高等農(nóng)林院校學(xué)生思想狀況分析

摘 要：以西北農(nóng)林科技大學(xué)2000名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，研究了當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況，分析了存在的問(wèn)題，提出了六條解決的對(duì)策：一是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；二是創(chuàng)新思想政治教育工作，增強(qiáng)吸引力和有效性；三是以就業(yè)為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；四是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)；五是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育；六是以心理健康教育為手段，促進(jìn)大學(xué)生身心健康。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治；調(diào)查研究；西北農(nóng)林科技大學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：D432.62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009－9107（2007）06－0141－04

Analysis of the Ideological Situation of Students in China’s 

Agricultural and Forestry Universities

ZHANG Jun-chang， WANG Mu-chang， ZHANG Rong

（College of Mechanic and Electronic Engineering， Northwest AF University， Yangling， Shaanxi 712100， China）

Abstract：Based on an investigation on 2000 students of Northwest AF University， the ideological situation of present-day students in China's agricultural and forestry universities is studied and the existing problems are analyzed. Then six countermeasures are proposed， such guiding the students to foster correct outlooks on the world， the life and the value， innovating ideological and political education work， bettering the employment of graduates， strengthening sound ideology and morality building， and enhancing psychological fitness and overall quality of students.

Key words：university student; ideological and political work; investigation and study; Northwest AF University

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中央16號(hào)文件），我們于2006年5月對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)2 000名大學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、典型剖析等方式，進(jìn)行了認(rèn)真的思想狀況調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、人際交往、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、入黨、國(guó)情、社會(huì)道德等方面的認(rèn)識(shí)。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷2 000份，收回問(wèn)卷1 674份，收回率為83.7%，組織座談會(huì)、訪談會(huì)5次。參加本次調(diào)查的學(xué)生，一年級(jí)新生占19.8％，四年級(jí)畢業(yè)生占23.6％，其它年級(jí)占54.6％。調(diào)查對(duì)象中工科學(xué)生占21.91%，理科學(xué)生占37.11%，文科學(xué)生占15.98%，農(nóng)科學(xué)生占25.0％。

一、農(nóng)林院校大學(xué)生思想狀況的主要傾向

（一）思想政治狀況主流積極健康

調(diào)查表明，西北農(nóng)林科技大學(xué)大學(xué)生的思想政治狀況主流呈現(xiàn)積極健康的良好態(tài)勢(shì)。政治熱情不斷提高，政治觀點(diǎn)正確，政治態(tài)度積極向上，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村認(rèn)同度高，對(duì)以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央集體領(lǐng)導(dǎo)充滿(mǎn)信心。在價(jià)值觀取向方面，價(jià)值觀主流積極向上，與愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育的主旋律基本一致，與建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求一致。

在問(wèn)卷調(diào)查中，有 78.6 ％的學(xué)生對(duì)“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想表示“很了解”或“比較了解”；有94.7 ％的學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”表示贊同；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為我國(guó)政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又好又快，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步和諧很有信心 。他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持黨的改革開(kāi)放政策，關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，關(guān)心和支持高等教育改革和發(fā)展。

（二）積極要求進(jìn)步，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的國(guó)內(nèi)外大事關(guān)心，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生心系民族發(fā)展和國(guó)家振興的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

調(diào)查表明，大學(xué)生在入黨方面表現(xiàn)了很高的熱情，80％以上學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。希望為國(guó)家作貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義崇高理想的學(xué)生占38.9%，認(rèn)為入黨是提高個(gè)人能力、提高個(gè)人素質(zhì)的學(xué)生占28.3%；在對(duì)“思想道德素質(zhì)在大學(xué)生中的地位”的回答中，有94.15%大學(xué)生選擇“重要”和“非常重要”。在對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的看法上，有56.3%的學(xué)生認(rèn)為“三農(nóng)”問(wèn)題始終是我國(guó)革命、建設(shè)、改革的根本問(wèn)題，是全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。22.8%的學(xué)生認(rèn)為解決“三農(nóng)”問(wèn)題是全黨工作重中之重，迫在眉睫，必須解決。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治局勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題持積極關(guān)注態(tài)度，并能站在國(guó)家大局的高度上理智分析，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展前景持樂(lè)觀態(tài)度。

（三）積極支持高等教育改革，關(guān)心育人環(huán)境的建設(shè)。具有積極向上的人生態(tài)度和科學(xué)的人生價(jià)值觀，能認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的素質(zhì)要求

