妙法

道你少年時讀書的妙法，敬請傳授，晚輩不勝感激?！碧諟Y明聽后，大笑道：“天下哪有學(xué)習(xí)妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤學(xué)則進，輟學(xué)則退！”陶淵明見少年并沒有聽懂他的意思，便拉著他的手來到稻田旁，指著一株苗說：“你蹲在這兒，仔細看看，告訴我它是否在長高？”那少年目不轉(zhuǎn)睛地注視了很久，仍不見禾苗往上長，便站起來對陶淵明說：“沒見長啊！”陶淵明反問道：“真的沒見長嗎？那么，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢？”陶淵明見少年低頭不語，便進一步引導(dǎo)說：“其實，它時刻都在生長

積極語言;轉(zhuǎn)化;妙法閱讀教學(xué)應(yīng)以語言實踐能力的培養(yǎng)為目的，要實現(xiàn)這一目的的方法是——以讀為基礎(chǔ)，并在讀的基礎(chǔ)上加強感悟、積累、運用能力的訓(xùn)練。 語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語識的系統(tǒng)和完整。語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！?語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，而不是靠講

金抄寫的西夏文《妙法蓮華經(jīng)》(簡稱“法藏本”)，很多地方與西夏時期的譯本不同，應(yīng)該與元代一行慧覺“校有譯無”有關(guān)聯(lián)。西夏文《妙法蓮華經(jīng)》自發(fā)現(xiàn)以來，學(xué)術(shù)界已有較多關(guān)注。日本的西田龍雄對俄羅斯科學(xué)院東方文獻研究所收藏的多種西夏文《妙法蓮華經(jīng)》(簡稱“俄藏本”)進行釋讀與對勘研究，認為其中的佛教詞匯譯音用字差別較大，陀羅尼有不同的翻譯方式(3)[日]西田龍雄《西夏語研究と法華經(jīng)》I-IV，《東洋學(xué)術(shù)研究》44(1.2)，2005年；45(1.2)，2006年。

您能告訴我讀書的妙法嗎？”陶淵明聽后笑著說：“天底下哪有什么學(xué)習(xí)的妙法？只有笨法，全憑刻苦用功，持之以恒，勤學(xué)則進，怠之則退?！睂W(xué)生沒有聽明白，陶淵明就把學(xué)生拉到一邊，指著一棵秧苗說：“你好好地看，認真地看，它是不是長高了？”可是學(xué)生怎么看也看不出秧苗長高了。陶淵明說：“其實它每天都在長，只是我們?nèi)庋蹮o法看到。這和讀書求知是一個道理，天天勤于苦讀，天長日久，豐富的知識就裝在咱們的大腦里了?！碧諟Y明又帶領(lǐng)學(xué)生到河邊的一塊磨刀石邊，問：“那塊磨刀石為什么會像馬

呂娟娟 呂晶晶摘要：小學(xué)語文拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，它直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要教師去開發(fā)、去創(chuàng)造，教學(xué)就會具有趣味性，就會讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。我們都知道漢語拼音的學(xué)習(xí)對我們的一生至關(guān)重要。它是識字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語文的基本工具，是我們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)不可缺少的一把鑰匙。因此，學(xué)好漢語拼音將使我們受益終生。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)拼音;改革中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（20

加思索，說：“有妙法！有妙法了！依靠我們形，就能計算出數(shù)?！薄皵?shù)”小1驚奇地說：“怎能用形去求數(shù)呢？你瞎吹吧！”“請看！”大正方形說罷，叫自己的幾個小正方形兄弟一個一個地站好，有的涂上顏色，有的標上數(shù)字，如下圖：大正方形說：“1占1個格子，3占3個格子，5占5個格子，只要點一下奇數(shù)的個數(shù)，算一下正方形的面積就行了。如：1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 5×5 =25，1 + 3 +……+ 19 = 10×10 = 100，1 + 3 + 5 +……+

