淺論高校體育文化與和諧校園建設(shè)

摘 要：建設(shè)和諧校園既是推進(jìn)高校健康發(fā)展的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。校園體育文化以自身具有的發(fā)展健康品質(zhì)功能，在建設(shè)和諧校園中起到積極的作用。高校體育圍繞和諧校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。高校要做好體育活動(dòng)組織工作，加大體育設(shè)施投入，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，大力搞好體育宣傳。

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；和諧校園；校園體育文化；高校體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009－9107（2007）06－0170－04

Relationship Between an University’s Physical Culture and the Construction of a Harmonious Campus

ZHANG Wan-hai

（Department of Physical Education，Northwest AF University，Yangling，SHaanxi 712100，China）

Abstract：To build a harmonious campus is the key aspect of advancing the healthy progress of an universities，and is also an important constituent part of the construction of a harmonious society.At the same time the campus physical culture which has the function of developing healthy character plays a positive role in the process of a building harmonious campus. It is a long-term task that the universities’ physical education centers on the construction of a harmonious campus.In order to accomplish thisassignment，we must complete the organization work of athletic sports and expand the investment in the facilities，then strengthen the reform of physical education andtrain high quality gym instructor and enhance publicizing the culture of physical training.

Key words：harmonious society;harmonious campus;physical culture of campus;physical education of universities

黨的十六屆四中全會(huì)把“提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力”作為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，明確指出要“形成全體人民各盡其能、各得所需而又和諧相處的社會(huì)”。和諧社會(huì)的目標(biāo)指向是自然、社會(huì)與人和諧發(fā)展，價(jià)值取向是公平與公正。和諧社會(huì)的制度保證是秩序、法律和道德。高校是國(guó)家建設(shè)人才的培養(yǎng)基地，高校構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，在和諧社會(huì)構(gòu)建中具有特殊的地位與意義。和諧校園是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、學(xué)生與校園環(huán)境和諧相處為理想的校園。高校體育又是高校教育的重要組成部分，與和諧校園的構(gòu)建相輔相成。體育教育以其特有的學(xué)科性質(zhì)對(duì)和諧校園的構(gòu)建起到促進(jìn)作用，同時(shí)，和諧校園也為高校體育的和諧發(fā)展?fàn)I造了有利環(huán)境。

一、建設(shè)和諧校園是和諧社會(huì)的必然要求

（一）高校的良性發(fā)展為和諧校園建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)平臺(tái)

在堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的推動(dòng)下，我國(guó)的校園建設(shè)已經(jīng)初步營(yíng)造起良好的校園軟、硬件生態(tài)環(huán)境，在確保校園安全、強(qiáng)化素質(zhì)教育、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)教育公正、營(yíng)造特色文化、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣等方面取得了重大進(jìn)展，在學(xué)生規(guī)模持續(xù)快速增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上確保了學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，為新時(shí)期的和諧校園建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。^[1]發(fā)展是和諧的根基。和諧校園是以校園為載體，以?xún)?nèi)和外順、和衷共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。高校只有發(fā)展了，構(gòu)建和諧校園才可能有物質(zhì)上的支撐和精神上的提升，經(jīng)過(guò)各教育要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，才可能實(shí)現(xiàn)高校校園的真正和諧。

（二）和諧校園的實(shí)現(xiàn)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分

一個(gè)公正、和諧和充滿(mǎn)活力的社會(huì)，為和諧校園的建設(shè)提供了良好的外部環(huán)境，特別是隨著和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，在一定程度上將進(jìn)一步緩和不同社會(huì)階層之間的利益磨擦，在就業(yè)結(jié)構(gòu)、代際結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀(guān)等方面趨向和諧，這將為實(shí)現(xiàn)校園和諧提供基本保障和直接推動(dòng)力。高校作為先進(jìn)文化重要的創(chuàng)造和傳播基地，和諧校園直接影響著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；作為人才的輸出基地，和諧校園為社會(huì)持續(xù)培育出高素質(zhì)的并為和諧社會(huì)所需求的合格人才；作為育人基地，和諧校園為每一個(gè)人提供公平的教育機(jī)會(huì)，構(gòu)成了社會(huì)公正的起點(diǎn)和核心環(huán)節(jié)；作為科研、創(chuàng)新基地，和諧校園為社會(huì)持續(xù)提供智力支持，使縮小區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距成為可能。^[1]和諧校園直接推動(dòng)著和諧社會(huì)的進(jìn)程。

