肯定性
- 腦反射治療結(jié)合自我肯定性訓(xùn)練在精神分裂癥患者中的應(yīng)用
能[3]。自我肯定性訓(xùn)練能有效增強患者自尊感,有助于幫助患者回歸社會,優(yōu)勢顯著[4]。鑒于此,本研究探討腦反射治療結(jié)合自我肯定性訓(xùn)練對精神分裂癥患者心理彈性、病恥感、自知力等情況的影響?，F(xiàn)報告如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 選擇2020年4月1日～2023年3月31日我院接受治療的100例精神分裂癥患者,均接受常規(guī)藥物和日?？祻?fù)治療。納入標(biāo)準(zhǔn):符合精神分裂癥診斷標(biāo)準(zhǔn)[5]者;病情穩(wěn)定,且病程≥1年者;年齡18～70歲;患者及家屬均知情同意,且依從性較
齊魯護理雜志 2023年24期2023-12-28
- 肯定性相聲作品的特征、問題與創(chuàng)作路徑
相聲或可以分為肯定性相聲和否定性相聲兩大類型。應(yīng)該注意的是，這兩者雖然名目相異但指向一致，在描摹人物時，“無論是肯定性的還是否定性的喜劇形象，都是通過美與丑的強烈對照，來表達(dá)美對丑的優(yōu)勢的?！雹倨渲?，肯定性相聲要塑造肯定性的喜劇形象，“是通過美和假、惡不一致的‘丑’的對比，造成有意義的內(nèi)容與貌似乖謬的形式之間的矛盾，來襯托形象的美的本質(zhì)，從而體現(xiàn)藝術(shù)家關(guān)于美對丑的優(yōu)勢的美學(xué)理想的。”②即“丑中見美”。相較于“丑自炫為美”的否定性相聲，肯定性相聲雖然亦強調(diào)通
曲藝 2023年9期2023-09-23
- 績效激勵的倦怠：對功績社會中資本驅(qū)動的績效激勵的反思
績效激勵過量的肯定性和無所不包的信息可穿透性等異化特征，討論績效激勵倦怠誘發(fā)的過勞癥、注意力缺乏多動癥和創(chuàng)新“梗阻病”等反噬效應(yīng)，反思如何更合理地運用好績效激勵這一“有用之用”工具。一、從規(guī)訓(xùn)社會到功績社會績效激勵與功績社會的關(guān)系密切。要真正理解深藏在績效激勵中的白色、黑色和灰色地帶，就不能不以深刻分析功績社會這一大環(huán)境作為突破口。德國哲學(xué)家韓炳哲的“功績社會”（achievement society）概念是針對法國哲學(xué)家?？碌摹耙?guī)訓(xùn)社會”（discipl
財會月刊 2023年2期2023-02-25
- 從否定性辯證法到肯定性辯證法
——中國共產(chǎn)黨百年輝煌歷程的方法論視角
征著對社會現(xiàn)實肯定性或否定性的根本理解。馬克思說，任何真正的哲學(xué)都是自己的時代精神上的精華。恩格斯也說過，“每一個時代的理論思維，從而我們時代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時代具有完全不同的形式”。那么，辯證法存在著自身辯證本性所決定的肯定性和否定性兩大范式。特定的歷史情境所構(gòu)成的“自己的時代”決定了其時代精神表征的辯證法精神原則具有肯定性或否定性的總體精神取向。中國共產(chǎn)黨是馬克思列寧主義同中國革命具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，以馬克思主義哲學(xué)作為自己
學(xué)術(shù)交流 2022年3期2022-11-08
- 公共政策比較及其政治學(xué)學(xué)科意義
，由不同國家的肯定性行動（政策）所折射出的公共政策趨同，不僅凸顯了比較政治學(xué)研究中公共政策的功能等價物價值和意義，也使比較研究成為理解公共政策（比較）研究輻合效應(yīng)與輻散效應(yīng)的最優(yōu)政策案例。（一）肯定性行動（政策）的國家治理悖論在國家治理中，許多國家通過采取特定或特殊政策，縮小由歷史、既往政策或其他原因所造成的社會差距，以促進(jìn)不同人群之間的權(quán)利及發(fā)展機會的平等?！罢l得到什么”始終是公共政策的核心議題。肯定性行動（政策）因明顯與公共政策的普遍性和中立性特質(zhì)相沖
社會觀察 2022年6期2022-10-22
- 離婚后，孩子上興趣班的費用如何分擔(dān)