籍，囊括經(jīng)(如《妙法蓮花經(jīng)》《大般涅槃經(jīng)》)、律(如《五分律》)、論(如《大智度論》《阿毗曇毗婆沙論》)三藏；少數(shù)爲道教文獻(如《老子道德經(jīng)序訣》)、儒家經(jīng)典(如《詩經(jīng)》)、失佚史籍(如《春秋後語》)等。在漢文文獻之外，亦有一定數(shù)量的粟特文、回鶻文等新疆地區(qū)出土的非漢文文獻殘片，這對於古代絲綢之路的研究者來説，是尤爲難得的珍貴史料。在遼寧省博物館的藏品登記管理體系中，敦煌西域文獻作爲書畫類文物的一部分編入館藏文物登記號之中，此次公佈的簡目涉及其中的57個文

欄。文中有標題“妙法蓮華經(jīng)信解品第四”，尾題“妙法蓮華經(jīng)卷第二”?！队D》條記目錄稱該卷為7-8世紀唐寫本。圖1 S.12028+S.13160+S.9649+S.606(前部)綴合示意圖按：前三號殘片殘存文句既見于《妙法蓮華經(jīng)》卷二，又見于《添品妙法蓮華經(jīng)》卷二，難以確定具體出處。但上揭四號內(nèi)容前后相承，可以綴合。綴合后如圖1所示，S.12028與S.13160上下相接，銜接處原本分屬二號的“固”“薩道”三字大抵得以復(fù)合為一；S.12028與S.9649

害怕的舊書風(fēng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">妙法蓮華經(jīng)》說蓮花綻放，微妙香潔，令其他一切花卉望塵莫及，境界殊勝。捧著一顆愛蓮之心，先生決定抄寫近八萬字的《妙法蓮華經(jīng)》。在那一個又一個兩耳不聞窗外事，一心只在法華經(jīng)的日日夜夜里，除了收獲心靈的寧靜和書法的提升以及自己書法風(fēng)格的逐步確立之外，有過猶豫或者放棄的念頭嗎？妙法蓮華經(jīng) 書法 廖中陽妙法蓮華經(jīng)冊頁選一 書法 廖中陽佛說：不打誑語。有過猶豫或者放棄的念頭嗎？有的！但書法便是先生的全部生命，也是先生終生要追求的唯一目標。那么，就讓此身

語文；古詩教學(xué)；妙法；反思中華文化源遠流長，留給了我們數(shù)不盡的經(jīng)典，古詩便是這經(jīng)典中的經(jīng)典。古詩的語言十分凝練，讀起來令人朗朗上口，很符合小學(xué)生思維和想象發(fā)展階段的需要。另外，古詩教學(xué)對學(xué)生德育和美育的培養(yǎng)也會產(chǎn)生深刻的影響，為學(xué)生認識了解中華文化，豐富人文精神提供了重要的途徑。一、 小學(xué)古詩教學(xué)的現(xiàn)狀分析古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。為了適應(yīng)新課程改革的要求，古詩教學(xué)也進行了一系列的改革，但是仍然存在一些問題。（一） 重講解輕感悟在古詩教學(xué)改革

十月廿二日記耳。妙法蓮華經(jīng)序品第一 邑人司徒暎諷誦妙法蓮華經(jīng)方便品第二 邑人妙法蓮華經(jīng)譬喻品第三 邑人妙法蓮華經(jīng)信解品第四 邑人妙法蓮華經(jīng)藥草喻品第五 邑人妙法蓮華經(jīng)授記品第六 邑人妙法蓮華經(jīng)化城喻品第七 邑人妙法蓮華經(jīng)五百弟子授記品第八妙法蓮華經(jīng)授學(xué)無學(xué)人記品第九妙法蓮華經(jīng)法師品第十妙法蓮華經(jīng)見寶塔品第十一妙法蓮華經(jīng)提婆達多品第十二妙法蓮華經(jīng)勸特品第十三妙法蓮華經(jīng)安樂行品第十四妙法蓮華經(jīng)從地涌出品第十五妙法蓮華經(jīng)如來壽量品第十六妙法蓮華經(jīng)分別功德品第十七

