新形勢下如何做好高校物理學(xué)科輔導(dǎo)員工作

當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)變革的深入，人們的社會(huì)環(huán)境、生活方式和思想觀念都發(fā)生了深刻的變化，給正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成過程中的莘莘學(xué)子帶來了巨大的影響。尤其是近年來我國的高等教育已從精英教育走向大眾化教育，社會(huì)對教育的需求也出現(xiàn)了多樣化，要求高校把科學(xué)教育與人文教育、智力因素與非智力因素、個(gè)性與共性、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造有機(jī)地統(tǒng)一起來。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)、高技術(shù)的先導(dǎo)和源泉的物理學(xué)，在人才培養(yǎng)中，如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，貫徹“科教興國”和“人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略，值得認(rèn)真思考。隨著高等教育改革的深化和社會(huì)就業(yè)的壓力，給物理學(xué)科學(xué)生的心理帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思想政治工作出現(xiàn)了前所未有的新情況，對于工作在學(xué)生思想政治教育第一線的輔導(dǎo)員來說，提出了新的挑戰(zhàn)。因此，面對新形勢，輔導(dǎo)員應(yīng)采取新舉措，在強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育工作中，充分發(fā)揮自身的作用。

新形勢下加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占重要地位，在大學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。輔導(dǎo)員的思想作風(fēng)勢必要影響到學(xué)生，因此，其自身必須具有較高的思想政治覺悟，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。作為一個(gè)特殊的群體，高校政治輔導(dǎo)員為我國高等教育事業(yè)特別是思想政治教育做出了自己的貢獻(xiàn)。然而，有一些輔導(dǎo)員因受各種社會(huì)因素的影響，在人生觀、價(jià)值觀上存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對政治不關(guān)心，缺乏全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，只關(guān)心自己的得失榮辱。這些問題的存在，不僅阻礙其自身的健康成長，還給身邊的大學(xué)生帶來了負(fù)面影響。因此，輔導(dǎo)員自身必須樹立正確的世界觀和人生觀，把自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同教育事業(yè)的興衰和發(fā)展緊密結(jié)合在一起，在和學(xué)生的接觸中要時(shí)刻表明自己堅(jiān)定的政治立場、態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣，就會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生巨大的感召力，從而達(dá)到影響和教育學(xué)生的目的。

明確物理學(xué)科人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)思路

1.物理學(xué)人才培養(yǎng)定位?？v觀一下物理學(xué)發(fā)展，17世紀(jì)至19世紀(jì)是經(jīng)典物理學(xué)的盛事，出現(xiàn)三次大綜合。第一次是牛頓力學(xué)的構(gòu)成，開拓了天體力學(xué)學(xué)科，同時(shí)將牛頓力學(xué)運(yùn)用到連續(xù)介質(zhì)，出現(xiàn)了彈性力學(xué)、流體力學(xué)等，進(jìn)一步發(fā)展成空氣動(dòng)力學(xué)，成為航空、航天技術(shù)的理論基礎(chǔ)。第二次綜合是麥克斯韋的電磁學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)得到統(tǒng)一，電磁波的傳播理論導(dǎo)致現(xiàn)代無線電技術(shù)的產(chǎn)生，第三次從熱學(xué)開始，從宏觀和微觀層次，建立熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理，也發(fā)展了物理化學(xué)這門交叉學(xué)科、20世紀(jì)相對論和量子論的建立，消除了經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)部的矛盾，也開啟了微觀物理學(xué)的世界之門、湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子后，作為重要工具應(yīng)用于研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，而操縱電子的器件成為現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)，20世紀(jì)物理學(xué)發(fā)展取得了輝煌的成就，同時(shí)以物理學(xué)原理發(fā)展而成的高技術(shù)，帶動(dòng)了信息、材料、能源等產(chǎn)業(yè)變革和蓬勃發(fā)展，改變了人類社會(huì)的生活，極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的文明和進(jìn)步，可見，每次產(chǎn)業(yè)革命都與物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)展密切相關(guān)，物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是新技術(shù)的先導(dǎo)和源泉。物理學(xué)基礎(chǔ)性人才，主要從事探索物理學(xué)新規(guī)律和新性質(zhì)的知識(shí)創(chuàng)新工作，應(yīng)是一支高層次、少而精的隊(duì)伍；而物理學(xué)應(yīng)用型人才，肩負(fù)著將新規(guī)律、新效應(yīng)進(jìn)行科技開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的工作，在將物理知識(shí)、新效應(yīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力過程中起關(guān)鍵作用，應(yīng)是多層次、量大面廣的隊(duì)伍。物理學(xué)應(yīng)該立足于基礎(chǔ)科學(xué)戰(zhàn)略性后備人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代物理學(xué)和相關(guān)交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、理論素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能的，具有高水平高素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。

