提高電大本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考

電大本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作是集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，它是對(duì)三年來所學(xué)專業(yè)知識(shí)和綜合能力的一次全面考核，抓好畢業(yè)論文工作是提升開放教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，盡管學(xué)校針對(duì)畢業(yè)論文有一系列的管理制度和嚴(yán)格的程序要求，但學(xué)生論文整體水平仍然不容樂觀。近幾年，經(jīng)過師生的共同努力、大膽探索，本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量有了很大提高，但仍然存在一些問題。本文就電大本科學(xué)生畢業(yè)論文中存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出提高論文質(zhì)量的相應(yīng)對(duì)策。

電大本科畢業(yè)論文中存在的主要問題

就電大本科學(xué)生的畢業(yè)論文而言，目前存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生選題不當(dāng)。有些畢業(yè)論文的選題過大，超出本科生的能力范圍，有些選題又過窄，無法開展研究，有些選題與專業(yè)相關(guān)性較??；第二，文章結(jié)構(gòu)邏輯性較差，論文的立意和分析過程不能圍繞主題，層次不清晰；第三，參考文獻(xiàn)在時(shí)間上過于滯后，沒有參考價(jià)值，參考文獻(xiàn)中教材太多；第四，東拼西湊現(xiàn)象普遍，缺乏新意，個(gè)別學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；第五，部分指導(dǎo)教師初評(píng)成績的評(píng)語過于簡單，沒有針對(duì)性，體現(xiàn)不了文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容；第六，論文中文字和處理能力欠佳，格式還不夠規(guī)范。

畢業(yè)論文中存在問題的原因分析

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，投入精力不足。電大的本科學(xué)生基本上都有工作，有的還有家庭，部分學(xué)生以工作繁忙為借口，沒有充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，投入精力不足，他們大都具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而缺乏寫作能力，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，寫論文可能是他們經(jīng)歷中的第一次，往往不知從何下手，學(xué)生的寫作能力很差，是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)因素。還有的學(xué)生不理解畢業(yè)論文寫作的意義，存在畏難情緒，甚至想采取不正當(dāng)?shù)氖侄螒?yīng)付了事，照搬上屆學(xué)生或抄襲網(wǎng)上論文的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的學(xué)生甚至2、3天就可以完成一篇論文。那些要申請學(xué)位的學(xué)生比較努力，因?yàn)檎撐牡某煽円_(dá)到良以上才有資格取得學(xué)位，而部分不申請學(xué)位的學(xué)生則從思想上輕視畢業(yè)論文，不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，不愿動(dòng)腦筋思考，認(rèn)為論文只要通過即可，采取消極應(yīng)付的態(tài)度。

2.指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度不夠。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的狀況直接影響其質(zhì)量。一方面專業(yè)課教師不足，教師工作負(fù)擔(dān)過重，工作壓力大，造成沒有足夠的時(shí)間、精力來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，于是就會(huì)出現(xiàn)一些倉促選題、平時(shí)督促不力的情況。另一方面，指導(dǎo)教師的水平、能力參差不齊，教師的指導(dǎo)能力不同，有些指導(dǎo)老師的責(zé)任心不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不精，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不力，從選題到交稿，只與學(xué)生交流一兩次，幾個(gè)月時(shí)間基本上是在“放羊”，指導(dǎo)畢業(yè)論文是走走過場，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。還有的教師礙于情面，給人情分，即使論文質(zhì)量較差，也予以通過，這就給學(xué)生造成了誤解，認(rèn)為不管怎樣，論文最終總能通過，這種在畢業(yè)論文的考核上存在的遷就態(tài)度也助長了學(xué)生不重視畢業(yè)論文的風(fēng)氣。

3.管理制度執(zhí)行不嚴(yán)。盡管學(xué)校有一套畢業(yè)論文管理制度，在實(shí)施細(xì)則方面也比較完善，但監(jiān)控的力度還不夠，造成部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文漫不經(jīng)心，教師指導(dǎo)留于形式，管理制度的監(jiān)控作用未能很好實(shí)施。如制度規(guī)定一名教師所指導(dǎo)本科學(xué)生不能超過十名，但仍有個(gè)別教師在不同的分校冒名指導(dǎo)學(xué)生。畢業(yè)論文教學(xué)中存在的主要問題，大部分是由于管理不嚴(yán)造成的。

4.選題不知從何下手。正確選題是成功的第一步，往往也決定著論文的成敗。鄰近畢業(yè)，學(xué)生往往感覺沒有可寫的問題，或者說沒有觀點(diǎn)，學(xué)生找不到可以研討的專業(yè)問題，覺得無題可選，自己想到的問題別人都已研究過了，不知道選什么題材好，這與學(xué)生從小到大接受的都是應(yīng)試教育，缺乏這方面的鍛煉有很大關(guān)系。