在調(diào)查中，大學(xué)生普遍對(duì)有利于自身發(fā)展和提高自己社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的教育、教學(xué)改革和發(fā)展持贊同態(tài)度，同時(shí)寄予很高的期望。對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)順利通過(guò)教育部2005年本科教學(xué)工作水平的評(píng)估并獲得優(yōu)秀，廣大學(xué)生感到由衷高興，并認(rèn)為通過(guò)評(píng)估西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)及管理工作取得明顯成效。有81.6%的學(xué)生對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員和班主任工作滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意。在對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的總體評(píng)價(jià)上，有88.6％的學(xué)生對(duì)教師的“道德品質(zhì)”表示滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意；有86.3%的學(xué)生對(duì)教師的“教書(shū)育人”表示滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生具有積極向上的生活態(tài)度和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)同社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的素質(zhì)要求。有 89.3 ％的學(xué)生“同意”或“基本同意”大學(xué)生應(yīng)成為“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐者；有 84.7 ％學(xué)生認(rèn)為“誠(chéng)信是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一”；有 83.9 ％學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)“放眼世界，胸懷祖國(guó)，服務(wù)人民”；有 91.7 ％學(xué)生不同程度地覺(jué)得自己需要提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、外語(yǔ)水平和相關(guān)知識(shí)和身心素質(zhì)。

（四）對(duì)來(lái)自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的壓力的承受能力逐步增強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求逐漸提高，希望繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈

學(xué)生在校期間存在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的壓力，其中就業(yè)壓力是普遍的。問(wèn)“你的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自哪里？”時(shí)，有38.17%的學(xué)生回答是“自我發(fā)展需要”，有47.37%的學(xué)生回答是“謀求理想工作”。 在問(wèn)及“你對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)狀況所持態(tài)度”時(shí)，有55.97%的學(xué)生認(rèn)為“競(jìng)爭(zhēng)激烈”，有61.76%的學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻”，有85.5%的學(xué)生認(rèn)為“不容樂(lè)觀”?？梢?jiàn)學(xué)生就業(yè)壓力很大。大部分學(xué)生解決壓力的辦法是通過(guò)自己的勤奮學(xué)習(xí)，輔修有關(guān)專(zhuān)業(yè)和選修技能課程，并注重通過(guò)培訓(xùn)和考試獲得外語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)等來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，絕大部分學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)考研深造。在經(jīng)濟(jì)壓力方面，大部分特困生和困難學(xué)生對(duì)待經(jīng)濟(jì)壓力的思想是既不埋怨國(guó)家的收費(fèi)政策，也不埋怨家庭，而是依靠學(xué)校和家庭的助學(xué)貸款，依靠自己通過(guò)課余時(shí)間打工、帶家教、勤工助學(xué)等途徑來(lái)解決，不想給家長(zhǎng)增添負(fù)擔(dān)。在就業(yè)方面，通過(guò)學(xué)校和學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)，最終使畢業(yè)生對(duì)待就業(yè)期望值比較務(wù)實(shí)，對(duì)就業(yè)壓力方面的承受能力逐步增強(qiáng)。

（五）求職就業(yè)注重實(shí)際，已基本適應(yīng)就業(yè)改革形勢(shì)的發(fā)展要求

調(diào)查顯示，影響擇業(yè)的因素依次為：學(xué)習(xí)工作環(huán)境（73.86%）、發(fā)展?jié)摿Γ?0.17%）、薪資福利（55.01%）、單位效益（44.6%）、單位性質(zhì)（34.79%）、升遷機(jī)會(huì)（32.70%）、人際關(guān)系（25.10%），他們既強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，又從實(shí)際出發(fā)，要求物質(zhì)和生活保障。關(guān)于“你的未來(lái)就業(yè)單位”問(wèn)題，有29.69%的學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)，有19.18%學(xué)生選擇外資企業(yè)，有11.8%的學(xué)生選擇民營(yíng)企業(yè)，28.17%學(xué)生選擇事業(yè)單位（學(xué)校科研單位），有11.16%學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。從而看出，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)已基本走出傳統(tǒng)擇業(yè)模式，注重實(shí)際，呈現(xiàn)區(qū)域廣泛性、選擇多元化趨勢(shì)。突出自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)水平及社會(huì)工作能力等，突出以整體素質(zhì)與就業(yè)崗位對(duì)接。

