dòng)性行為向主動(dòng)性行為轉(zhuǎn)變，由自發(fā)性行為向自覺性行為轉(zhuǎn)變。

2.明確實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)

素質(zhì)教育重在對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育中，思想政治素質(zhì)是第一位的，它對(duì)其他素質(zhì)的形成起著重要作用，是其他素質(zhì)的靈魂和方向。而思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)要依賴于實(shí)踐。本課程通過實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)上要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：在大事大非問題上，學(xué)生有立場堅(jiān)定、旗幟鮮明地政治頭腦；有明辨是非、見微知著的政治鑒別力和政治敏銳性；有報(bào)效祖國和服務(wù)人民的思想覺悟；有能正確闡述我黨創(chuàng)新理論科學(xué)體系、維護(hù)理論的權(quán)威與尊嚴(yán)的理論水平；有把發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)的信心與意志。素質(zhì)問題說到底是一個(gè)實(shí)踐問題，素質(zhì)要通過行為實(shí)踐體現(xiàn)出來。本課程通過實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到使學(xué)生在堅(jiān)定發(fā)展中國特色社會(huì)主義信念的前提下，自覺投入到發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的各項(xiàng)工作中去，并在各項(xiàng)工作中建功立業(yè)。包括養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣，克服不良行為作風(fēng)；忠實(shí)履行工作責(zé)任行為，實(shí)現(xiàn)無私奉獻(xiàn)行為；學(xué)習(xí)我黨創(chuàng)新理論的自覺行為，實(shí)踐中敢闖敢干、開拓創(chuàng)新行為。

3.明確實(shí)踐教學(xué)的能力目標(biāo)

本課程通過實(shí)踐教學(xué)尤其要注重對(duì)學(xué)生以下方面能力的培養(yǎng)：對(duì)我黨創(chuàng)新理論體系的理解能力，在基本理論的把握上比較全面深刻；對(duì)我黨在馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義方面獨(dú)創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)的概括能力；從事我黨創(chuàng)新理論有關(guān)課題方面研究、撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告和科研論文的研究能力；在宣傳我黨創(chuàng)新理論活動(dòng)中的表達(dá)能力；運(yùn)用我黨創(chuàng)新理論的有關(guān)原理來分析社會(huì)現(xiàn)象、解決社會(huì)實(shí)際問題的綜合能力。

總之，《概論》課通過實(shí)踐教學(xué)，使全體學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、理解能力、動(dòng)手能力、科研能力進(jìn)一步得到提高。

二、創(chuàng)新《概論》課的實(shí)踐教學(xué)模式

我們在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，為提高《概論》課教學(xué)實(shí)效，形成了《概論》課的“課堂教學(xué)+觀看錄像+辯論比賽+社會(huì)調(diào)查+參觀考察+征文比賽”的實(shí)踐教學(xué)模式。

1.提高課堂教學(xué)是搞好《概論》課教學(xué)的主渠道

在《概論》課的課堂教學(xué)中，我們始終做到堅(jiān)持 “四點(diǎn)”。

（１）要關(guān)注熱點(diǎn)熱點(diǎn)既有理論研究熱點(diǎn)，又有社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生總是帶著一定的興趣去學(xué)習(xí)某一門課程的，學(xué)生興趣的培養(yǎng)在于教師能不能講解他們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，學(xué)生熱點(diǎn)的發(fā)掘在于調(diào)查。我們每學(xué)期在上課之前，都要進(jìn)行思想摸底與問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，我們弄清了學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，然后，把有關(guān)熱點(diǎn)問題分到每一章節(jié)的教學(xué)中去解決。這樣做，使學(xué)生總是主動(dòng)帶著熱點(diǎn)問題去學(xué)習(xí)每一章節(jié)，而不是被動(dòng)去上每一堂課；這樣做，使教師每一堂課教學(xué)內(nèi)容豐富而又充實(shí)，而不顯得空洞，其結(jié)果是，理論在與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的過程中進(jìn)入了學(xué)生頭腦，在解決學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題的過程中，讓學(xué)生正確理解與認(rèn)同了。

（２）要把握重點(diǎn)任何一門課程的教學(xué)內(nèi)容，總是要在學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)方面解決一定的問題，而教學(xué)時(shí)間又是有限的，平均使用時(shí)間、不把握重點(diǎn)的教學(xué)是不行的。我們在講授本課程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)要把握重點(diǎn)章節(jié)和章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。把握重點(diǎn)，第一步要找準(zhǔn)重點(diǎn)，第二步是講好重點(diǎn)，這里關(guān)鍵是要講究方法、講究教學(xué)藝術(shù)。

（３）要解除疑點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)理論之后，并非能對(duì)所有的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題都能作出正確解釋，這樣，勢必會(huì)產(chǎn)生某些思想困惑，這些困惑不解，往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生此“理論無用論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。我們在講授過程中，十分關(guān)注及時(shí)排除學(xué)生思想中的困惑問題，針對(duì)不同范圍學(xué)生的疑點(diǎn)，采用不同的形式去解決。個(gè)別學(xué)生的疑點(diǎn)用答疑卡的形式去解決，小范圍內(nèi)學(xué)生的疑點(diǎn)用小組討論的形式去解決，大范圍內(nèi)學(xué)生的疑點(diǎn)用專題講座的形式去解決。解決學(xué)生思想中的疑點(diǎn)問題，實(shí)質(zhì)上就是排除學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程中的思想障礙問題，只有及時(shí)清除思想障礙，才能確保學(xué)生始終有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（４）要找準(zhǔn)切入點(diǎn)要較好地解決學(xué)生中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。如正面講解，從什么話題談起，選取什么案例等等。切入點(diǎn)找準(zhǔn)了，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一開始就能抓住學(xué)生的心，能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。切入點(diǎn)，我們認(rèn)為，根據(jù)不同內(nèi)容，可以是偉人英模，可以是名言格言；可以是正面典型，可以是反面教材；可以是歷史的，可以是現(xiàn)實(shí)的；可以是身邊的，可以是外地的。它必須要有一定的典型性，要有一定的教育作用。