王冠在清水里滴幾滴墨水，水就會變得黑乎乎的?？吹竭@樣的“臟”水，你一定會認為它不會再變清澈，對嗎？請不要這么快就下結(jié)論！下面我教你一個好方法，能讓水變得像原來一樣清澈。墨水、清水、消毒液、透明玻璃杯兩個。1. 在一個透明玻璃杯中倒入半杯清水，然后滴入幾滴墨水。2. 在另一個玻璃杯中倒入一些消毒液，然后把滴有墨水的水倒進去，輕輕搖晃幾下玻璃杯，這時你會發(fā)現(xiàn)被墨水染黑的水變清澈了。消毒液里含有次氯酸鈉，它能夠與墨水中的色素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成無色的化合物，所以能

語 興趣 提升 妙法初中英語新課程標準中就提出：在基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，如何有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對于解決當前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)的問題，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平以及提高英語教學(xué)效果有著十分重要的意義。筆者擬從以下幾方面發(fā)表一下自己的看法，本文愿就此談點拙見，以期同行探討。一、上好第一節(jié)課激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，七年級新生的第一節(jié)英語課特別重

174-5-1《妙法蓮華經(jīng)》卷十護首1行，隸書。存“妙法蓮花經(jīng)第十”七字，當與《大正藏》本分卷不同。參：《舊目》，39；《集成》下，110。SH．174-5-2《妙法蓮華經(jīng)》卷六4行，楷書，有烏絲欄?？膳cSH．174-5-3綴合。參：《舊目》，39；《集成》下，110。SH．174-5-3《妙法蓮華經(jīng)》卷六2行，楷書，有烏絲欄?？膳cSH．174-5-2綴合。參：《舊目》，39；《集成》下，110。SH．174-5-4《佛說佛名經(jīng)》卷九4行，楷書，有烏絲欄。

蔣立力英語課程標準將“任務(wù)型”教學(xué)原則寫入教學(xué)建議，要求教師在課堂教學(xué)中以任務(wù)為目標，鼓勵學(xué)生合作探究為載體，注重從教材重點和教學(xué)難點中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究和實踐體驗，幫助學(xué)生走出過度依賴教師和教參講解的單一學(xué)習(xí)模式。由此可見，運用任務(wù)探解的方式活化課堂教學(xué)，使得學(xué)生走出從屬的學(xué)習(xí)地位，進而轉(zhuǎn)向真正發(fā)揮其主觀能動性的地位與作用。以設(shè)置任務(wù)為導(dǎo)向，突出合作探究和拓展延伸，定能使得學(xué)生在主動融入課堂中發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題。讓英語學(xué)習(xí)走出膚淺

《妙法蓮華經(jīng)》作爲一部重要的大乘經(jīng)典，歷來就受到人們的喜愛。筆者考證認爲《妙法蓮華經(jīng)講經(jīng)文》的創(chuàng)作、抄寫時間大致在唐天寶年間(754年左右)至五代時期，甚至晚於五代時期。[注]黃喚平：《敦煌本〈妙法蓮華經(jīng)講經(jīng)文〉研究》，四川師範大學(xué)文學(xué)院碩士畢業(yè)論文,2016年,第8～18頁。這個時間段也是敦煌地區(qū)《妙法蓮華經(jīng)講經(jīng)文》講唱流行的大體時間。我們通過世俗文獻中的記載，也可以印證這個推論。日本僧人圓仁在其《入唐求法巡禮行記》中明確記載了會昌元年(841)長安寺院

蔡鑫芹學(xué)習(xí)了6加幾的知識后，老師讓大家圍繞“6+8=？”說說自己喜歡的算法，教室里頓時熱鬧起來。笨笨：我用小棒計算，先拿出6根小棒，再拿出8根，合在一起后數(shù)出來是14。菲菲：我是記住6，往下數(shù)8個數(shù)，結(jié)果也是14。老師：數(shù)數(shù)的方法雖然慢一些，但也可行！倩倩：計算6+8時，可以先從6那里拿2給8，湊成10，然后再算10+4=14。磊磊：也可以從8那里取4給6，湊成10，然后再算10+4=14。老師：說得對，湊十法的確是個好方法！小朋友們平時可以選用自己喜歡的

