建立和諧師生關(guān)系芻議

摘要：現(xiàn)代教育的發(fā)展，使傳統(tǒng)以教師為主體的舞臺將逐漸成為師生互動的新型關(guān)系取代，這必然要求對新的師生關(guān)系做出探討。

關(guān)鍵詞：和諧；師生關(guān)系；共享

中圖分類號：G456

文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-949X(2007)－04-0077-02

近年來連續(xù)發(fā)生的師生沖突令人痛心，同時也應(yīng)引起教育界的反思。深感痛心遺憾的同時，也給我們提出一個話題，如何建立和諧的師生關(guān)系。

蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家蘇霍姆林斯基認為：學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。能否建立良好的師生關(guān)系，不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，還涉及到教師本身威信建立、班級凝聚力建立以及學(xué)生本人的長遠發(fā)展。

一、建立和諧師生關(guān)系是教育改革的必然

師生關(guān)系，包含兩層含義，一方而它是社會關(guān)系體系中的一環(huán)，反映社會政治、經(jīng)濟、道德關(guān)系，情感行為的心理關(guān)系，同時達到教育教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

古往今來很多教育家劉師生關(guān)系都十分重視。中國古代教育思想之就有這種體現(xiàn)，除“傳道，援業(yè)、解惑”外，還通過個人道德、思想、文明、世界觀、興趣、氣質(zhì)等修養(yǎng)程度和基本素質(zhì)也在潛移默化地影響著學(xué)生，逐漸形成學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價值觀念，師生之間不僅僅是簡單的傳播文化知識，更重要的是心理交流、情感交流和人格交流。

現(xiàn)代教育思想強調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，這一過程更強調(diào)師生之間的互動、促進，師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響，師生關(guān)系還是教師是主宰、權(quán)威，學(xué)生只能被動接受知識的模式：而現(xiàn)代教育思想更重視對生思想、智力的開發(fā)，以及個性和興趣的培養(yǎng)，以教師為主體的舞臺將逐漸成為師生互動的新型關(guān)系取代，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“為師權(quán)威”思想已不適應(yīng)社會發(fā)展需要，而要求建立新的師生關(guān)系。

目前，新課程改革正如火如荼地開展，建立新型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。

二、和諧師生關(guān)系的建立

1、樹立教育民主思想

大量的教育實踐證明，只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，對學(xué)生既講民主、又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨立性，主體性及首創(chuàng)精神，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，彼此尊重、信任、相互促進。學(xué)生才會打心理信服，既有利于學(xué)生成長，也利于師生良好關(guān)系的建立。

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。每個學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，都有自己的思想感情和需要，應(yīng)該得到尊重，一方面對學(xué)生獨特個性行為接納和滿足，另一方而讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自我。這同時要求提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利，加強教育體制倫理建設(shè)，明晰師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。同時要求加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全而展示。我們學(xué)校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評，并收到良好的效果，避免了師生問被動的關(guān)系。

2、培養(yǎng)“共享”式教育模式

新型師生關(guān)系要求探尋新的教育模式。有人用“共享”一此形容當(dāng)代的教育方式，個人感覺非常貼切。

比如面對美味食物，師生共同進餐，一道品嘗；而且一邊吃一邊聊符自的感受，共同分享大塊朵頤的樂趣。在共享的過程中，教師當(dāng)然會以自己的行為感染帶動學(xué)生，但更多的，是和學(xué)生平等地享用同時又平等地交流：他不強迫學(xué)生和自己保持同一的口味，允許學(xué)生對各種佳肴做出自己的評價。在愉快地分享中，師生都得到滿足，都獲得營養(yǎng)。

3、探尋新的教育思想

探尋新的教育思想，這要求充分考慮學(xué)生的成長狀態(tài)和階段。比如小學(xué)生生性好動，在課堂上玩毛毛蟲你該怎么處理?如果是傳統(tǒng)的中國教育方式，可能是罰站、訓(xùn)斥、叫家長，而美國老師則會大加贊賞，還借此機會給孩子們講毛毛蟲成長的整個過程。這種方式值得我們借鑒。

沒有愛就沒有教育，換一種方式可能就會起到不錯的效果。教育同時是展現(xiàn)個人魅力的舞臺，要得到學(xué)生的愛戴，就要充分發(fā)揮自身的人格魅力，真誠、寬容、幽默，激發(fā)對學(xué)生的吸引力，增強學(xué)生的情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

責(zé)任編輯：劉 皓