勤工助學(xué)在高校思想政治教育中的作用與發(fā)揮

干璐

摘? 要：習(xí)近平總書記指出，要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。隨著勤工助學(xué)工作日益成為高校人才培養(yǎng)的重要渠道，探討勤工助學(xué)在高校思想政治教育工作中的作用與發(fā)揮，對于高校機(jī)關(guān)行政部門增強(qiáng)管理育人意識，主動參與人才培養(yǎng)工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：思想政治工作;管理育人;勤工助學(xué)

當(dāng)前，高校各單位均設(shè)置了大量勤工助學(xué)崗位，勤工助學(xué)日益成為推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人的重要環(huán)節(jié)。高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)在于立德樹人，勤工助學(xué)工作也要主動開發(fā)更深層次的功能，通過加強(qiáng)思想政治教育服務(wù)立德樹人，形成“解困—育人—成才-回饋”的人才培養(yǎng)良性循環(huán)。

一、勤工助學(xué)實(shí)踐對于高校思想政治教育的價(jià)值與意義

（一）在勤工助學(xué)工作中開展思想政治教育的必要性

在勤工助學(xué)工作中開展思想政治教育是踐行立德樹人根本任務(wù)的必然要求。勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助政策體系的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生依靠自身知識和能力，通過參與勞動、實(shí)踐開拓視野、獲取知識、提升技能、錘煉人格，并取得相應(yīng)勞動報(bào)酬。勤工助學(xué)以大學(xué)生成長成才為出發(fā)點(diǎn)，必然要肩負(fù)起高校人才培養(yǎng)重要任務(wù)、主動踐行立德樹人根本任務(wù)。在勤工助學(xué)工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，有利于推動勤工助學(xué)從簡單經(jīng)濟(jì)幫扶向思想幫扶、學(xué)生綜合培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好社會主義建設(shè)者和接班人。

在勤工助學(xué)工作中開展思想政治教育是構(gòu)建高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的必然要求。勤工助學(xué)工作隊(duì)伍本身即是學(xué)生干部隊(duì)伍重要組成部分，加強(qiáng)勤工助學(xué)學(xué)生干部隊(duì)伍思想政治教育，有利于塑造優(yōu)秀學(xué)生典型，以點(diǎn)帶面形成示范效應(yīng)，進(jìn)而帶動全體同學(xué)共同成長、全面發(fā)展。

（二）在勤工助學(xué)工作中開展思想政治教育的可行性

勤工助學(xué)的過程是開展思想政治教育的寶貴契機(jī)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！睂⑺枷胝谓逃灤┯谇诠ぶ鷮W(xué)工作中，可以更好更充分地發(fā)揮其“潤物細(xì)無聲”的特質(zhì)來影響人、塑造人。在日常工作中，勤工助學(xué)的學(xué)生由于工作性質(zhì)，與教師接觸時(shí)間長、交流頻率高，因此有較多機(jī)會表達(dá)自身學(xué)業(yè)、工作問題或思想困擾，教師也更有可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)動態(tài)，以便開展更具針對性的思政工作，因此就更便于做到如鹽在肴、恰如其分，將思想政治教育融入專業(yè)教育、實(shí)踐工作等方方面面;做到精準(zhǔn)滴灌，久久為功，在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮能量和作用，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的成效。

勤工助學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)立德樹人成效的有效方式。習(xí)近平總書記指出，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。其核心內(nèi)涵就在于要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，建立正確評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決避免唯分?jǐn)?shù)論、唯排名論的消極片面做法。勤工助學(xué)實(shí)踐以其實(shí)踐育人的內(nèi)涵，作為社會主義教育事業(yè)“立德樹人”頂層設(shè)計(jì)下的具體執(zhí)行，覆蓋面廣、代表性強(qiáng)，是衡量高校素質(zhì)教育、綜合教育以及價(jià)值教育開展成效的有效窗口。勤工助學(xué)工作的廣泛性和高互動性，不僅便于在日常工作開展中及時(shí)收獲學(xué)生的反饋，也便于有效跟蹤和監(jiān)測高?！坝恕边@一本質(zhì)目標(biāo)的實(shí)際進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)效率，從而為評價(jià)“立德樹人”成效提供理論體系框架和實(shí)踐依據(jù)。