均未得到羅某的肯定性答復(fù)。羅某平均每月收入1萬元，請問羅某應(yīng)否另行向我支付女兒上興趣班的費用？答：《最高人民法院關(guān)于適用民法典婚姻家庭編的解釋》（一）第四十二條規(guī)定：《中華人民共和國民法典》第一千零六十七條所稱“撫養(yǎng)費”，包括子女生活費、教育費、醫(yī)療費等費用。可見羅某每月支付的撫養(yǎng)費已經(jīng)包括了教育費，且這些興趣班的費用顯然是超出基本教育的額外教育費用。此種情形下，除非羅某同意并支持女兒上興趣班學(xué)習(xí)，否則，你未征得羅某的同意額外為女兒支付的費用，羅某可以拒絕
伴侶 2022年11期2022-05-30
- 教育福利視角下英美促進(jìn)高等教育入學(xué)機會公平政策比較
,通過先后實施肯定性行動及百分比計劃,以實現(xiàn)教育領(lǐng)域的人人平等[2]。自1977年恢復(fù)高考以來,教育部先后頒布了《1980年高等學(xué)校招生工作的規(guī)定》《1987年普通高校招生暫行條例》《2004年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》《2005年普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班招生工作管理規(guī)定》及《普通高等學(xué)校招收內(nèi)地西藏班、新疆高中班學(xué)生工作管理規(guī)定》等政策文件,采取配額制和降分制的方式招收少數(shù)民族學(xué)生。此外,為解決城鄉(xiāng)入學(xué)機會的不公問題,我國自2012年起,通過實
江蘇高教 2022年9期2022-03-18
- 關(guān)于當(dāng)代中國馬克思主義政治哲學(xué)建構(gòu)的前提性反思
政治哲學(xué)崇尚的肯定性、規(guī)范性向度能否兼容一致？或者說，肯定向度、規(guī)范向度的馬克思主義政治哲學(xué)的建構(gòu)何以可能？二是價值維度或規(guī)范維度追問：唯物史觀作為揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，何以必然包容包括政治哲學(xué)內(nèi)在的價值維度進(jìn)而呈現(xiàn)規(guī)范維度？三是關(guān)于馬克思主義政治哲學(xué)中國化可能性的追問：從唯物史觀原則高度，選擇從何種中國實際出發(fā)去建構(gòu)馬克思主義政治哲學(xué)的中國邏輯？這三個追問集中體現(xiàn)了對當(dāng)代中國馬克思主義政治哲學(xué)建構(gòu)的理論前提反思，需要我們以方法論自覺從根基處加以解答
江蘇社會科學(xué) 2022年6期2022-03-15
- 身份政治與公共政策回應(yīng)*——基于巴西肯定性行動政策起源的分析
常見政策回應(yīng)，肯定性行動政策在實踐層面和學(xué)術(shù)研究中都備受關(guān)注，也提出諸多需要解釋或回答的問題。 本文在政策起源路徑上對巴西肯定性行動政策的分析表明，巴西“種族民主”向身份政治的轉(zhuǎn)變帶來了種族政策的重要轉(zhuǎn)型，使肯定性行動政策成為其種族政策的優(yōu)先選項。 在身份政治的話語體系和思考框架中，肯定性行動政策獲得了新的動力和正當(dāng)性。 這不僅強化了優(yōu)惠政策的政治邏輯，也部分解釋了為什么肯定性行動政策在支持證據(jù)不足且質(zhì)疑或反對持續(xù)存在甚至增加的情況下，仍能不斷擴大或被創(chuàng)制
浙江社會科學(xué) 2021年11期2021-04-15
- 漢語國際教師課堂評價言語行為的主導(dǎo)構(gòu)成
——基于某國際教育學(xué)院課堂實錄的實證分析
行即時、獨立的肯定性評價。課堂評價言語行為的表現(xiàn)形式是多種多樣的。如，肯定性評價，就有贊揚式肯定、判斷式肯定、復(fù)述式肯定和商榷式肯定等。所謂贊揚式肯定，是指以“好”“很好”等語言形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為予以肯定、褒獎；判斷式肯定是指以“是”“對”等語言形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為予以肯定、贊同；復(fù)述式肯定是指以復(fù)述學(xué)生答問等言語的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為肯定、同意；商榷式肯定是以疑問句等語言形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為予以基本肯定。否定性評價，也有疑問式否定、商榷式否定、提示性否