2.物理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路。確定了物理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位問題后，將素養(yǎng)培育、能力培養(yǎng)、個(gè)性教育、終身學(xué)習(xí)、以育人為中心等現(xiàn)代教育理念運(yùn)用到實(shí)際人才培養(yǎng)思路中去，畢業(yè)后能夠在物理學(xué)或相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事應(yīng)用研究、教學(xué)、科技開發(fā)和相關(guān)的管理工作，也可攻讀應(yīng)用物理學(xué)或相關(guān)應(yīng)用學(xué)科碩士研究生。也就是說培養(yǎng)的畢業(yè)生要有理科的思維方法，在處理新問題時(shí)有嚴(yán)密的邏輯思維和敏銳的洞察力，善于抓住主要矛盾建立合理模型，作為他們分析問題的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)有工科的實(shí)踐能力，系統(tǒng)集成作為解決問題的落腳點(diǎn)。同時(shí)通過課程的研究性學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)更新能力、信息獲取能力、學(xué)術(shù)交流能力、邏輯思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

所以物理學(xué)人才的培養(yǎng)思路為:夯實(shí)基礎(chǔ)物理，精簡理論物理，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，著重能力訓(xùn)練，增加個(gè)性選擇。

作為擔(dān)任物理學(xué)科的輔導(dǎo)員更應(yīng)該從學(xué)科培養(yǎng)人才的實(shí)際出發(fā)，作學(xué)生的良師益友，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行平等和民主的探討和交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于有新的設(shè)想，讓學(xué)生對完成物理課題訓(xùn)練項(xiàng)目充滿信心。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)問題是當(dāng)前學(xué)生工作的一個(gè)很重要的問題，要形成良好的學(xué)風(fēng)，就要從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力問題。在明確了物理學(xué)人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)思路后，輔導(dǎo)員應(yīng)該使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓他們知道應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做？有的學(xué)生對物理專業(yè)不十分了解，對課程設(shè)置不理解，覺得學(xué)了沒用，沒有興趣，提起精神，學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，整天混日子，考試前搞突擊，甚至有少數(shù)同學(xué)準(zhǔn)備考試時(shí)作弊。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，是應(yīng)盡的責(zé)任。因此，輔導(dǎo)員老師要想方設(shè)法花大力氣，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。特別是要圍繞學(xué)習(xí)問題，經(jīng)常召開主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓每位學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為物理學(xué)科的輔導(dǎo)員要經(jīng)常與任課教師保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地做好督促、檢查工作。從客觀上講，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不理想的原因比較復(fù)雜，當(dāng)然學(xué)生的原因是主要因素，但也不排除少數(shù)教師教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后，以至學(xué)生厭學(xué)的原因。因此，輔導(dǎo)員在定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對教師或?qū)W校教學(xué)工作方面的建議和意見，將其返回給教師、系領(lǐng)導(dǎo)，真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

調(diào)動(dòng)物理學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

(1)實(shí)行開放式教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長，輔導(dǎo)員老師還要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的熱情，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)利用綜合大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，輔導(dǎo)員老師可組織學(xué)生參加交叉科學(xué)技術(shù)講座，拓寬知識(shí)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。按學(xué)術(shù)規(guī)范組織學(xué)生論文報(bào)告會(huì)，提高學(xué)術(shù)交流能力。

(3)在低年級學(xué)生中狠抓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生聽課效率。由于物理學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，理論性，抽象性課程較多，學(xué)生更容易出現(xiàn)在倦?yún)捄臀冯y情緒，作為輔導(dǎo)員更應(yīng)該關(guān)注課堂的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在中高年級學(xué)生中使學(xué)生早期進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，參與和介入教師實(shí)際課題研究活動(dòng)，以期得到初步的實(shí)踐，并且加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，使理科學(xué)生在未畢業(yè)前就有機(jī)會(huì)對社會(huì)、對實(shí)際生產(chǎn)、科研。技術(shù)開發(fā)有所感受和認(rèn)識(shí)，縮短畢業(yè)后工作的適應(yīng)期。

(4)對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)，樹立榜樣；對于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生，可以請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)；對于自覺性較差的學(xué)生，輔導(dǎo)員一方面要嚴(yán)肅批評，另一方面可以與家長加強(qiáng)聯(lián)系，請家長共同督促其努力學(xué)習(xí)。