二、校園體育文化在構(gòu)建和諧校園中的地位和作用

高校校園體育文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要方面。先進(jìn)的校園體育文化包括濃厚的體育學(xué)術(shù)氛圍、豐富的體育文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的體育行為方式、良好的校園體育環(huán)境、共同的價(jià)值取向。建設(shè)和諧校園，要用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀(guān)念、審美情趣等去塑造師生員工；用體育文化所特有的豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的和諧校園。

（一）校園體育文化是社會(huì)文化與校園文化的主要結(jié)合點(diǎn)

校園體育文化既是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等方面相互轉(zhuǎn)換、整體發(fā)展的教育過(guò)程，也是對(duì)人的生理、心理、精神和個(gè)性發(fā)展起積極作用的一項(xiàng)滿(mǎn)足精神與物質(zhì)需要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。^[2]體育運(yùn)動(dòng)作為校園體育文化的一個(gè)窗口，它既是一項(xiàng)獲取知識(shí)、鍛煉身體、陶冶情操、增進(jìn)健康的社會(huì)文化活動(dòng)，又是一種探索未知、發(fā)展規(guī)律的社會(huì)實(shí)踐，更有繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)造人類(lèi)優(yōu)秀文化成果的社會(huì)作用。校園體育文化是社會(huì)文化與校園文化的主要結(jié)合點(diǎn)，以其特有的健身、娛樂(lè)之功能，不斷充實(shí)和豐富校園文化，為學(xué)校體育服務(wù)，在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用。

（二）校園體育文化是校園精神文明的重要內(nèi)容

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，參加體育鍛煉、觀(guān)賞體育比賽，已成為群眾文化生活的重要內(nèi)容之一。人們以參加體育鍛煉和觀(guān)賞體育比賽為生活之快樂(lè)，從中獲得精神上的滿(mǎn)足和享受，從而使由于工作和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的精神緊張和疲勞得到積極有益的調(diào)節(jié)。另一方面，人們通過(guò)參加校園體育活動(dòng)，默契配合，共同完成各種練習(xí)、分享成功的快樂(lè)，使人產(chǎn)生自覺(jué)、自信和自豪，從而滿(mǎn)足人際交往與合作的需要。校園體育文化作為一種積極、健康的文化娛樂(lè)方式，成為校園精神文明的重要內(nèi)容。

（三）校園體育文化是反映校園文化的窗口

校園體育文化活動(dòng)的正常開(kāi)展，倡導(dǎo)各種健康文明的積極行為，激勵(lì)著人們努力進(jìn)取、奮發(fā)向上，充分體現(xiàn)了學(xué)校廣大師生的精神狀態(tài)和良好的校園秩序。無(wú)論是組織幾個(gè)人的代表隊(duì)參加的健美操比賽，還是組織上百人參加的大型體育表演，都會(huì)給人一種愉快的美感享受，使參與者既得到精神上的放松和審美觀(guān)的培養(yǎng)，又自然養(yǎng)成了有秩序、守紀(jì)律的生活作風(fēng)，產(chǎn)生積極向上的社會(huì)效應(yīng)。因此，校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，不僅是學(xué)生進(jìn)一步掌握各種技能技巧，增進(jìn)體質(zhì)健康的學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程，也是發(fā)展智力，培養(yǎng)意志，陶冶情操的培養(yǎng)教育過(guò)程，更是校園文化建設(shè)和學(xué)校整體面貌的展示。^[1]

（四）高校體育是構(gòu)建和諧校園的重要載體

首先，高校體育是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，在創(chuàng)建和諧校園、營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。高校體育的教學(xué)和群體競(jìng)賽活動(dòng)大都是以集體的方式進(jìn)行的，而這個(gè)集體是有集體意識(shí)和集體主義觀(guān)念的。^[3]體育活動(dòng)本身是有章可循、“有法可依”的，集體中又有許多規(guī)范要求，這一切都有利于培養(yǎng)人們遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，發(fā)展人際關(guān)系；有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、勇于進(jìn)取、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進(jìn)和諧校園的全面發(fā)展。