- 小學(xué)美術(shù)課堂評價方法的探索與實踐
性格;激勵性;肯定性小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)有效性的評價模糊，它不像語數(shù)英等學(xué)科那樣，可以通過成績來評定，而只能通過質(zhì)性評價，教師和學(xué)生在教學(xué)的過程中的互動來體驗評價的有效程度。對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)模糊，在課標(biāo)的要求下，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、對生活中美好的事物表現(xiàn)在畫面上。所以，得出來的作品不能用一個標(biāo)準(zhǔn)答案來界定，這對于美術(shù)作品評價和教學(xué)情況增加了一定的難度。一、美術(shù)教學(xué)評價目的——促進(jìn)學(xué)生美術(shù)實踐能力發(fā)展促進(jìn)學(xué)生美術(shù)實踐能力的發(fā)展是美術(shù)教學(xué)評價的最終目的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年15期2020-03-23
- 論終身監(jiān)禁適用的判斷
身監(jiān)禁適用中的肯定性條件和否定性條件根據(jù)《解釋》第四條的規(guī)定，終身監(jiān)禁這種處理類型輕于死刑立即執(zhí)行、重于死刑緩期執(zhí)行，意味著終身監(jiān)禁的適用條件既有別于死刑立即執(zhí)行的適用標(biāo)準(zhǔn)，也有別于死刑緩期二年的適用條件。由《解釋》第四條的規(guī)定可以看出：“四個特別” 是死刑立即執(zhí)行的適用標(biāo)準(zhǔn)，普通死緩的適用條件是在具備 “四個特別” 的基礎(chǔ)上，另具有寬宥情節(jié)；特別死緩是在具備 “四個特別” 且具有寬宥情節(jié)的基礎(chǔ)上，另具有否定性情節(jié)。其中的否定性情節(jié)值得關(guān)注。從《刑法》第六
湖南警察學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-01-16
- “自由”能分積極與消極?
鏡。概念大多從肯定性角度進(jìn)行構(gòu)思，如人、樹、政治、法律等等，這些概念在傳統(tǒng)邏輯學(xué)中被稱作“肯定性概念”（positive concept），因為定義此類概念就是對所指之物事?lián)碛心撤N屬性做出肯定性判斷。然而，世界是復(fù)雜的，有些物事并不是以擁有而是以不存在某種屬性作為自己的本質(zhì)特性，或者說對某種屬性的否定就是其屬性。其中，又分三種情況：一種是可以擁有而卻沒有某種屬性的事物，而其所缺損的又往往被視為一種善物，如鰥夫、孤兒，其他還有如盲、啞、聾、禿、愚昧、懶惰、虛
讀書 2020年1期2020-01-13
- 急性心肌梗死的識別
性，當(dāng)所有這些肯定性改變發(fā)生時，便可根據(jù)心電圖異常表現(xiàn)對急性心肌梗死疾病做出診斷。若為不肯定性心電圖改變，患者的臨床表現(xiàn)便為T波對稱性倒置、有靜止的損傷電流、出現(xiàn)傳導(dǎo)障礙、有一過性的病理Q波。血清酶檢測：在進(jìn)行血清酶檢測時，患者的肯性定改變包括了血清酶濃度序列的變化，初始濃度升高，后逐漸降低，此變化同患者病情發(fā)作、采血樣時間間隔與特定酶之間具有密切關(guān)聯(lián)性，除此之外，臨床認(rèn)為肯定性變化還包括了心臟特異性同工酶水平的升高。而不肯定改變是初始時濃度升高，但隨后不
中國保健營養(yǎng) 2019年3期2019-10-21
- 課堂教學(xué)評價：追尋與發(fā)現(xiàn)
來分，可以分為肯定性評價、否定性評價。就應(yīng)用情況來看，肯定性評價大大多于否定性評價。原因很簡單，現(xiàn)在普遍提倡鼓勵性、積極性課堂教學(xué)語言，再加上新課標(biāo)提倡“要珍視學(xué)生對文本的獨特感悟”，采用肯定性評價容易獲得肯定。因此課堂很少有“當(dāng)頭棒喝”型評價，多見“春風(fēng)化雨”型評價。其實，否定性評價如果應(yīng)用得當(dāng)，會起到肯定性評價所不能達(dá)到的效果。請看薛法根《天鵝的故事》中的一個片段。（師讓學(xué)生用一兩句話或三四句話把故事內(nèi)容說出來）生1：這個——師：去掉，不需要說。生1：