特殊養(yǎng)生妙法、瞬間消痛絕招中華一絕使用我經(jīng)20多年研究的一套自創(chuàng)的健性養(yǎng)生法,能使你性器碩大（女人增乳縮陰）、性能強壯、任意控精、頭腦聰明、精力充沛、年輕快樂、祛病健身必然長壽等20個效果！從我健性前后的驚人變化證明，只有用此法，才能使荷爾蒙分泌成倍增加使性功能強壯，因此能使這些巨大驚人的效果得以實現(xiàn)?。信仙俣家粯樱┻@使其它所有方法都望塵莫及！此法堪稱“中華一絕”！性能的作用是全面的巨大的！性能一提高，一切都帶動提高了。另有反射區(qū)治療法也是“中華一絕”

?特殊養(yǎng)生妙法、瞬間消痛絕招中華一絕使用我經(jīng)20多年研究的一套自創(chuàng)的健性養(yǎng)生法，能使你性器碩大（女人增乳縮陰）、性能強壯、任意控精、頭腦聰明、精力充沛、年輕快樂、祛病健身必然長壽等20個效果！從我健性前后的驚人變化證明，只有用此法，才能使荷爾蒙分泌成倍增加使性功能強壯，因此能使這些巨大驚人的效果得以實現(xiàn)?。信仙俣家粯樱┻@使其它所有方法都望塵莫及！此法堪稱“中華一絕！”性能的作用是全面巨大的！性能一提高，一切都帶動提高了。另有反射區(qū)治療法也是“中華一絕”

?特殊養(yǎng)生妙法、瞬間消痛絕招中華一絕使用我經(jīng)20多年研究的一套自創(chuàng)的健性養(yǎng)生法，能使你性器碩大（女人增乳縮陰）、性能強壯、任意控精、頭腦聰明、精力充沛、年輕快樂、祛病健身必然長壽等20個效果！從我健性前后的驚人變化證明，只有用此法，才能使荷爾蒙分泌成倍增加使性功能強壯，因此能使這些巨大驚人的效果得以實現(xiàn)！（男女老少都一樣）這使其它所有方法都望塵莫及！此法堪稱“中華一絕”！性能的作用是全面的巨大的！性能一提高，一切都帶動提高了。另有反射區(qū)治療法也是“中華一絕

74-4-1 《妙法蓮華經(jīng)》卷二5行，隸書，有烏絲欄。與SH. 174-4-2、SH. 174-4-4、SH. 174-4-5屬于同一卷寫經(jīng)。參：《舊目》，38；《集成》下，106。SH. 174-4-2 《妙法蓮華經(jīng)》卷二3行，隸書，有烏絲欄。參見SH. 174-4-1。參：《舊目》，38；《集成》下，106。SH. 174-4-3 《妙法蓮華經(jīng)》卷二5行，隸書，有烏絲欄。與SH. 174-4-8屬于同一卷寫經(jīng)。參：《舊目》，38；《集成》下，106。S

些啟發(fā)：“搬家”妙法1： “水漲船高?！睂⑵坷镒M水，讓乒乓球浮出水面后，用吸管一吹即可。（成功。）“搬家”妙法2：“吸星大法?！敝苯佑梦芪饋韱h，簡單哪?。ǔ晒?。）“搬家”妙法3：“敲山震虎?！鼻脫糇烂?，靠震力使球彈出。（失?。赫鹆Σ蛔?，難以控制。）“搬家”妙法4：“挑撥離間?！庇梦軐⑶蛱舫?。（失敗：瓶口太窄，球太滑。）……哈哈，“不管黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓”。咱們不管用什么方法，只要能按規(guī)矩“跳槽”，就是好方法嘛！2. 何老師隆重推薦：大家想

