在職高《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中如何幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

陳衛(wèi)東

【摘要】指導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生為實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃而做好積極的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生不斷修訂和完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】職高；教學(xué)；學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來(lái)，職高生就業(yè)困難的問(wèn)題日益凸顯，成為當(dāng)前社會(huì)各界十分關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)于職高學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)極為激烈。因此，在職高《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)過(guò)程中，積極幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有著極其重要的意義，在這里，就本人在職高《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)過(guò)程中，如何幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做了一些探索。

一、指導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)傾向，最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是經(jīng)營(yíng)未來(lái)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生未來(lái)的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，可以通過(guò)制定職業(yè)生涯計(jì)劃明確。有了明確的目標(biāo)，才能激勵(lì)人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，避免因無(wú)目標(biāo)而產(chǎn)生四處飄浮、隨波逐流的現(xiàn)象。但事實(shí)證明。有不少人由于對(duì)自己的職業(yè)生涯毫無(wú)規(guī)劃，習(xí)慣于追風(fēng)，目標(biāo)不明，再加之他們的氣質(zhì)、能力、性格等都不適合某類(lèi)工作，導(dǎo)致在工作上毫無(wú)建樹(shù)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以分析自我，以即有的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，就業(yè)思想觀念滯后，創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位，在面臨就業(yè)時(shí)往往會(huì)不知所措，造成內(nèi)心惶恐，緊張不安，個(gè)人事業(yè)和身心都受到嚴(yán)重影響。做好職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生盡早設(shè)立明確的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)健康的就業(yè)素質(zhì)，以良好的就業(yè)心態(tài)從容就業(yè)，從而為自己將來(lái)就業(yè)穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，做好專(zhuān)業(yè)選擇，確定專(zhuān)業(yè)定向，在較短時(shí)間內(nèi)通過(guò)向?qū)W校、老師、高年級(jí)同學(xué)咨詢(xún)所選專(zhuān)業(yè)情況，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)情況、發(fā)展前景等，在思想和心理上對(duì)所選專(zhuān)業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。其次要引導(dǎo)學(xué)生做好專(zhuān)業(yè)情況分析和就業(yè)形勢(shì)分析，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)了解，學(xué)習(xí)每項(xiàng)內(nèi)容所用時(shí)間，每項(xiàng)內(nèi)容的難易程度，同時(shí)必須對(duì)我國(guó)現(xiàn)在面臨的就業(yè)難形勢(shì)做到心中有數(shù)。再次要引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能等方面，做好短期、中期、長(zhǎng)期的規(guī)劃，規(guī)劃的最終目標(biāo)是將自己訓(xùn)練成一個(gè)合格的職業(yè)人，同時(shí)規(guī)劃內(nèi)容要適用，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，做到一步一個(gè)臺(tái)階，步步上升。

三、幫助學(xué)生為實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃而做好積極的準(zhǔn)備

目前最為突出的就是學(xué)生厭學(xué)、目標(biāo)喪失、自信不足或者因?yàn)樾睦聿怀墒?、人際交往能力差，自己不能與他人和諧相處，被群體排斥，很受挫折。還有的學(xué)生因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)確，認(rèn)識(shí)不清楚，學(xué)習(xí)期間忙于打工，本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)。許多高年級(jí)學(xué)生在就業(yè)壓力下，表現(xiàn)出一種浮躁的精神狀態(tài)，根本無(wú)法安心學(xué)習(xí)。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，職高教師應(yīng)該注重在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透人文教育和專(zhuān)業(yè)化教育，采取以下措施，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育：正確引導(dǎo)學(xué)生把做事和做人，將知識(shí)性和思想性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，克服專(zhuān)業(yè)教育與人文教育的人為分割。另外對(duì)職高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)還應(yīng)分段進(jìn)行，可以學(xué)年為階段設(shè)置階段目標(biāo)，并按照每個(gè)階段的不同目標(biāo)和自身成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定一些有針對(duì)性的實(shí)施方案，以增強(qiáng)學(xué)生正確規(guī)劃人生的能力。第一階段。第一學(xué)年：適應(yīng)定向。首先，通過(guò)軍訓(xùn)教育等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變由初中生到職高生的角色，適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境；其次，根據(jù)新生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人員的輔導(dǎo)進(jìn)行自我評(píng)估，初步設(shè)計(jì)規(guī)劃出自己的職業(yè)生涯目標(biāo)；最后，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的特長(zhǎng)與興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活克服盲目性，增強(qiáng)目的性和有效性，使學(xué)生更加明確自己的自己的職業(yè)目標(biāo)。第二階段：第二學(xué)年豐富擴(kuò)展。這個(gè)階段，學(xué)生以提高自身地基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉能力，提高素質(zhì)責(zé)任感，主動(dòng)性和耐挫折能力，在教師的指導(dǎo)下有選擇性的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作；以充實(shí)自己，并修正自己的制定目標(biāo)是否正確，準(zhǔn)備是否充分；其次。在實(shí)訓(xùn)操作中，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；再次，積極參加招聘活動(dòng)，利用學(xué)校提供的條件，了解用人單位的信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自的積累和準(zhǔn)備；最后，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能提高擇業(yè)就業(yè)能力，學(xué)生更好更快地適應(yīng)用人單位的崗位要求，并順利畢業(yè)、就業(yè)。

四、幫助學(xué)生不斷修訂和完善職業(yè)生涯規(guī)劃

關(guān)注職高生學(xué)習(xí)階段的成長(zhǎng)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心；隨時(shí)關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的短期完成情況，幫助學(xué)生了解自已，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感；幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)學(xué)習(xí)的全局思想，要隨時(shí)了解自己中期、長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)展情況；幫助學(xué)習(xí)結(jié)合不同階段學(xué)習(xí)實(shí)際，不斷修訂和完善職業(yè)生涯規(guī)劃。將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在整個(gè)職高學(xué)習(xí)的始終，讓職業(yè)生涯規(guī)劃在職高生學(xué)習(xí)生活中起到其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]職業(yè)生涯規(guī)劃，蔣乃平，北京，高等教育出版社，2009.6