其次，塑造人們美好心靈，提升師生道德情操，是完善人格的要求，是建設(shè)和諧校園的需要。良好的學(xué)校體育環(huán)境能使人們?cè)谛蜗?、生?dòng)和切實(shí)的體育實(shí)踐中，受到時(shí)代和社會(huì)思想的熏陶。在校園內(nèi)，體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是大部分學(xué)生課余時(shí)間的主要活動(dòng)場(chǎng)所?？鞓?lè)有趣的體育項(xiàng)目，積極健康的體育活動(dòng)可以把學(xué)生從網(wǎng)吧、宿舍吸引過(guò)來(lái)，從孤獨(dú)、失戀的陰影中解脫出來(lái)；一些學(xué)生因貧困而自卑，但在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出色而博得大家的肯定，自信、自強(qiáng)油然而生。在體育活動(dòng)中每個(gè)人以一種獨(dú)立的姿態(tài)，在平等的基礎(chǔ)上和他人進(jìn)行交往，從而大大提高了學(xué)生自身的獨(dú)立意識(shí)，學(xué)會(huì)扮演多種社會(huì)角色，增強(qiáng)人際交往和解決人際沖突的能力。大學(xué)生是樂(lè)于接受新事物的群體，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、生動(dòng)、活潑的體育教育環(huán)境，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和自我教育的能力和習(xí)慣，利于他們的身心健康發(fā)展。^[4]

三、高校體育在構(gòu)建和諧校園中存在的問(wèn)題

高校體育是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，各高校由于所處位置、歷史背景、發(fā)展規(guī)模等條件不同，問(wèn)題存在的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，這些問(wèn)題不同程度地影響著和諧校園的建設(shè)，較為普遍的有以下幾個(gè)方面：

（一）教育觀(guān)念滯后，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠

高校體育教育由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)計(jì)劃體制的影響，在教育思想上始終把體育片面理解為身體教育或增強(qiáng)體質(zhì)，把體育混同于一般的體育鍛煉。高校體育教學(xué)目標(biāo)始終圍繞著以增強(qiáng)體質(zhì)為主來(lái)進(jìn)行，只強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這實(shí)際上只是一種學(xué)生在高校期間的急功近利的短期行為，使學(xué)生的主體作用未能得到充分發(fā)揮，沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好放到重要位置。這樣，在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思想觀(guān)念影響下，形成了較封閉的發(fā)展模式，造成高校體育的改革滯后于社會(huì)和高校教育發(fā)展的結(jié)果，加之在整個(gè)高校教育中對(duì)體育教育的地位和作用認(rèn)識(shí)還存在著偏差，體育教育工作落實(shí)不夠，存在講起來(lái)重要、做起來(lái)次要，體育經(jīng)費(fèi)投入不足等現(xiàn)象?！秾W(xué)校體育工作條例》作為學(xué)校體育工作的法規(guī)性文件，明確規(guī)定學(xué)校體育維護(hù)費(fèi)應(yīng)占學(xué)校整體教育經(jīng)費(fèi)的1%以上，但從各高校的實(shí)際看，達(dá)到這一比例的高校為數(shù)很少。

（二）課程內(nèi)容陳舊，脫離體育教育內(nèi)涵

體育教育的內(nèi)涵是以促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促使學(xué)生掌握科學(xué)健身方法，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)終身體育意識(shí)為主要內(nèi)容。而普通高校體育教育由于受傳統(tǒng)的體育觀(guān)念和教學(xué)指導(dǎo)思想的影響，體育教學(xué)內(nèi)容與方法已顯得過(guò)時(shí)和落后，主要表現(xiàn)在自選或自編教材雜亂，與中學(xué)體育內(nèi)容重復(fù)的較多，體育課時(shí)少，不少項(xiàng)目走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生實(shí)際掌握不多。課程設(shè)置單一，教材陳舊古板，忽視了體育人文社會(huì)學(xué)以及與體育鍛煉有關(guān)的人體科學(xué)等知識(shí)的傳授。理論知識(shí)教育未能作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，體育理論教材比重小，教學(xué)時(shí)數(shù)少，內(nèi)容偏重于概念，缺乏實(shí)踐性、針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，重技能而忽視素質(zhì)與精神。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)畢業(yè)后能堅(jiān)持體育鍛煉的僅占10%(男生)，而女生更少^[5]，這一現(xiàn)象不符合終身體育意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）體育知識(shí)單一，缺乏科學(xué)的鍛煉方法

