高校輔導員工作之現(xiàn)狀與出路

隨著時代發(fā)展與學生人數(shù)增加，高校輔導員工作的內容越來越多。下面筆者就結合自身實際簡單談談高校輔導員工作的現(xiàn)狀與出路。

越來越多的工作內容

高校輔導員一般都要管理200名以上的學生，常常都是從天亮忙到天黑。工作內容多而不精，真正花在本職工作上的時間很少。下面我們看看其工作的幾個方面：生源的增加給學生工作增加難度。我們應該知道200人出現(xiàn)的問題決不是100人出現(xiàn)的問題的雙倍，目前我國高等教育已進入大眾化階段，學生進校素質相比從前有所下降、行為習慣方面存在問題教多，學生工作難度加大[1]。

1.時代發(fā)展，社會變化，學生的思想觀念多元化。目前在校大學生法制觀念淡薄、社會責任感缺失、誠信意識較差等問題較多，享樂主義、拜金主義比比皆是，學生之間相互攀比現(xiàn)象嚴重。

2.學生心理問題多，學生工作壓力增加。現(xiàn)在的大學生大多為80后出生，屬于獨生子女的一代。他們是父母的掌上明珠，從小要什么有什么。許多學生心理承受能力脆弱，遇到人際交往、學業(yè)、戀愛、就業(yè)等挫折容易出現(xiàn)心理障礙，大學生心理工作任務也十分緊迫與艱巨。

3.現(xiàn)代信息技術給學生帶來了一些負面影響。比如說手機，越來越便宜的價格與功能的多樣化使得很多學生人手一部。一些學生玩物喪志，整天沉迷于手機游戲、手機聊天等等，還有少數(shù)學生使用手機作弊。再比如說網(wǎng)絡的應有，大部分學生使用網(wǎng)絡來查詢資料、了解時事、聯(lián)絡同學等，而有相當一部分學生沉湎于網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，常常不上課甚至夜不歸宿，成癮的大有人在，很多因此修學、退學。

4.以就業(yè)為導向的教育模式，使得我們輔導員需要將大量的精力投入到對學生的就業(yè)指導工作上面去。從低年級開始實行培訓，以班會、講座、實習等形式對學生進行教育。在高年級學生中，應該多多教育，指導他們先就業(yè)、再擇業(yè)、將來有條件再創(chuàng)業(yè)。就業(yè)工作的長時間性使得我們工作內容大大增加[2]。

5.日常的學生管理工作繁忙。比如晨練、上課、檢查學生宿舍、晚自習，從早忙到晚。每學期初的學生評優(yōu)活動到學期中入黨積極分子確定，黨員發(fā)展等事項無處不需要輔導員的負責和參加，這些工作本身就占據(jù)了最多的日常時間。

解決問題的方法與出路

工作內容很多，有些難度也很大，關鍵是:有問題不怕，主要是如何解決問題。我覺得解決輔導員內容繁雜的工作，提高工作積極性應該從兩個方面來分析：

1.從自身角度出發(fā)。第一點:政治素質過硬，綜合素質較高。輔導員是高校戰(zhàn)斗在德育工作第一線的同志，任務是對大學生進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此責任重大，任務艱巨，要不斷加強理論學習，增強自身理論素養(yǎng)，為更好地從事思想政治教育工作打下基礎。另外只有具備良好的綜合素質，輔導員才能當好學生成長的引路人，用自己正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。這就要求輔導員要樹立終身學習的理念，不僅政治素質過硬，還要諳熟心理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。

第二點:責任心演變——細心工作、愛心教育、耐心幫助。我們工作首先要有強烈的責任心，這樣才能使得工作細心，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題。對待學生像對待親人一樣充滿愛心，耐心地幫助他們。比如說現(xiàn)在獨生子女很多，剛入校的新生肯定對新環(huán)境不適應、出現(xiàn)了孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等挫折。這就需要輔導員及時發(fā)現(xiàn)問題，細致的與他們就行多方式的交流，給予正確引導。

第三點:掌握日常工作技巧。學生的日常管理，是輔導員工作量最大的一個方面。為做好這一工作，應學會一些工作技巧。首先，積極關心他們，拉近距離，將班級演變成一個大家庭，師生一家，家長關心每一個成員。比如說學生請假回家，我都會跟他說一句路上注意安全，雖然很小的事情，但是卻體現(xiàn)出對學生無微不至的關心，這樣才能很好的開展工作[3]。其次，平等對待學生，處理問題，對事不對人，絕不偏袒熟人或有關系的同學，這樣才能讓學生感覺到教育的公平公正性，使他們都敢于說真話，服從我們的指導與教育。再次，凡是多看、多聽、多想。有調查才有發(fā)言權，為此，應堅持這種做事原則，從多方面了解一個事情，及時正確的處理好問題，使學生心悅誠服。

第四點:抓好學生干部，發(fā)揮學生的主觀能動性。學生工作是以學生為中心，學生干部是學生工作的基石，他們來源于普通學生，更加了解學生。所以我們要重視學生干部的選拔與培養(yǎng)，一批好的學生干部才能帶出一個好的班集體。所以，日常班級管理工作中，應以輔導員為指導，以學生為主體，發(fā)揮學生干部的主觀能動性，讓他們學會管理，成才成長。

2.從學校方面出發(fā)。輔導員工作的現(xiàn)狀和出路單單從自身角度是沒有辦法徹底解決的，學校的大環(huán)境也應該給予一定的政策與指導[4]。

第一:進行專業(yè)化培訓。通過系統(tǒng)培訓，不斷幫助輔導員堅定政治信念，提高理論修養(yǎng)和綜合素質，增強責任心和實踐能力。

第二:營造良好氛圍，開展學生工作。應該給輔導員配備必要的設施以滿足日常工作的需要，營造一個良好的工作環(huán)境，提高工作熱情，以更旺盛的精力投入到繁忙的工作中去。

第三:加強管理，完善激勵制度。要建立符合工作實際、有一定科學性和可操作性的輔導員考核體系，有具體的考核細則，定期考核，注意全面考核輔導員的思想政治素質及工作實績，對表現(xiàn)優(yōu)異者應適當提高崗津貼標準，并與職稱晉升有機結合。

第四:保障進修體系，積極引導輔導員再學習，并參加與工作相關的職業(yè)技能培訓，如參加心理咨詢培訓，職業(yè)策劃培訓等等。鼓勵他們積極向上，走出去讀研，讀博[5]。

第五:指明工作方向，解決后顧之憂。在現(xiàn)有輔導員工作制度并不很完善的情況下，很多輔導員充當了客串或者兼職的角色，做一段輔導員之后就轉崗進入教學。

[1]范冬妓.輔導員隊伍建設長效機制初探[J].學校黨建與思想教育，2006.

[2]周先進.高校德育環(huán)境論[M].長沙.湖南人民出版社，2005.

[3]孫喜亭等.高等教育概論[M].北京.北京師范大學出版社，2003.

[4]司江偉.20世紀剛性管理與柔性管理發(fā)展對比[J].科學管理研究，2003.(1).

[5]高燕.柔性化管理下的心理契約分析[J].商場現(xiàn)代化，2001.(6).