重視對學(xué)生的正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化正處于轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)生成長正處在一個(gè)日益多變、紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里，他們在思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度等方面也發(fā)生了一系列的變化。加之，當(dāng)前應(yīng)試教育的負(fù)面效應(yīng)，社會(huì)就業(yè)的巨大壓力，使得這些青年學(xué)生出現(xiàn)了信仰危機(jī)，迷失了價(jià)值取向。例如，功利主義色彩較濃，生活目標(biāo)不明確；思想偏激，考慮問題不成熟、不全面；人文素養(yǎng)和公德意識(shí)等方面還有待加強(qiáng)等等。根據(jù)這一實(shí)際，輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想政治工作時(shí)，要針對當(dāng)前社會(huì)形勢發(fā)展的實(shí)際，采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，促進(jìn)其正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。如可以充分利用廣播、電視等現(xiàn)代化教育手段，以及主題班會(huì)的形式，真實(shí)迅速地反映青年學(xué)生所關(guān)注的諸如改革進(jìn)程、社會(huì)熱點(diǎn)、校園動(dòng)態(tài)等等，使學(xué)生在正面引導(dǎo)、積極參與的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)、學(xué)到知識(shí)、陶冶情操、受到教育；加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我服務(wù)、自我管理，使學(xué)生自立、自律地開展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的能力，調(diào)整他們的行為，全面提高他們的素質(zhì)；深入開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，通過走出校門參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生能深入體驗(yàn)社會(huì)，意識(shí)到自身的價(jià)值，提高思想道德修養(yǎng)；同時(shí)輔導(dǎo)員還應(yīng)與系黨支部保持密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極要求進(jìn)步，能夠主動(dòng)地向黨組織靠攏。

高度重視學(xué)生的心理教育，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成

當(dāng)前，關(guān)于青年學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為一個(gè)廣受關(guān)注的社會(huì)問題。由于青年學(xué)生正處于特定的年齡階段，心理發(fā)育不成熟，在由高中進(jìn)入大學(xué)以后，部分學(xué)生因?yàn)閷π颅h(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，再加之，高校為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，實(shí)行了一系列的改革，使學(xué)生直接面向市場，越來越強(qiáng)烈地感受到競爭的巨大壓力，感覺前途渺茫，看不到希望。根據(jù)這一實(shí)際情況，作為從事學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員來說，面臨的壓力可想而知。輔導(dǎo)員應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理工作，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在學(xué)生中開展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中交流思想、加深了解、開闊胸懷。輔導(dǎo)員老師要自覺地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，并通過開設(shè)有關(guān)專題講座，使學(xué)生懂得如何做人，如何與人相處。輔導(dǎo)員要有敏銳的洞察力，對少數(shù)有心理障礙或心理疾病傾向的學(xué)生要及時(shí)地給予關(guān)心，要與系里領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的家長及時(shí)進(jìn)行溝通，共同進(jìn)行說服引導(dǎo)。輔導(dǎo)員還要與學(xué)生經(jīng)常保持密切的聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，不能完全放手讓學(xué)生自主進(jìn)行管理。尤其是對來自農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，更要給予更多的關(guān)注。因?yàn)檫@部分學(xué)生相對于家里經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生來說，承受著更大的精神和心理壓力，他們有一種自我封閉的意識(shí)，不愿意和別的同學(xué)交往，不愿意向同學(xué)和老師敞開心扉，容易產(chǎn)生悲觀厭世的情緒，憤世嫉俗。事實(shí)已經(jīng)證明，這部分學(xué)生產(chǎn)生心理問題的相對較多，而且產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，對家庭困難的學(xué)生情況要詳細(xì)了解，做到心中有數(shù)，同時(shí)要積極向系領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校相關(guān)職能部門反映，想方設(shè)法采取多種形式幫助他們，如主動(dòng)幫他們聯(lián)系校內(nèi)外的勤工儉學(xué)崗位，積極為他們爭取學(xué)院的困難補(bǔ)助或是社會(huì)上的捐助，認(rèn)真幫助他們辦理助學(xué)貸款手續(xù)等等。同時(shí)輔導(dǎo)員要在思想上經(jīng)常鼓勵(lì)他們，尤其要樹立自強(qiáng)自立的信心。

總之，由于物理學(xué)科的特殊性，物理學(xué)科輔導(dǎo)員的工作不僅需要理論的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的積累，還要依靠廣大學(xué)生們的支持。“萬丈高樓平地起”，任何工作都是一點(diǎn)一滴慢慢累積起來的。輔導(dǎo)員存在的意義已經(jīng)不再僅僅是強(qiáng)化學(xué)生的工作管理功能，更多地則是發(fā)揮其互動(dòng)互促、自主發(fā)展的教育功能，是教育手段和教育目的的有機(jī)統(tǒng)一。做好輔導(dǎo)員工作對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，為祖國長遠(yuǎn)發(fā)展培育政治合格人才等方面具有十分重要的意義。

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