在體育教育與活動(dòng)中，學(xué)生往往是知其然而不知其所以然，缺乏體育知識(shí)的指導(dǎo)，不知道所學(xué)技能對(duì)身體有何影響，以及在今后如何因時(shí)因地進(jìn)行鍛煉和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。高校體育理論課安排少，理論考核流于形式，學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案死記硬背，不能準(zhǔn)確理解和掌握，因而不能全面系統(tǒng)地了解體育的價(jià)值和功能，有些學(xué)生雖然想鍛煉但卻不知方法，也就不可能在畢業(yè)后自覺(jué)、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。^[3]

（四）師資隊(duì)伍水平不高，結(jié)構(gòu)不合理

搞好學(xué)校體育教育工作，關(guān)鍵是有一支穩(wěn)定的素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，過(guò)去體育教師所扮演的角色局限于向?qū)W生傳授基本體育知識(shí)、技術(shù)、技能，并以此增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)，對(duì)體育教師素質(zhì)要求不高，且體育教師過(guò)分重視本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而忽視相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，普遍存在“重武輕文”現(xiàn)象。現(xiàn)在的高校體育教師，幾乎都是在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)模式下培養(yǎng)和成長(zhǎng)起來(lái)的，大多是技術(shù)型、訓(xùn)練型的，科研能力普通較弱，工作隨意性較大，一專(zhuān)而不多能。根據(jù)對(duì)我國(guó)體育教師隊(duì)伍的調(diào)查分析，由于種種原因，目前我國(guó)體育教師隊(duì)伍較為普遍地存在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，學(xué)歷層次低、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一而且陳舊，教學(xué)水平低、缺乏教學(xué)理論，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊，科研能力不強(qiáng)等狀況。^[6]從整體上來(lái)看，體育師資隊(duì)伍與其他學(xué)科相比，普遍存在學(xué)歷低、知識(shí)面不寬的現(xiàn)象，與高校校園體育文化的要求存在較大差距。

四、發(fā)展高校體育、構(gòu)建和諧校園的思路和對(duì)策

建設(shè)和諧校園是全面建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，借助體育這種特殊教育方式，加快和諧校園建設(shè)，不僅會(huì)間接推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程，而且會(huì)更好地體現(xiàn)大學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值作用。體育的本質(zhì)決定了體育在建設(shè)大學(xué)和諧校園的過(guò)程中具有不可替代的功能和價(jià)值，體育的健康品質(zhì)特性時(shí)刻影響著和諧校園建設(shè)。加快高校體育的發(fā)展步伐，需要高校師生的共同努力。

（一）積極組織體育活動(dòng)，加強(qiáng)校園體育文化環(huán)境建設(shè)

良好的校園體育文化環(huán)境，是校園環(huán)境建設(shè)的一部分，這是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工程，需要全校師生員工長(zhǎng)期不懈的努力才能趨于完善。因此，必須重視校園體育文化環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃。在校園總體建設(shè)的框架內(nèi)，規(guī)劃好校園師生開(kāi)展體育文化活動(dòng)必需的場(chǎng)所，在校園體育文化環(huán)境的建設(shè)上，應(yīng)從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，建設(shè)具有學(xué)校特色的體育文化環(huán)境。在這樣的體育文化環(huán)境中，可以潛移默化地改變學(xué)生的生活方式，促進(jìn)學(xué)生體育觀(guān)念的改變。^[7]要積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，將體育教師分配到各學(xué)院做為體育輔導(dǎo)教師；要組織好早操、課外活動(dòng)和節(jié)假日的體育活動(dòng)；要注重學(xué)生體育骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生會(huì)體育組織的作用，通過(guò)他們?nèi)ソM織開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)以及全校性的體育活動(dòng)。高校在組織各種體育比賽活動(dòng)中，主要是以競(jìng)技為主，少數(shù)人參加多數(shù)人觀(guān)看，為了讓更多的人參加到體育活動(dòng)中來(lái)，應(yīng)該增加趣味性、大眾化的項(xiàng)目。同時(shí)多組織一些群體性強(qiáng)的體育活動(dòng)，給競(jìng)技水平較差、以及更多的學(xué)生創(chuàng)造體育活動(dòng)機(jī)會(huì)。