勤工助學(xué)是總結(jié)思想政治教育規(guī)律的有效途徑。摸清勤工助學(xué)學(xué)生群體的特征，有利于從微觀窺全局，宏觀把握當(dāng)代大學(xué)生群體特征，思考學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求與當(dāng)前教育供給之間的差距，做好思想政治教育的“供給側(cè)”改革。在勤工助學(xué)工作中做思想政治教育的有效探索，有利于提升管理崗教師的管理育人能力，進(jìn)而營造高校全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。

二、勤工助學(xué)實(shí)踐中開展思想政治教育的路徑選擇

在學(xué)生勤工助學(xué)中開展思想政治教育，不僅應(yīng)該利用好學(xué)生按照勤工助學(xué)管理規(guī)定履行崗位職責(zé)、完成工作要求的有限時(shí)間，同時(shí)更應(yīng)該立足崗位，在工作之余，為學(xué)生思想政治教育工作提供更充足的資源和平臺。

（一）組織理論學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)

從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，幫助增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，以高度的政治責(zé)任感和使命感完成好各項(xiàng)工作。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于黨中央、上級教育主管部門發(fā)布的各類文件精神的把握，提升工作的專業(yè)能力，更加有效幫助學(xué)生了解崗位工作的意義。三是主動帶領(lǐng)學(xué)生討論高等教育發(fā)展形勢和國內(nèi)外發(fā)展的新情況和新問題，增強(qiáng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)提升自我的意識。四是注重增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

從學(xué)習(xí)組織方面，一是要將提升學(xué)生的思想道德和理論修養(yǎng)作為培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)和目的。二是主動邀請學(xué)生加入教師日常政治理論學(xué)習(xí)活動，與教師共同關(guān)注國家大政方針和前沿思想，提高思想格局和境界。三是注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，以小組任務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)自主開展理論探究，并進(jìn)行專題展示，不斷提升學(xué)生的理論素養(yǎng)。

（二）以理論指導(dǎo)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生成長

勤工助學(xué)中提供的各類崗位實(shí)踐鍛煉，是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)、增強(qiáng)工作本領(lǐng)、磨煉意志的重要契機(jī)。首先，要積極引導(dǎo)學(xué)生立足崗位實(shí)際建立做成做優(yōu)的品格，多為學(xué)生設(shè)置更為高階性的任務(wù)，在指導(dǎo)學(xué)生完成工作的過程中，努力幫助學(xué)生優(yōu)化自身思考問題、解決問題的方式方法，提升學(xué)生組織表達(dá)、溝通交流等能力水平。其次，勤工助學(xué)工作同時(shí)也是大部分學(xué)生對于職業(yè)的初次認(rèn)知，在管理和指導(dǎo)學(xué)生參與勤工助學(xué)的過程中，要通過具體的工作實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立職業(yè)意識，在完成工作任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)情感和職業(yè)能力，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、克己奉公的工作態(tài)度，并在工作中幫助學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢特長，結(jié)合自身專業(yè)特長建立崇高職業(yè)理想。此外，教師對勤工助學(xué)學(xué)生的指導(dǎo)，并不只局限于工作開展的日常，應(yīng)積極為學(xué)生開展實(shí)踐、走向社會搭建有效平臺，幫助學(xué)生開拓思維和眼界。如組織學(xué)生主動設(shè)計(jì)專題社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動等等，在有溫度的實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識，幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我成長。

（三）搭建成長橋梁，提供多元化鍛煉平臺

勤工助學(xué)是不同學(xué)科門類、不同年級學(xué)生同臺交流互動、協(xié)同提升的有效平臺。教師一是要通過定期組織活動、開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目等方式有效促進(jìn)學(xué)生之間的互動、交流，在相互借鑒中提升學(xué)生的思想境界，幫助學(xué)生找到差距和不足;二是要主動了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的愛好、需求，主動組織、引導(dǎo)具有共同目標(biāo)，或有互補(bǔ)性的學(xué)生參與勤工助學(xué)工作崗位外的交流與合作，如共同完成科研項(xiàng)目等，幫助學(xué)生增強(qiáng)對于團(tuán)隊(duì)和工作的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)自我提升的意愿;三是要積極為勤工助學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)“走出去”搭建平臺，帶領(lǐng)本單位學(xué)生團(tuán)隊(duì)與學(xué)校不同部門的學(xué)生團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)互動，聯(lián)合開展活動，豐富學(xué)生課余生活;與兄弟高校建立良好聯(lián)系，在學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面交流經(jīng)驗(yàn);帶領(lǐng)學(xué)生開展企業(yè)走訪調(diào)研，了解前沿技術(shù)和不同行業(yè)發(fā)展前景等等，調(diào)動更多力量為學(xué)生世界觀、人生觀的建立注入積極正能量。

