以現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀闡釋和引領(lǐng)的教學(xué)觀

“教學(xué)觀是指存在于一定社會(huì)形態(tài)下的人們對于教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)模式和教學(xué)控制方式等的總體認(rèn)識、理解與看法?！苯虒W(xué)觀和學(xué)習(xí)觀有著密切的聯(lián)系。對其中一方的理解會(huì)影響另一方的看法。教學(xué)與學(xué)習(xí)既有區(qū)別又有天然聯(lián)系，從表面上看是教學(xué)決定學(xué)習(xí)，但在根本上則是不同的學(xué)習(xí)觀決定了不同的教育觀和教學(xué)觀?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不能單純歸結(jié)為對人類間接知識的認(rèn)識過程。而應(yīng)彰顯學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、建構(gòu)性和交往性等現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念的特點(diǎn)。

站在教師的角度看，教師是教學(xué)實(shí)踐的主體，是人的培養(yǎng)者。站在學(xué)生的角度看，教學(xué)是教師指導(dǎo)下受教育者的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)既離不開教師的教，也離不開學(xué)生的學(xué)，也就是說，既離不開教師這個(gè)教學(xué)實(shí)踐主體，又離不開學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體。用主體間理論去理解教學(xué)，教學(xué)便是教學(xué)實(shí)踐主體指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體的一種指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即主體間的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。用這種學(xué)習(xí)觀去闡釋教學(xué)，則對消解二元對立的主客關(guān)系，凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其元學(xué)習(xí)能力具有指導(dǎo)意義。

（摘自《課程·教材·教法》2007年第6期）