2.實(shí)踐教學(xué)是搞好《概論》課的重要載體

自“05新方案”實(shí)施以來，我們已經(jīng)形成了如下一套固定的實(shí)踐教學(xué)模式。

（１）觀看錄像利用《概論》課的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)在課堂理論教學(xué)講到有關(guān)理論的時(shí)候，按照教學(xué)進(jìn)度及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案的安排，組織全校學(xué)生集中觀看如《復(fù)興之路》、《日出東方》等教學(xué)影像片活動(dòng)。在觀看之前，教師先進(jìn)行宣講，介紹影像片的主要內(nèi)容，講解本次觀看內(nèi)容要強(qiáng)化對(duì)哪些重大理論問題的理解，闡明要達(dá)到的目的。每次觀看影像片活動(dòng)，全體《概論》課教師均到現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)，觀看活動(dòng)之后，一周之內(nèi)，學(xué)生上交觀看影像片的心得體會(huì)。觀看影像片的活動(dòng)，使我們感到，學(xué)生從理論上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了中國人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨和選擇中國特色社會(huì)主義的歷史必然性。

（２）舉行辯論比賽我們把課堂教學(xué)與課外系列活動(dòng)結(jié)合起來，舉行各種辯論比賽，這樣做主要是發(fā)揮多個(gè)渠道對(duì)學(xué)生的教育作用，我們配合團(tuán)委、學(xué)工部門，在每學(xué)期期末考試前舉行與《概論》課程內(nèi)容有關(guān)的辯論大賽。每次辯論，請《概論》課教師作評(píng)委，肯定辯論雙方的正確觀點(diǎn)，澄清模糊觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這種在課外組織的辯論大賽，更易于教師了解學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生反映許多在課堂上未解決的問題在這樣的大課堂里得到了解決，每次這樣的辯論大賽，學(xué)生參加人數(shù)多，氣氛活躍，效果很好。

（３）開展社會(huì)調(diào)查我們利用寒、暑假要求與組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查采取集中與分散方式進(jìn)行。在學(xué)工部、教務(wù)處的指導(dǎo)與支持下，由《概論》課教師牽頭，確定幾個(gè)專題，分成幾個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，到農(nóng)村、城市、社會(huì)進(jìn)行專題社會(huì)調(diào)查。其他大部分學(xué)生自行按興趣進(jìn)行調(diào)查。要求每個(gè)學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)必須提交一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)交流，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

（４）進(jìn)行參觀考察《概論》課教師每學(xué)期要組織學(xué)生外出進(jìn)行參觀考察，接受革命傳統(tǒng)教育、改革開放成就教育等。參觀考察主要是到愛國主義教育基地、改革開放取得較大成就的地區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)等參觀考察。在參觀考察地，讓學(xué)生親眼所見歷史事實(shí)和改革開放的巨大成就，親耳所聞社會(huì)對(duì)于改革開放的呼聲，獲取大量真實(shí)的感性材料，讓參觀考察地的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的講解，從而幫助學(xué)生加深對(duì)《概論》課教師在課堂教學(xué)中所闡述的理論的理解與認(rèn)同。

（５）開展征文比賽為了檢查學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象，解決社會(huì)實(shí)際問題的能力，鍛煉學(xué)生的寫作能力與創(chuàng)新能力，《概論》課每學(xué)期針對(duì)全校學(xué)生開展論文征文比賽活動(dòng)。如去年十七大召開之后，我們在全校開展了“學(xué)習(xí)十七大，實(shí)踐十七大”的征文比賽活動(dòng)，共收到稿件2100多份，稿件內(nèi)容有理論方面的，由實(shí)踐方面的；有宏觀上的，有微觀上的；有涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)與政治建設(shè)的，有涉及文化建設(shè)與社會(huì)建設(shè)的；有論現(xiàn)代化建設(shè)的，有論執(zhí)政黨建設(shè)的；有關(guān)注理論焦點(diǎn)的，有關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的。學(xué)生參與熱情很高，為了鼓勵(lì)學(xué)生，我們對(duì)這些稿件進(jìn)行評(píng)審，舉行表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，《概論》課的實(shí)踐教學(xué)表明，只有采取靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生才有積極參與的高度自覺性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，《概論》課實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn)

［１］田建國. 大學(xué)素質(zhì)教育縱橫談［Ｍ］. 濟(jì)南：山東教育出版社，２００１.

［２］葛鎖網(wǎng). 大學(xué)教育心理學(xué)［Ｍ］. 南京：南京大學(xué)出版社，１９９８.

［３］葛鎖網(wǎng). 高校思想政治工作概論［Ｍ］. 南京：南京大學(xué)出版社，１９９７.

［４］羅國杰等. 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)［Ｍ］. 北京：高等教育出版社，２００７.

［５］羅國杰等. 中國傳統(tǒng)道德［Ｍ］. 北京：中國人民大學(xué)出版社，１９９６.

［責(zé)任編輯：陳維民］