三、勤工助學(xué)實(shí)踐中提升思想政治教育效果的著力點(diǎn)選擇

新時(shí)期在勤工助學(xué)工作中開展好大學(xué)生思想政治教育，不僅需要選擇好的內(nèi)容和方法，同時(shí)也要結(jié)合高校學(xué)生群體的新特點(diǎn)，從建立教育者和受教育者之間的良好關(guān)系，營造思想政治教育氛圍，提升學(xué)生接受教育的自覺主動性等多個(gè)方面，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

（一）建立平等互動的師生關(guān)系

當(dāng)前，高校學(xué)生群體主要集中于“00后”“00后”在成長過程中，與父母之間逐漸形成了平等開放，緊密互動的親子關(guān)系，因此更加講求尊重、平等、人格獨(dú)立。在勤工助學(xué)工作中開展思想政治教育，教師一定要講求方式方法。一是要更加注重與同學(xué)建立平等互動的關(guān)系，增強(qiáng)人文關(guān)懷，讓學(xué)生切身感受到來自國家、社會、教師的關(guān)愛。青年教師同時(shí)可以和學(xué)生建立朋輩關(guān)系，深入學(xué)生勤工助學(xué)工作外的日常生活，在工作中增強(qiáng)師生間的認(rèn)同感、安全感，拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)情感流動，避免成為學(xué)生口中的“老板”，學(xué)生眼中的“家長”。二是要更加注重在工作中的潛移默化教育，注重通過規(guī)范的言行舉止、人格魅力、處世智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺判斷、吸收、借鑒教師的優(yōu)點(diǎn)和專長。

（二）營造良好育人氛圍

每一個(gè)學(xué)生都離不開整體環(huán)境氛圍而獨(dú)立存在，學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展同樣與育人環(huán)境密切相關(guān)，在學(xué)生參與勤工助學(xué)工作的過程中，要注重通過營造良好育人氛圍讓學(xué)生情感受到感化，心靈得到凈化，思想得到升華。具體來說，一是要建立旗幟鮮明講政治的工作文化，主動用黨的政治理想激勵(lì)個(gè)人斗志。二是要建立正確的輿論導(dǎo)向，積極培養(yǎng)高年級優(yōu)秀學(xué)生樹立典型，發(fā)揮模范帶頭作用。三是要建立健康職場環(huán)境，積極打造互幫互助、相互補(bǔ)位、融洽和諧的工作氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對于職業(yè)的向往追求。四是要建立充滿人文情懷的工作氛圍，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志、感恩教育，使之成為有大情懷、大格局、大境界的人。

（三）結(jié)合學(xué)生主體需求

“00后”更加崇尚個(gè)性化的價(jià)值追求，更加關(guān)注個(gè)人的情感體驗(yàn)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也更具有務(wù)實(shí)化的人生理想，認(rèn)同人生理想是要在現(xiàn)實(shí)社會中奮斗出來的。在勤工助學(xué)過程中，教師要立足學(xué)生特長指導(dǎo)學(xué)生開展工作，在參與工作的過程中注重激發(fā)主體能力，將大學(xué)生在價(jià)值追求中的主體意識引發(fā)到思想政治教育中來。如教師主動了解學(xué)生參與科研、學(xué)科競賽的意識和意愿，可主動為學(xué)生搭建鍛煉的平臺，幫助學(xué)生在科創(chuàng)研究中了解國家在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“卡脖子”難題，樹立服務(wù)國家“科技強(qiáng)國”戰(zhàn)略的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。同時(shí)，教師也要增加對學(xué)生的挫折教育，主動設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成艱苦奮斗的精神，避免學(xué)生向功利主義轉(zhuǎn)化。

基金項(xiàng)目：本論文系西南交通大學(xué)“全員育人視角下高校辦公室管理育人實(shí)現(xiàn)路徑研究”項(xiàng)目的理論成果（項(xiàng)目編號：20202122）。