語文世界(教師版) 2019年9期2019-10-09
- 賞識教育在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用
;問題;形式;肯定性【中圖分類號】 G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）14—0038—01當(dāng)前許多小學(xué)生在性格和心理上均存在一定的問題，主要表現(xiàn)在不能受委屈、任性、固執(zhí)、比較依賴他人、心理承受能力弱等，同時，很難面對學(xué)習(xí)上或生活中的難處。賞識教育是以情感和心理為主的教育理念，在小學(xué)班級管理中，班主任可以通過賞識教育肯定學(xué)生思想和行為，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面放大學(xué)生的長處，在小學(xué)階段實現(xiàn)對學(xué)生的最有效教育。小學(xué)生在成
甘肅教育 2019年14期2019-10-08
- 幼兒園音樂教育活動中教師言語評價行為的研究
價行為分為言語肯定性評價和言語否定性評價兩大類。其中，又將肯定和否定性言語評價細(xì)分為籠統(tǒng)、具體和暗示。具體操作定義如下：肯定性評價：是指教師對幼兒的評價以“肯定”為主。例如：重復(fù)幼兒說的話或“你真棒”等。否定性評價：是指教師對幼兒的評價以“否定”為主。例如：“不行”、打斷幼兒的言語或行為，對幼兒采取反問，具體否定的方式等?；\統(tǒng)的肯定、否定言語評價：是指教師對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的行為或語言反饋只進(jìn)行泛泛、不清晰的肯定或否定性評價。如“不錯”等。具體的肯定、
學(xué)校教育研究 2019年4期2019-06-11
- 讓大腦產(chǎn)生好的錯覺
的樣子。這就是肯定性錯覺的力量?，F(xiàn)在想來，正是因為從小受到了良好的教育，我才沒有產(chǎn)生不好的錯覺。父母給予孩子的最初的教育非常重要，孩子會從中學(xué)會自我認(rèn)同，學(xué)會相信自己的能力，養(yǎng)成絕不輕易言敗的性格，這些都是肯定性的錯覺。小學(xué)時代完全沒有好好學(xué)習(xí)的我在某個時期忽然開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績也隨之很快提高了。由此可見，只要大腦產(chǎn)生了好的錯覺，人們就能輕易變得出類拔萃。然而，一旦產(chǎn)生了否定性錯覺，就很難在人群中出類拔萃了。長此以往，人生就會不斷面臨各種失敗。從這個角度上
愛你·健康讀本 2019年2期2019-06-11
- 大腦 錯 覺
的樣子。這就是肯定性錯覺的力量?，F(xiàn)在想來，正是因為從小受到了良好的教育，我才沒有產(chǎn)生不好的錯覺。父母給予孩子的最初的教育非常重要，孩子會從中學(xué)會自我認(rèn)同，學(xué)會相信自己的能力，養(yǎng)成絕不輕易言敗的性格，這些都是肯定性的錯覺。小學(xué)時代完全沒有好好學(xué)習(xí)的我在某個時期忽然開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績也隨之很快提高了。由此可見，只要大腦產(chǎn)生了好的錯覺，人們就能輕易變得出類拔萃。然而，一旦產(chǎn)生了否定性錯覺，就很難在人群中出類拔萃了。長此以往，人生就會不斷面臨各種失敗。從這個角度上
愛你 2019年5期2019-03-09
- 肯定性理性思維與現(xiàn)代主流經(jīng)濟學(xué)的困境
——唯理主義與社會達(dá)爾文主義的悖論基礎(chǔ)
特質(zhì)，它是一種肯定性理性。一般地，肯定性理性包含了相互否定的兩大內(nèi)容：（1）對人類能力的肯定，這為社會改造和制度設(shè)計提供支持；（2）對社會現(xiàn)實的肯定，這為承認(rèn)現(xiàn)實和遵從現(xiàn)有制度提供依據(jù)。進(jìn)而，肯定性理性的這兩方面內(nèi)容也將現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)研究引入兩類認(rèn)知思維的誤區(qū)：（1）人類理性具有一種無限接近客觀真理的“科學(xué)”能力，并體現(xiàn)為自洽性邏輯的嚴(yán)格推理，由此也就導(dǎo)致“科學(xué)主義”的膨脹；（2）在現(xiàn)實世界的多維性和復(fù)雜性理性能力之內(nèi)“發(fā)現(xiàn)”秩序的一些片段，而無法洞察全部秩序