5.收集資料不足。資料就是數(shù)據(jù)資源，收集材料、積累材料、整理材料都是寫作論文過程中必不可少的。我們的學(xué)生收集資料的意識(shí)不夠，以前這方面的工作沒有做過，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)過的教科書就是僅有的資料，資料的真實(shí)與否，質(zhì)量如何，直接關(guān)系到論文的寫作質(zhì)量，學(xué)生不能廣泛地獲取有關(guān)資料直接影響了論文的質(zhì)量。

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1.選派指導(dǎo)老師采取學(xué)生自主選擇和統(tǒng)一安排相結(jié)合的原則。認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師是學(xué)生論文順利完成的基本保障，畢業(yè)論文指導(dǎo)老師擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，學(xué)生畢業(yè)論文成功與否，與論文指導(dǎo)老師關(guān)系重大。實(shí)踐證明，好的指導(dǎo)老師在論文指導(dǎo)過程中善于捕捉學(xué)生思想的“亮點(diǎn)”，逐步開拓學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生完成高質(zhì)量的論文。根據(jù)電大學(xué)生的特點(diǎn)，在指導(dǎo)老師的選派上，我校采取了學(xué)生自主選擇和統(tǒng)一安排相結(jié)合的原則，由學(xué)生自主選擇指導(dǎo)老師，可以增加師生之間的信任感，構(gòu)建一種和諧的氛圍，這也是開放教育學(xué)生自主性的直接體現(xiàn)。每一位指導(dǎo)老師首先必須具有指導(dǎo)資格，其次，他們要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，給予學(xué)生充分地指導(dǎo)，為防止指導(dǎo)的學(xué)生過多，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生不能超過十名，對(duì)于不負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)老師及時(shí)取消其指導(dǎo)資格，以保證論文工作順利進(jìn)行。只有整體素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，才能保證畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量。

2.選題應(yīng)充分考慮成人學(xué)生的特點(diǎn)。認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生選題，好的選題是成功的一半。電大本科學(xué)生與普通高校學(xué)生有著明顯的不同，他們中絕大部分都有工作，并且大部分學(xué)生工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)相近，這一點(diǎn)可以說是電大學(xué)生的優(yōu)勢，這是普通高校學(xué)生所不及的。選題時(shí)，在符合專業(yè)要求的范圍內(nèi)，指導(dǎo)老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇與工作有關(guān)的題目，并與案例相結(jié)合，這些都是他們熟悉的內(nèi)容，既有理論知識(shí)又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生力所能及的選題，文章言之有物，寫起來比較得心應(yīng)手。

3.充分利用網(wǎng)上畢業(yè)論文交流平臺(tái)和電大網(wǎng)上圖書館。網(wǎng)上畢業(yè)論文交流平臺(tái)是電大的特色，它增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生和指導(dǎo)老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，在不見面的情況下也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，大大提高了論文指導(dǎo)的及時(shí)性和有效性。上海電大的網(wǎng)上圖書館為學(xué)生查找資料提供了方便，在一定程度上解決了學(xué)生不會(huì)查找文獻(xiàn)的難題，其中的文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫保證了學(xué)生畢業(yè)論文資料查詢的需要，為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文提供了保障。在論文中增加的“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)網(wǎng)全面查閱與消化整理有關(guān)資料能力的有效手段，論文結(jié)束后學(xué)生查閱與利用文獻(xiàn)資料能力均有明顯提高。

4.論文寫作過程應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)質(zhì)量的可控性。不良的論文大多來自選題不當(dāng)和指導(dǎo)不力，選題確定后，指導(dǎo)教師要把好質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)。但部分老師在論文指導(dǎo)過程中，基本上只能是保證論文在格式、詞匯語句上的準(zhǔn)確，而在論文的結(jié)構(gòu)、論述方法和論文的內(nèi)容上指導(dǎo)不夠，更有甚者對(duì)論文的格式過于苛求而忽視了論文的內(nèi)容。當(dāng)然，這并不等于對(duì)論文格式降低要求，但指導(dǎo)老師對(duì)論文的選

題和內(nèi)容的把握更具重要性，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)質(zhì)和形式并重的指導(dǎo)思想，而決不能“形式重于實(shí)質(zhì)”。這就需要強(qiáng)化對(duì)論文指導(dǎo)流程和寫作過程的監(jiān)控，特別是在“過程管理”方面建立一套行之有效的方法，對(duì)論文指導(dǎo)的質(zhì)量有一套監(jiān)控體系。

總之，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我校在本科畢業(yè)論文教學(xué)的組織實(shí)施過程中做了一些有益的嘗試，盡管在發(fā)展過程中存在一些問題，但我們深信，通過不斷地改進(jìn)和完善，加深對(duì)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的理解，本科學(xué)生畢業(yè)論文的成績會(huì)有大幅度提高。

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