關(guān)于提高軸承專業(yè)工藝課教學(xué)質(zhì)量的探討

摘要：軸承專業(yè)工藝課是一門實(shí)踐性強(qiáng)，直觀性強(qiáng)，涉及面廣的學(xué)科。對于新生來說，對工廠的生產(chǎn)情況缺乏感性認(rèn)識，針對這種情況，在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，講授與教具相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際操作及調(diào)試機(jī)床的能力，提高教師的授課方法，業(yè)務(wù)水平，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，能收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：軸承專業(yè)；教學(xué)

1 加強(qiáng)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

軸承專業(yè)工藝課，它是緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)例教學(xué)。首先應(yīng)由教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，參觀了解工廠生產(chǎn)操作環(huán)節(jié)，使用的設(shè)備，零件的檢查、裝配等工藝流程，作業(yè)指導(dǎo)卡片，換活過程等。使學(xué)生們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具備一定的感性認(rèn)識，能起到有的放矢的作用，同時(shí)在實(shí)習(xí)中教師應(yīng)帶著問題去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，由教師通過對典型零件的示范操作，學(xué)生看清楚之后，由學(xué)生自己動手操作加工出合格零件，這樣能使學(xué)生們既學(xué)懂了理論中的抽象知識，又聯(lián)系了生產(chǎn)實(shí)際，也增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動手的能力。

2 講授與直觀教具相結(jié)合

根據(jù)本課程直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀教具（模型、掛圖、實(shí)物等）能收到良好的教學(xué)效果。

例如：在講解軸承檢查儀器和使用的量具時(shí)，會將各種檢查儀器（G905、D913、D923、D013、D022、D713等）和量具（游標(biāo)卡尺、外徑千分尺、萬能角度尺等）分別拿到課堂上進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。邊講邊操作，從檢查儀器及量具的構(gòu)造、安裝儀表、測點(diǎn)與支點(diǎn)的調(diào)整，用標(biāo)準(zhǔn)件對表，測量及讀數(shù)方法等逐項(xiàng)做起，從中分析儀器中常見測量誤差的原因及排除方法，之后由學(xué)生們親自動手練習(xí)對表、調(diào)整儀器、使用量具等，測出合格零件。這樣會大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生動手的能力，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

3 培訓(xùn)學(xué)生調(diào)試機(jī)床的能力

調(diào)試機(jī)床是體現(xiàn)操作者技術(shù)水平高低的先決條件，對于軸承專業(yè)工藝課教學(xué)來說既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，必須培訓(xùn)學(xué)生親自動手實(shí)際操作及調(diào)試機(jī)床的能力。

例如：講到M1080無心外圓磨床的兩種送料方式。一種是采用機(jī)械送料，（大多數(shù)是采用滾棒送料）。采用這種方式送料時(shí)，必須調(diào)整好輥棒的送料速度，使送料速度和磨削工件的縱向速度一致，太大或太小都不合適，工件將產(chǎn)生錐度。調(diào)整時(shí)，推力的大小，可通過調(diào)兩輥棒之間的距離和靠近導(dǎo)輪一側(cè)的輥棒的高低來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)需要較大推力時(shí)，可將兩個(gè)輥棒之間的距離調(diào)大，使夾角α增大，以增大輥棒與工件的摩擦力；當(dāng)需要減小工件的推力時(shí)，可將兩個(gè)輥棒之間的距離調(diào)小，使夾角α減小，以減小輥棒與工件的摩擦力。（如圖一）

加工過程中，如出現(xiàn)錐度，判斷出推力的大小。如推力小，將可調(diào)輥棒前端調(diào)高些；如推力大，將可調(diào)輥棒前端調(diào)低些。

另一種是手動送料方式，即將工件放在V型槽上，靠手的力量將套圈推進(jìn)磨削區(qū)進(jìn)行磨削。（如圖二）

將套圈垂直擺放在V型槽里，套圈的重量落在A、B兩點(diǎn)上，所以在向前推動工件時(shí)，必須克服A、B兩點(diǎn)處的摩擦力。手推工件端面時(shí)，手指應(yīng)作用在A、B兩點(diǎn)附近，并且方向向前，送進(jìn)力大小要合適，工件送進(jìn)要平穩(wěn)，要與工件在磨削區(qū)的縱向移動速度相一致，才能使套圈不易推偏。而新工人用手推工件端面送進(jìn)時(shí)，不會用力而易把工件推倒、推偏、出現(xiàn)工件離縫等現(xiàn)象。這就是推料的基本功不過硬，沒有掌握好推料的要領(lǐng)。所以講完理論課后，必須到實(shí)習(xí)工廠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，通過反復(fù)的操作及調(diào)試訓(xùn)練，使學(xué)生們很快掌握操作要領(lǐng)和調(diào)試機(jī)床的能力，收到了良好的教學(xué)效果。