上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 2019年3期2019-02-11
- 論肯定性行動的正當(dāng)性與合法性
——以美國實踐為考察對象
250014)肯定性行動(Affirmative Action)是指從特定歷史背景和社會現(xiàn)實出發(fā)，以矯正歷史上曾經(jīng)發(fā)生的對屬于特定種族、宗教、性別人群的歧視和消除歧視給特定人群在經(jīng)濟與社會地位上帶來的不利影響，以及為打破這種歧視造成的結(jié)構(gòu)性社會分層為目的，在教育和就業(yè)上給予被歧視特定人群以優(yōu)惠待遇的各種項目和計劃的總稱*關(guān)于肯定性行動的定義，國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者都有自己的總結(jié)，這里結(jié)合不同專家的意見給出了這樣一個定義。此定義借鑒和參考了：王希：《原則與妥協(xié)：美國
東岳論叢 2018年4期2018-07-13
- 自閉癥兒童肯定性與否定性表達(dá)個案訓(xùn)練研究
會生活的能力。肯定性與否定性表達(dá)作為常用語言卻被多數(shù)自閉癥兒童混淆，導(dǎo)致出現(xiàn)“口是心非”或“不明所以”的狀況。筆者以一名自閉癥兒童為研究對象，從初步診斷出發(fā)，教授兒童學(xué)會“吃/不吃、要/不要、有/沒有和是/不是”的肯定與否定性表達(dá)。一、個案情況小涵（化名），男，8歲，自閉癥兒童，接受過早期康復(fù)訓(xùn)練，可以進(jìn)行簡單表達(dá)，但說話存在機械性、語句邏輯混亂問題。在對小涵訓(xùn)練前，筆者發(fā)現(xiàn)，小涵可以模仿說話，但是對所說話的意思卻不清楚。具體來說主要存在兩方面問題：無法區(qū)
現(xiàn)代特殊教育 2018年9期2018-02-24
- 美國肯定性行動的興衰成因及啟示
摘 要 “肯定性行動”的初衷是對歷史上承受歧視與偏見的劣勢群體給予政策性傾斜或優(yōu)惠，以實現(xiàn)憲法的平等保護。受其所處時代背景、社會思潮及政治態(tài)度的深刻影響，美國的肯定性行動從1960年代興起到1980年代走向了衰退。本文認(rèn)為從其興衰原因沖獲取啟示，有利于我國優(yōu)惠性差別待遇的施行，及平等的價值觀的培育和踐行。關(guān)鍵詞 美國 肯定性 行動 興衰 成因基金項目：本文是博士專項課題“平等原則研究”（課題編號 BS201415）的部分研究成果。作者簡介：曾云燕，凱里學(xué)院
法制與社會 2017年32期2017-12-08
- 以生為本，構(gòu)建自主樂學(xué)的小學(xué)英語課堂
知識。四、給予肯定性評價，激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，肯定性的評價是激發(fā)學(xué)生主體意識的動力。而且肯定性的評價能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，是以生為本教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中要采取不同的形式對學(xué)生進(jìn)行肯定性評價。肯定性的評價在一定程度上清晰地了解學(xué)生階段時間的學(xué)習(xí)情況，是激發(fā)學(xué)生主體意識的有效途徑。例如：當(dāng)他們能夠正確地回答出老師提出的問題時，就給予鼓勵性的語言評價：“Good ！ Wonderful！ Excellent ！ Well
校園英語·中旬 2017年4期2017-05-31
- 美國對華1,1,1,2-四氟乙烷作出肯定性反傾銷終裁
-四氟乙烷作出肯定性反傾銷終裁2017年2月22日，美國商務(wù)部宣布對進(jìn)口自中國的1,1,1,2-四氟乙烷作出反傾銷調(diào)查肯定性終裁，裁定強制應(yīng)訴企業(yè)浙江三美化工股份有限公司(Zhejiang Sanmei Chemical Industry Co., Ltd.)和江蘇三美化工有限公司(Jiangsu Sanmei Chemicals Co., Ltd.)以及具有單獨稅率地位的涉案企業(yè)的傾銷幅度為148.79%；基于不利可得事實，強制應(yīng)訴企業(yè)浙江衢州聯(lián)州致冷劑