周雪皎【摘 要】任務(wù)探讀基于語言交際性基礎(chǔ)上融合了協(xié)作性與情境化特征，凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位與作用。圍繞導(dǎo)學(xué)單助學(xué)、群體性協(xié)作及活動拓展等活化教學(xué)過程，便于學(xué)生在自由探究和積極嘗試中獲得豐富的語言感知。探討任務(wù)探讀模式運用，指導(dǎo)學(xué)生在情趣性探學(xué)中積淀語言知識，利于提高課堂教學(xué)有效性?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；任務(wù)；互動；交流倡導(dǎo)任務(wù)型原則，利于活化資源和豐富過程，使得學(xué)生有更為明確的目標方向；協(xié)作化互動，利于學(xué)生增強認知感悟，在實踐體驗中提高綜合語用技能。緊扣學(xué)

雨天晨練有妙法老人在晨練時遇上雨天，通常只能呆在家里。其實，大家在家里也可以健身。顫抖健身 運動前先喝一杯涼開水。然后，仰臥在床上，枕頭不必太高，雙手、雙腳自然平放。靜止1分鐘后，雙手緩緩向上舉起，雙腳豎起，四肢與身體形成90度角。然后，四肢同時輕輕抖動，每次3～5分鐘，早晚各一次。踱步健身 在自家客廳里來回踱步，不急不緩，步履勻稱，堅持走3000余步，就可以達到平時散步的效果。在家踱步時，還可以聽聽輕音樂或新聞，不知不覺就完成了當天早晨的鍛煉任務(wù)。這樣踱

快速叫停打嗝的妙法當你打嗝不止時，不但你自己會感覺不舒適，還會在公眾場合感到尷尬。要想叫停打嗝，最關(guān)鍵的是要有效阻斷喉嚨的非正常神經(jīng)反射。那么怎樣才能快速叫停打嗝呢？深憋一口氣，分散注意力。打嗝開始后，深深地吸入一口氣，然后憋住，盡量憋長一點的時間。反復(fù)地進行幾次，這樣就會分散注意力，阻斷神經(jīng)反射。打個噴嚏或拉伸一下舌頭。打噴嚏可以模仿平時打噴嚏的樣子來，但拉伸舌頭就要用一塊干凈的紗布墊在舌頭上，然后用手指捏住舌頭往外拉伸，當感覺腹部有氣體上升時，打嗝就可

課堂復(fù)述教學(xué)的“妙法”□江蘇省常熟市新區(qū)小學(xué)季曉珂復(fù)述作為語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，常常被教師忽視。教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上，打破原來的知識體系，利用豐富多樣的形式，通過口頭或筆頭把課文內(nèi)容重新表達出來，從而提高復(fù)述教學(xué)效果。復(fù)述教學(xué)合理想象積極評價在語文教學(xué)中，教學(xué)目標中所要求的課文復(fù)述，不是簡單的重復(fù)記憶，而是學(xué)生在理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上，打破原來的知識體系，用學(xué)過的語言材料，按照一定的要求，通過口頭或筆頭把課文內(nèi)容重新表達出來。打個形象點的

記憶妙法王老師有一套獨特的記憶方法，他每遇到新事物，都要用自己熟悉的事物去聯(lián)想記憶。一次，王老師臨時到一個班去代課，提問時有一個學(xué)生名叫“馬林樹”，他就聯(lián)想到了“馬鈴薯”。過了兩個月，王老師又到這個班來代課。一次要提問這個學(xué)生時，卻一下想不起他叫什么名字。愣了半天，才說:“土豆同學(xué)，你來回答?！币匝肋€牙住在美國時，我在僑校教中文，學(xué)生中有不少正戴牙套接受牙齒矯正。有一次，我試著引發(fā)學(xué)生回答什么是“反哺”，就舉例問道：“父母親現(xiàn)在花很多錢替你們矯正牙齒，將來