高三政治復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

王偉會(huì)

這些年高考對(duì)學(xué)生的能力要求很高，文綜試題更靈活更貼近現(xiàn)實(shí)，但它并未脫離中學(xué)生原有的學(xué)科知識(shí)體系，正所謂“題目在書(shū)外，題根在書(shū)中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治課的復(fù)習(xí)效率呢?我們認(rèn)為，在整個(gè)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)。

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)一輪為好，也只能一輪

由于高三備考的是多學(xué)科，學(xué)生任務(wù)重，壓力大，時(shí)間只有大致9個(gè)月左右，所以根據(jù)文綜自身的特點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一輪較為合理，我認(rèn)為別在意你完成了幾輪復(fù)習(xí)，在意的是學(xué)生的掌握情況。在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中要把所有的內(nèi)容都匯總進(jìn)去，包括小專題、時(shí)政熱點(diǎn)等，做到不求速度但求質(zhì)量，要做到結(jié)構(gòu)B月確，知識(shí)點(diǎn)細(xì)化透徹，內(nèi)涵明了，小專題清晰，閱讀全面，不留死角(不放過(guò)任何字跡)、批注筆記完整等?？傊?，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生可掌握教材的70％，為最后階段的查漏補(bǔ)缺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一輪結(jié)束后，我們一般會(huì)留一至兩周的時(shí)間自學(xué)各專題，一般我們訂購(gòu)的資料上都有完整的專題，教師也沒(méi)有必要再照本宜科。

二、注重課本，側(cè)重課堂，向45分鐘要質(zhì)量

高考試題千變?nèi)f化，但“題在書(shū)外，理在書(shū)中，以書(shū)為本”的命題原則是不變的。所以離開(kāi)了教材，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)就不能準(zhǔn)確回答任何一道試題。我們要做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，就是要抓課本，固基礎(chǔ)，對(duì)此我們可分兩個(gè)層面。第一，就是抓主干知識(shí)，抓主干知識(shí)也就等于抓住了宏觀，抓住了主體，抓主干知識(shí)時(shí)要教會(huì)學(xué)生站在政治外看政治。比如，站在教材外看整個(gè)教材時(shí)，就是要注重教材各節(jié)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征，站在課外看，就注重各課各節(jié)的內(nèi)容，站在節(jié)外看本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣形成的不僅是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且是知識(shí)的立體層次，從而從整體上先把握了教材，先為基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固托起了骨架，形成了立體知識(shí)體系。使學(xué)生學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。讓學(xué)生在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要時(shí)隨點(diǎn)隨到。

第二，就是在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，政治里有大量的識(shí)記內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生以主干知識(shí)為依托，前引后連，在理解的基礎(chǔ)上充實(shí)主干知識(shí)，使其變得有血有肉，豐滿起來(lái)。最高要求就是在抓住主干知識(shí)的同時(shí)，基本上能夠復(fù)述教材，最低標(biāo)準(zhǔn)是知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上的大致位置。在此過(guò)程中教師要從四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，一是分解難點(diǎn)，但不一定是教學(xué)難點(diǎn)，而是記憶的難點(diǎn)。二是要求把所有筆記都整理在書(shū)上。三是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行分析理解，去粗取精，對(duì)需掌握的內(nèi)容進(jìn)行批注。四是注意多運(yùn)用形象思維幫助學(xué)生記憶。通過(guò)這些努力，我們既抓住了宏觀，又落實(shí)了微觀；既搞好了教，又落實(shí)了學(xué)?？此票柯?，但實(shí)際效果頗佳。

三、向練習(xí)要能力，向練習(xí)要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反饋和補(bǔ)充

練習(xí)是提高能力的最有效途徑，也是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的練習(xí)可分四類。一是復(fù)習(xí)一節(jié)后的課后練，主要是訂購(gòu)資料上的內(nèi)容，也有具體要求，同學(xué)們基本能完成，存在的普遍問(wèn)題集中講解；二是自己從各方面組織的單元題或?qū)ｎ}練習(xí)，這類題利用課堂時(shí)間做主觀部分，課余時(shí)間做客觀部分，涂卡，微機(jī)讀卡，答案下發(fā)，普遍性的問(wèn)題課堂集中處理；三是半月考或月考試題的練習(xí)；四是模擬練習(xí)。教師應(yīng)進(jìn)行全批，全改，精講供于全批、建議教師應(yīng)有提示、指導(dǎo)、鼓勵(lì)性的批語(yǔ))。關(guān)于精講主要是和同學(xué)們一塊分析分解題干(可具體)，尤其特別注意題干的知識(shí)限定，力求做到“多讀、不急、逐字、逐句”八字方針。這樣通過(guò)大規(guī)模的練習(xí)，一方面提高了能力，另一方面又是對(duì)教材大面積的查漏補(bǔ)缺，可補(bǔ)第一輪復(fù)習(xí)的10--20％，從而達(dá)到掌握教材的80--90％。

四、關(guān)于試題的審取

我們的練習(xí)題來(lái)源也主要是四個(gè)方面。一是集體訂購(gòu)的資料，這是基礎(chǔ)資料。對(duì)這一部分，我們也要篩選一遍，只做選中的，其他不做要求；二是我們從國(guó)家級(jí)、省級(jí)、教學(xué)刊物中選摘的大量試題，這是重點(diǎn)。因?yàn)檫@部分都是名家、名師、教授的心血和成果，試題質(zhì)量高，且能把握高考脈搏。同時(shí)在這些刊物上我們選擇摘錄了一些和教學(xué)關(guān)系密切、學(xué)生不易理解、老師不易講清的重難點(diǎn)，整理成冊(cè)，一同下發(fā)給同學(xué)，以幫助同學(xué)們對(duì)教材的掌握；三是各地匯總過(guò)來(lái)的各種模擬試題，量大、信息足。這是我們?cè)囶}的核心，我們一般都是重點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)講評(píng)；四是近五年的高考題，連同答案下發(fā)給同學(xué)，使他們熟悉高考題型。取消神秘感，減少恐懼心理的另一方面，是通過(guò)做高考試題，力求使學(xué)生答題規(guī)范，有條理，減少失誤。

五、終結(jié)點(diǎn)是使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)

教與學(xué)是相輔相成的兩個(gè)方面，教師的教，最終得落實(shí)在學(xué)生的學(xué)上，而傳統(tǒng)的督導(dǎo)方法(交作業(yè)、教師批改)，我認(rèn)為在高三已沒(méi)有必要，且對(duì)師生都是負(fù)擔(dān)，不如集中精力搞好課堂設(shè)計(jì)。我認(rèn)為最重要的是教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間。針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，歷屆畢業(yè)生我都教給同學(xué)以下步驟：看書(shū)記憶(主干+知識(shí)點(diǎn))→回顧梳理(主干+知識(shí)點(diǎn))→練習(xí)反饋→看書(shū)補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)幾屆同學(xué)的嘗試，我認(rèn)為效果是明顯的。關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)注意從勻速到加速度的過(guò)程，尤其要注重后三個(gè)月。

總之，隨著高考”3+X”考試科目的改革，考試內(nèi)容向“廣”、“寬”、“綜”發(fā)展，這對(duì)我們高中生綜合能力的考查要求也越來(lái)越高。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流，這要求教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生真正適應(yīng)高考，同時(shí)發(fā)展自己。

(作者單位：河北唐縣第一中學(xué))