二、農(nóng)林院校大學(xué)生思想政治狀況存在的主要問(wèn)題

（一）部分大學(xué)生對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)不感興趣

在本次調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)“兩課”的看法，當(dāng)問(wèn)到馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)事與政策教育等課程，你最喜歡的是哪些課時(shí)，排在前三位的是法律基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)、時(shí)事與政策；最喜歡的授課方式，排在前三位的是：多種形式兼用、討論、看錄象、參觀。對(duì)“兩課”的滿(mǎn)意度為68.96%。從大學(xué)生對(duì)“兩課”的態(tài)度來(lái)看，學(xué)生更重視對(duì)自己近期有實(shí)用意義的課程，對(duì)政治理論課不是很感興趣；從授課方式來(lái)看，學(xué)生喜歡生動(dòng)活潑的方式，不喜歡照本宣科。

（二）大學(xué)生的價(jià)值取向還存在一些偏差，功利化傾向比較明顯，對(duì)一些關(guān)乎道德品質(zhì)的現(xiàn)象模棱兩可

在調(diào)查中，部分學(xué)生在價(jià)值取向上表現(xiàn)出明顯的功利性。在問(wèn)“你對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)”，有23.9%的學(xué)生選擇“首先滿(mǎn)足自己”，對(duì)于國(guó)家號(hào)召并鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)工作，到基層就業(yè)，僅有9.78%的學(xué)生表示“很渴望去”。顯然，重實(shí)惠、輕需要的社會(huì)就業(yè)價(jià)值選擇仍然突出存在。表現(xiàn)在入黨問(wèn)題上，有48.76%的學(xué)生認(rèn)為自己的入黨動(dòng)機(jī)是“增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。有的學(xué)生認(rèn)同金錢(qián)是人生幸福的決定性因素。相當(dāng)多學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象持無(wú)所謂態(tài)度。有56.9％的學(xué)生對(duì)大學(xué)生未婚同居認(rèn)為“無(wú)所謂”，有的學(xué)生認(rèn)為在校大學(xué)生談戀愛(ài)是“必修課”。在最想說(shuō)的一句話中，有些學(xué)生就說(shuō)“大學(xué)很無(wú)聊”、“我要賺錢(qián)”、“沒(méi)有女朋友真苦惱”等，從自我出發(fā)，力求個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)。

（三）心理壓力大，部分大學(xué)生心理健康存在一定問(wèn)題，與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的社會(huì)要求有較大差距

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)已成為很多農(nóng)業(yè)高校學(xué)生思想上的沉重負(fù)擔(dān)，進(jìn)而成為心理壓力，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)和正常發(fā)展。有80%以上的學(xué)生感到就業(yè)壓力大，有24.18％的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大。在回答“你對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)有信心否”時(shí)，有7.71%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)信心”，有19.35%的學(xué)生認(rèn)為“信心不足”。在回答“你對(duì)自己人生前途的態(tài)度”時(shí)，有8.18%的學(xué)生認(rèn)為“前途渺?！保?4.87%的學(xué)生認(rèn)為“走著看著”。在回答“你對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)可程度”時(shí)，有14.58%的學(xué)生認(rèn)為“不滿(mǎn)意”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差，不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?？荚囎鞅?、抄襲作業(yè)、在網(wǎng)上下載資料拼湊、組裝論文、畢業(yè)生簡(jiǎn)歷兌水現(xiàn)象嚴(yán)重等，一部分學(xué)生心靈扭曲，引發(fā)了學(xué)生道德上的墮落。有24.7%的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是“聊天或交友、玩游戲及消磨時(shí)間”。

三、解決高等農(nóng)林院校大學(xué)生思想問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高等農(nóng)林院校大學(xué)生的思想政治狀況，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下對(duì)策：

（一）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念方面存在的問(wèn)題，要以貫徹中央16號(hào)文件為契機(jī)，加大“兩課”教育與改革。^[1]要堅(jiān)持不懈地用科學(xué)的理論占領(lǐng)高校思想文化陣地，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生頭腦。利用黨校、團(tuán)校和學(xué)生社團(tuán)組織等載體，在學(xué)生中深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育。通過(guò)多種教育活動(dòng)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

（二）創(chuàng)新思想政治教育工作，增強(qiáng)吸引力和有效性

要把學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想同正確分析和解決社會(huì)發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)理論教育的有效性和針對(duì)性。要充分發(fā)揮高校人文社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真組織力量，專(zhuān)題研究政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)澄清學(xué)生在一些問(wèn)題上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。要通過(guò)一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、行之有效的手段和形式，加大對(duì)形勢(shì)政策的宣傳教育力度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革中存在的矛盾和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度支持改革，做改革的促進(jìn)派。西北農(nóng)林科技大學(xué)從2005年開(kāi)始，每年投入30萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)大學(xué)生思想教育與管理分60個(gè)專(zhuān)題研究，僅2006年，全校撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告共計(jì)90余篇。形成了濃厚的校園思想政治教育與研究的學(xué)術(shù)氛圍，將對(duì)大學(xué)生思想政治工作起到很大的促進(jìn)作用。