3．1 即教知識又教方法

方法在學(xué)習(xí)中起著重要得作用，在知識的體系中占有重要的地位。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，靈活地適用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，應(yīng)多向?qū)W生提出一些生產(chǎn)實(shí)習(xí)中常見的問題，供學(xué)生們思考，通過學(xué)生們的主動思考，使他們自己找出答案和解決問題的方法，即啟發(fā)式教學(xué)法；或利用對比分析法等都可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，能收到良好的教學(xué)效果。

方法一，啟發(fā)式教學(xué)法：如，零件在磨削加工過程中，為什么必須澆注充分的切削液，它對零件的加工和砂輪的耐用度有何影響？又如，在實(shí)際生產(chǎn)中，軸承零件的加工若操作不當(dāng)，產(chǎn)生了燒傷或裂紋的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)怎樣檢驗(yàn)？如何避免？等。 除上述問題外，還可以提出很多在實(shí)習(xí)中遇到的問題及看到的現(xiàn)象，通過實(shí)例分析、啟發(fā)，可以把許多抽象的知識用他在實(shí)習(xí)中見到的現(xiàn)象自己來解決，使學(xué)生會有一種茅塞頓開的感覺，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)又能將所學(xué)的理論知識更好、更緊密地與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生們感到學(xué)有所用，而且又提高了學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。

方法二，對比分析法：軸承專業(yè)工藝課中，有許多的內(nèi)容是可以利用對比法分析講解，效果會更好。如，講到車刀的前角對切削加工的影響。（如圖三）

前角越大：刀具越峰利，切割作用越強(qiáng)，摩擦、切削熱、切屑變形和切削力也都相應(yīng)的減小。但前角不能太大，否則刀具強(qiáng)度降低，容易引起崩刃和\"打刀\"現(xiàn)象。那么車刀的前角越小時(shí)，對切削加工有什么影響呢？可以通過對比讓學(xué)生們自己來分析、補(bǔ)充，然后由老師歸納和完善。軸承專業(yè)工藝課中，類似這樣需要對比分析的知識很多，都可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的思維能力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，提高學(xué)生們自己分析問題和獨(dú)立思考的能力。

3．2 專業(yè)課教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著高科技的不斷發(fā)展，需要的知識不斷更新，技術(shù)的不斷改進(jìn)，為了培養(yǎng)合格的中級職業(yè)技術(shù)工人，就需要教師不斷地開拓和更新自己的知識面，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解教材與實(shí)際生產(chǎn)中有何差別，了解工廠新技術(shù)的開發(fā)、新工藝、設(shè)備的改造、新標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定及發(fā)展方向等及時(shí)傳授給學(xué)生。

例如1）新標(biāo)準(zhǔn)對知識的規(guī)定：GB/T131-2006對表面粗糙度高度的評定參數(shù)新的規(guī)定、標(biāo)注方法及含義等都與GB/T131-1993有所不同。

例如2）新技術(shù)的開發(fā)在軸承工業(yè)中的應(yīng)用：陶瓷金屬耦合材料潤滑油脂在軸承工業(yè)中的應(yīng)用，促使軸承元件陶瓷化，實(shí)現(xiàn)了陶瓷金屬航天材料在軸承工業(yè)中的普及和民用化，為中國成為世界軸承強(qiáng)國奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的技術(shù)平臺。

例如3）設(shè)備的改造：M7650雙端面磨床的數(shù)控改進(jìn)，分析了M7650雙端面磨床存在的不足，運(yùn)用數(shù)控原理對進(jìn)給補(bǔ)償機(jī)構(gòu)等進(jìn)行了改造，滿足了高精產(chǎn)品的質(zhì)量要求，為應(yīng)用數(shù)控技術(shù)改造舊設(shè)備開辟一條新路等等。這樣教師在教學(xué)中，就能很好地發(fā)揮自己的能力，將理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐更好地相結(jié)合起來，做到有講又練，結(jié)合實(shí)際。就能吸引學(xué)生注意力，學(xué)的主動、學(xué)而不厭，從而取得良好的教學(xué)效果。

總之，教師在教學(xué)過程中，如能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用好直觀教具，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能更好的促進(jìn)軸承專業(yè)工藝課的教學(xué)，提高軸承專業(yè)工藝課的教學(xué)質(zhì)量。