同是一個(gè)雷雨天

課堂教學(xué)中，常常會(huì)節(jié)外生枝，出現(xiàn)意想不到的情景。面對(duì)突發(fā)事件，教師不同的處理方法會(huì)導(dǎo)致不同的效果，同樣一個(gè)雷雨天，十年前的我與現(xiàn)在的我嘗到了不同的滋味。

鏡頭一：夏天多陣雨，剛才還艷陽(yáng)高照，一會(huì)兒就烏云密布，大雨將至。十年前的一個(gè)下午，剛上課不久，突然間天昏地暗，教室里漆黑一片。雖然我及時(shí)開(kāi)了電燈，但隨著轟隆隆的雷聲，才讀小學(xué)一年級(jí)的孩子還是驚慌失措地尖叫起來(lái)，有的甚至離開(kāi)了座位。盡管我對(duì)他們說(shuō)，不要怕，這是雷陣雨，一會(huì)兒就會(huì)過(guò)去。但有些孩子還是在叫喊。那時(shí)的我年輕氣盛，一心想維持課堂秩序，面對(duì)失控的場(chǎng)面非常生氣，于是我提高了嗓門(mén)，大聲斥責(zé)那些起哄的孩子。一些原本聽(tīng)話的孩子回到了座位，乖乖地坐端正了。但有一個(gè)男孩卻死活不肯坐下，他看著窗外漆黑的天空，哭喊說(shuō)：“錢(qián)老師，我害怕，我要去找奶奶……”

我惱火了：“下雷陣雨有什么好怕的，上課時(shí)間怎么可以隨便離開(kāi)教室呢？趕快坐到座位上，我們的課還沒(méi)上完呢?！笨蛇@孩子嚇壞了，見(jiàn)我不放他出去，便自己要沖出去。我一把把他抱住了，任他哭鬧，就是不放他出去。為了穩(wěn)定課堂秩序，我命令其他學(xué)生讀課文，不要理睬這個(gè)無(wú)理取鬧的孩子。男孩見(jiàn)硬的不行，就來(lái)軟的，哭哭啼啼求我放他出去找奶奶?？上菚r(shí)的我覺(jué)得這是小孩在撒嬌，堅(jiān)決不能助長(zhǎng)這種習(xí)氣，于是我又把他批評(píng)了一通。最后，一堂課就在孩子的哭聲和學(xué)生們的讀書(shū)聲中結(jié)束了，直到雨過(guò)天晴，男孩的哭聲還沒(méi)有停歇……

反思：現(xiàn)在想起來(lái)，我真后悔啊。當(dāng)時(shí)的我真是簡(jiǎn)單粗暴，不可理喻。面對(duì)一個(gè)不懂事的孩子，當(dāng)他遇到突如其來(lái)的自然現(xiàn)象感到害怕時(shí)，我不但不做耐心解釋、好言安慰，反而一再訓(xùn)斥，這無(wú)疑是雪上加霜啊。當(dāng)孩子想尋求奶奶保護(hù)時(shí)，我不僅沒(méi)有讓孩子在我懷抱中找到安全感，反而批評(píng)一通，這又是多么冷酷無(wú)情?。”M管這樣做的本意是想維持課堂秩序，但最后不但課沒(méi)上成，反而給全班孩子心里留下了可怕的陰影，使我和孩子們之間樹(shù)起了一堵墻，從那以后，那個(gè)男孩再也沒(méi)有和我親近過(guò)。

鏡頭二：不久前的一個(gè)下午，伴隨著第三節(jié)課的上課鈴聲，天空風(fēng)起云涌，天地間一下子變得黑沉沉的。我走進(jìn)教室，孩子們已坐在座位上，教室里黑乎乎的。這也是小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們面對(duì)突如其來(lái)的變天有些緊張，個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看著窗外。又是一個(gè)雷雨天，又是一群神色緊張的孩子，我想改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)終于來(lái)到了，我要讓這場(chǎng)雷陣雨為孩子們打開(kāi)一扇窗，一扇知識(shí)之窗。于是，我讓孩子們收起了原本要上的課本，開(kāi)始引導(dǎo)他們觀察雷陣雨，感知雷陣雨，了解雷陣雨。

我讓一位小朋友打開(kāi)電燈，然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)，雷雨是夏天的自然現(xiàn)象，不用害怕，在我們學(xué)的語(yǔ)文課中有描寫(xiě)這種天氣的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪一課？小朋友們很快就想到了識(shí)字5“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這一課，大家興致勃勃地舉手發(fā)言。接著我對(duì)孩子們說(shuō)，你們想感受一下夏天下雷雨的過(guò)程嗎？大家都興奮地嚷嚷說(shuō)想。于是我叫一位小朋友關(guān)了電燈，請(qǐng)大家在昏暗的教室里說(shuō)說(shuō)自己的感受。不少小朋友說(shuō)現(xiàn)在教室里黑乎乎的，黑板上的字都看不清了?！澳悄銈冎溃鞛槭裁磿?huì)這么暗嗎？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)告訴老師？”有的小朋友就說(shuō)出了烏云密布這個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)因?yàn)樵铺嗵窳?，太?yáng)被烏云擋住了，所以天空就暗了。說(shuō)話間，隨著轟隆隆的雷聲，大雨嘩嘩下了起來(lái)。我請(qǐng)孩子們到窗前去觀察下雨的情景，許多小朋友還是第一次這么仔細(xì)地觀察下大雨呢。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，大雨就像是一根根白線從天上垂掛下來(lái)，地上還濺起了數(shù)不清的美麗水花。幾分鐘后，操場(chǎng)就汪洋一片了，一陣大風(fēng)刮過(guò)，地上還會(huì)飄起一陣陣白霧，就像是風(fēng)沙掠過(guò)一般。不少細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)，隨著雨越下越大，天空也越來(lái)越亮，雨停后天空就變得更加亮堂了。大雨過(guò)后，我請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)看到的情景，大家你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)著說(shuō)自己的感受，連原本不愛(ài)發(fā)言的小朋友也都舉手發(fā)言了。孩子們的思維在親身感受后變得活躍，語(yǔ)言在不斷的表達(dá)中變得豐富，智慧也在互相交流中不斷閃現(xiàn)。

反思：同是一個(gè)雷雨天，十年前的我，由于教育方法簡(jiǎn)單粗暴，使自己與學(xué)生之間有了隔閡?，F(xiàn)在的我能順應(yīng)孩子的心理特征，蹲下身子來(lái)看孩子的世界，巧妙地利用學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，不僅讓他們消除了對(duì)雷陣雨的恐懼，還激發(fā)了他們的探究興趣。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，從消極被動(dòng)等待雷陣雨轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)觀察雷陣雨，然后在觀察中增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧。

同是一個(gè)雷雨天，教師多了一份愛(ài)心，孩子少了一份恐懼；同是一個(gè)雷雨天，教師多了一點(diǎn)童心，孩子增添了不少樂(lè)趣；同是一個(gè)雷雨天，教師多了一絲智慧，孩子得到了許多收獲……（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)）

□本欄責(zé)任編輯 孫建平

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