淺談對參與式教學(xué)的幾點認(rèn)識

新課程核心理念是以學(xué)生的發(fā)展為核心，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過積極有效的參與，方可達到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的全面落實。

創(chuàng)設(shè)有效的活動情境是實施參與式教學(xué)的基礎(chǔ)

活動是參與式教學(xué)的基礎(chǔ)，活動設(shè)計是實施參與式教學(xué)活動的關(guān)鍵?；顒拥脑O(shè)計決定著參與式教學(xué)的始發(fā)、教學(xué)活動的過程、教學(xué)活動的質(zhì)量。所以在設(shè)計活動時必須有一個明確的活動目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)計要有整體意識。要有知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)；要有發(fā)展性，要能體現(xiàn)不同層次學(xué)生的最近與最遠的發(fā)展區(qū)；要能體現(xiàn)活動的主旨。目標(biāo)的陳述要有傾向性，使學(xué)生一聽就明白活動的目標(biāo)是什么。

有了明確的活動目標(biāo)，就要設(shè)計有趣的活動形式。參與式活動中可采用大量的游戲、小組討論、角色模擬、座談交流、學(xué)習(xí)競賽等輕松愉悅的活動。使活動貼近兒童生活，貼近大自然，貼近社會焦點問題。要給學(xué)生提供一個民主、和諧、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維習(xí)慣的養(yǎng)成?；顒拥倪^程要周密安排。先把學(xué)生分成若干小組。分組要科學(xué)靈活，根據(jù)班額大小合理安排。分組方式根據(jù)活動的目的而定?？梢砸孕詣e、能力、學(xué)習(xí)差異、自覺自愿、游戲等多種方法分組。小組實行動態(tài)管理，例如小組的主持人、記錄員等，可以實行輪流管理?；顒訒r間要明確，各項活動時間與總時間要統(tǒng)籌安排，切不可放任自流。

積極有效的參與是每一個學(xué)生平等發(fā)展的前提

新課程是一個動態(tài)化的過程。知識的獲得是需要教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、文本與學(xué)生之間進行交流與體驗。學(xué)生必須參與到活動中去，才能體現(xiàn)學(xué)生的生命活力與豐富個性，才能真正落實學(xué)生的主體地位，使每一個學(xué)生在平等中得到發(fā)展。

學(xué)生的參與是民主的、平等的，不是被動的、消極的。這要求教師必須放下“權(quán)威”，與人為善、和藹可親與學(xué)生平等相待。要以一個組織者、指導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生中去。要善于參與小組討論，要學(xué)會傾聽，傾聽學(xué)生的思想，傾聽學(xué)生的需要。在傾聽中感悟?qū)W生的心靈，體驗生命與生命之間的平等。傾聽可以不發(fā)表觀點，但要全神貫注，保持敏捷。對需要理解的部分可以以提問的方式給予確認(rèn)或澄清。對發(fā)言者要善于給予主題歸納和評價。特別是對沉默寡言者，要多談話，多交流，多加指點。通過鼓勵、表揚讓他們找到自己的價值，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。要讓全體同學(xué)尊重他們的發(fā)言，不妄加評論，不抓把柄，不奚落發(fā)言者。要善于創(chuàng)設(shè)一個安全、綠色的課堂氣氛。教師要善于尊重學(xué)生的獨特感受，不把自己的標(biāo)準(zhǔn)答案強加給學(xué)生。要以一顆平常心善待每一位學(xué)生，也要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的過失。

由于貧困、受教育狀況、對教育的重視程度、宗教信仰、智力等因素的影響，學(xué)生與學(xué)生之間的發(fā)展存在差異。只有讓每一位學(xué)生參與到活動中來，給每一位學(xué)生提供相對發(fā)展的機會，才能體現(xiàn)教育公平。例如：在分組學(xué)習(xí)時，教師設(shè)計難易不同的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合于自己的小組與問題進行交流與學(xué)習(xí)，使他首先在自己最近發(fā)展區(qū)享受成功的樂趣。

鼓勵學(xué)生在參與中互相幫助，互相鼓勵。對學(xué)生的疑問給予真誠的幫助，給學(xué)生有更多的機會在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點。讓他們始終充滿自信，創(chuàng)造性地細讀文本，使思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。成功的體驗會成為他們進步的動力。

積極有效的參與式教學(xué)是把時間和空間還給學(xué)生的保證

參與式教學(xué)以學(xué)生的活動為主線。因此，教師要善于通過活動，真正把時間和空間還給學(xué)生，落實學(xué)生的主體地位。

1.要給學(xué)生足夠的參與活動時間。自由支配時間是學(xué)生主體參與的必要條件，也是個性發(fā)展的必要條件。教師要想方設(shè)法給每一個學(xué)生更多時間。教師要精講、少講，學(xué)生能自己學(xué)會的不講，通過合作學(xué)習(xí)可以理解的不講。教師的講應(yīng)在學(xué)生的情點上、疑點上，指出學(xué)生的思考方向，不直接告訴答案。參與的活動不流于形式，不能即開叫停。要給學(xué)生充足的時間，充分地表現(xiàn)自己，給每一個學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機會。

2.教師設(shè)計的活動應(yīng)給學(xué)生思維的空間，使學(xué)生的思維活躍起來。這是學(xué)生真正參與教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生只有在真正動手操作中、動腦思考中、深入鉆研中、積極探索中，才會有真正地體會、真正地獲得。在小組內(nèi)交流中，讓全班同學(xué)來分享。

3.教師設(shè)計的問題要具有開放性。要讓學(xué)生自覺地多角度、多方面、多領(lǐng)域去獲取知識。參與探究問題的答案不是唯一的，要為學(xué)生提供最大的自主空間。對于學(xué)生的不同見解，要給予互相補充、更正、辯論的時間。要注重小組內(nèi)的交流，要引導(dǎo)學(xué)生善于提出不同意見和建議，在辯論中提高認(rèn)識，增長見識，明白真理，增長智慧。

實施參與式教學(xué)常見的幾個問題

參與式教學(xué)作為一種教學(xué)方式，其目的是讓學(xué)生能積極有效地學(xué)習(xí)。以下幾個常見的問題必須予以改進：

第一，參與的實質(zhì)是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，學(xué)生、教師與文本之間的交流與溝通。在參與式教學(xué)中容易出現(xiàn)華而不實，注重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象。

第二，在活動中，教師雖然精心設(shè)計了共同參與的活動，但是活動剛剛開始，教師就匆匆收場，教師又滔滔不絕地講了起來。

第三，參與式教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的主動參與，主動探究。因此，有些教師常常誤認(rèn)為教師的講是多余的、是有悖于新課程理念下的課堂教學(xué)的。

總之，在具體的操作中，我們一定更新教育理念，要摒棄形式主義，切實優(yōu)化參與教學(xué)的質(zhì)量和效率，加強師生之間，生生之間的交流與反饋，使學(xué)生在深刻領(lǐng)會中獲得知識。