（二）加大體育設(shè)施投入，滿(mǎn)足師生多種興趣愛(ài)好

體育場(chǎng)地、器材設(shè)備是開(kāi)展體育活動(dòng)必不可少的物質(zhì)條件。近幾年來(lái)，雖然不少學(xué)校加大了這方面的投入，但仍然滿(mǎn)足不了學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的需要。學(xué)校一方面應(yīng)按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)要勤儉辦體育，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地、器材的管理，提高使用率；要開(kāi)放所有場(chǎng)館設(shè)施，合理配制和利用學(xué)校的體育資源，多方面解決體育經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。有條件的高校應(yīng)增加高一級(jí)的體育設(shè)施，要既有大眾體育場(chǎng)館，也有特殊項(xiàng)目的體育場(chǎng)所，盡量滿(mǎn)足師生的多種興趣愛(ài)好。

（三）加強(qiáng)體育教學(xué)改革，建立高校體育俱樂(lè)部

學(xué)校體育教育的目標(biāo)，最終是使受教育者掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。高等學(xué)校的體育教學(xué)必須圍繞這一目標(biāo)而運(yùn)作。因此，要加大體育教學(xué)改革的力度，使教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性，教學(xué)方法具有針對(duì)性，教學(xué)形式具有靈活性，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。^[7]高校體育俱樂(lè)部是順應(yīng)高校體育教育改革而產(chǎn)生的教學(xué)模式，在課內(nèi)俱樂(lè)部，學(xué)生可以自主選擇老師和自主選擇項(xiàng)目。以學(xué)生為主體的課外俱樂(lè)部，能夠吸引廣大師生按照自己的興趣愛(ài)好經(jīng)常參加體育活動(dòng)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和自我鍛練，在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、技能和體質(zhì)的同時(shí)，使他們的理想、意識(shí)、價(jià)值取向得到進(jìn)一步升華，更好地完成體育教育任務(wù)。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高體育教學(xué)質(zhì)量

高校體育教師是體育教學(xué)工作的組織者，同時(shí)又是體育技術(shù)、技能文化的傳授者，既要教書(shū)又要育人。完成上述任務(wù)，必須具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界；有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；有廣博精深的文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，在實(shí)踐中逐步豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的教育科研與創(chuàng)造能力；具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理品質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，完成時(shí)代賦予的使命。^[6]培養(yǎng)和造就一支新型的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，是提高體育教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)和諧校園之緊迫任務(wù)。高校在把好新聘體育教師學(xué)歷專(zhuān)業(yè)技能關(guān)的同時(shí)，還要注重把好政治思想品德關(guān)，保證每年有10%的在職體育教師外出學(xué)習(xí)提高。

（五）大力搞好體育宣傳，營(yíng)造體育文化氛圍

校園體育文化的形成，需要廣泛的體育宣傳。如以“流血流汗不流淚，掉肉掉淚不掉隊(duì)”的標(biāo)語(yǔ)激發(fā)比賽隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏的精神；以“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻提醒師生參加體育鍛煉的重要性。高校要充分利用體育活動(dòng)場(chǎng)所書(shū)寫(xiě)體育鍛煉標(biāo)語(yǔ)，懸掛體育明星畫(huà)框；安放介紹規(guī)章制度的架牌，規(guī)范體育活動(dòng)行為；在器材陳設(shè)處要介紹科學(xué)鍛煉方法，提高體育鍛煉效率；要建立校園體育網(wǎng)，報(bào)道校園體育動(dòng)態(tài)，宣傳體育健康知識(shí)，積極營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。

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