（三）以就業(yè)為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)觀念，從解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，確立以大學(xué)生為主體，以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)的工作理念，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)高校特點(diǎn)，開(kāi)展一系列獨(dú)具特色的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)：一是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和教育工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。二是實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃。高校要組建大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，明確對(duì)參加志愿者服務(wù)的學(xué)生在學(xué)費(fèi)減免、畢業(yè)生評(píng)優(yōu)及服務(wù)期滿(mǎn)后考研錄取等方面給予傾斜照顧。要建立長(zhǎng)效的工作機(jī)制與體系，吸引學(xué)生志愿到西部擇業(yè)、就業(yè)。三是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度，高校可建立就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，創(chuàng)設(shè)如校內(nèi)助管、圖書(shū)館管理員、學(xué)生食堂管理員、村主任助理等就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位，為學(xué)生順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（四）以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)

針對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，按照建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想；堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；進(jìn)行黨的宗旨教育，確立全心全意為人民服務(wù)的思想；進(jìn)行集體主義教育，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向；進(jìn)行誠(chéng)信教育，做誠(chéng)信大學(xué)生。如西北農(nóng)林科技大學(xué)近幾年在學(xué)生中開(kāi)展的“五要五從五做”活動(dòng)，即要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，先從小事做起，做一個(gè)有理想的人；要做到誠(chéng)實(shí)守信，先從考試不作弊做起，做一個(gè)自律的人；要取信于人，先從實(shí)現(xiàn)承諾做起，做一個(gè)受人尊敬的人；要處理好人際關(guān)系，先從誠(chéng)實(shí)待人做起，做人們信得過(guò)的人；要成就事業(yè)，先從誠(chéng)信做起，做一個(gè)社會(huì)合格的人。通過(guò)多種形式的思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和良好的文明行為。

（五）以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育

目前，我們對(duì)大學(xué)生的思想教育研究很不夠，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題了解和研究的不深不透，思想教育往往從我們的想法、我們的需要出發(fā)，而不是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)提升學(xué)生。^[2]高校學(xué)生工作干部特別是輔導(dǎo)員、班主任同志，要深入了解大學(xué)生的特點(diǎn)，在承認(rèn)價(jià)值追求多樣化的前提下，深入宿舍、班級(jí)、教室，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。要堅(jiān)持實(shí)踐育人、文化育人，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，舉辦素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)；開(kāi)展各種職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)；開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)；營(yíng)造高品位的校園文化氛圍，積極應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，高度重視網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想的影響，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，積極開(kāi)展網(wǎng)上正面宣傳，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力，自覺(jué)抵制網(wǎng)上的“精神垃圾”。

（六）以心理健康教育為手段，促進(jìn)大學(xué)生身心健康

大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要密切配合，共同努力。目前，全社會(huì)的心理健康教育互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚不健全，存在措施不到位或措施錯(cuò)位現(xiàn)象，因此，要盡快建立全社會(huì)聯(lián)動(dòng)的有效機(jī)制。尤其是學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，專(zhuān)項(xiàng)研究這部分學(xué)生的教育工作，為他們創(chuàng)造與其他同學(xué)平等的成長(zhǎng)條件。以促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際氛圍，形成一個(gè)群體心理健康的大環(huán)境。^[3]進(jìn)一步建立和完善大學(xué)生心理問(wèn)題篩選、干預(yù)、跟蹤、控制一體化的工作機(jī)制，做到大學(xué)生心理問(wèn)題的早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)和早控制，提高大學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和針對(duì)性。特別是針對(duì)性格內(nèi)向的、沉湎網(wǎng)絡(luò)、家庭困難及家庭情況特殊的學(xué)生給予了特別的關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)秀品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中共陜西省委教育工委.2005年度陜西省大學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查報(bào)告［J］.思想教育，2005，34（1）：69-73.

［2］ 李永生.思想理論教育的前沿問(wèn)題［J］.思想教育，2006，36（1）：49-51.

［3］ 周婷，金花，武春芳.農(nóng)林院校大學(xué)生心理壓力來(lái)源調(diào)查分析［J］.西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004（4）：137-140