低溫與特氣 2017年1期2017-04-13
- 羅伯特·埃斯波西托的免疫范式
——一種肯定性生命政治的建構(gòu)
范式 ——一種肯定性生命政治的建構(gòu)□劉黎意大利思想家埃斯波西托，立足于福柯生命政治思想以及阿甘本與奈格里所代表的對生命政治的兩種極端解釋方式，通過引入免疫范疇，將其視作生命政治的運作機制，并以免疫范疇的雙重邏輯為基礎(chǔ)，展開對現(xiàn)代政治思想和社會生活的分析。雖然，埃斯波西托與阿甘本和奈格里存在共同之處，但是，他的理論旨趣和政治目標(biāo)并不在于遵循阿甘本與奈格里的理論探索模式，而是立志于重新建構(gòu)一種具有免疫范式的肯定性生命政治。這種肯定性生命政治既不是專注于對生命個
華中科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2017年5期2017-02-25
- 資訊
反傾銷行政復(fù)審肯定性初裁：初步裁定Shanghai Wells Hanger Co.， Ltd.和Hong Kong Wells Ltd.的加權(quán)平均傾銷幅度為49.4%。調(diào)查期為2014年10月1日～2015年9月30日。涉案產(chǎn)品美國協(xié)調(diào)關(guān)稅號為7326.20.0020、7323.99.9060和7323.99.9080。2007年9月17日，美國商務(wù)部發(fā)布公告稱，應(yīng)美國企業(yè)M&B Metal Products Company， Inc.于2007年7月3
進(jìn)出口經(jīng)理人 2016年12期2017-01-21
- 多功能成分“差不多”的情態(tài)分析
人對所說內(nèi)容的肯定性推測”。文章考察“差不多”的句法分布，通過句類、語氣助詞與“差不多”的同現(xiàn)來驗證其情態(tài)意義。情態(tài)意義范疇化心理圖示多功能性一、引言“差不多”在現(xiàn)代漢語中的用法獨特，構(gòu)成成分中包含著否定語素“不”，卻隱含著一種“肯定性”的語義傾向，人們在認(rèn)知上傾向于“肯定”。這與“差一點”相反，“差一點”的構(gòu)成成分中不包含否定語素，卻隱含著一種“否定性”語義傾向。這種形式與意義相悖的情況引起了我們的關(guān)注。例如①：（1）爸爸的頭發(fā)差不多全白了。（2）李萍差
現(xiàn)代語文 2016年18期2016-08-23
- 預(yù)警·Warning
拿大作出反傾銷肯定性終裁，對華混凝土鋼筋作出肯定性反補貼終裁，但終止了對韓國和土耳其混凝土鋼筋的反補貼調(diào)查。歐盟·光伏歐盟對華光伏雙反案作出反規(guī)避終裁2016年2月12日，歐盟對原產(chǎn)于中國美國·輪胎美國對華卡車及公共汽車輪胎發(fā)起雙反調(diào)查2016年2月19日，美國商務(wù)部宣布，應(yīng)美國鋼鐵工人聯(lián)合會的申請，對原產(chǎn)于中國的卡車及公共汽車輪胎發(fā)起反傾銷和反補貼調(diào)查。根據(jù)相關(guān)法律程序，美國國際貿(mào)易委員會將于2016年3月14日前作出反傾銷和反補貼產(chǎn)業(yè)損害初裁。若認(rèn)定對
進(jìn)出口經(jīng)理人 2016年3期2016-04-08
- 肯定性評語在英語教學(xué)中的應(yīng)用
34200）?肯定性評語在英語教學(xué)中的應(yīng)用張愛琴（臨澤縣城關(guān)小學(xué)，甘肅臨澤734200）摘要：教師積極恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵性的評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要和要求充分調(diào)動起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷取得進(jìn)步，獲得成就感，樹立自信心。關(guān)鍵詞：肯定性評價英語教學(xué)教學(xué)應(yīng)用一、在課堂教學(xué)中適時使用肯定性評價語英語的學(xué)習(xí)并不是一件輕而易舉的事，它需要日積月累、需要持之以恒的堅持。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師的評價對學(xué)生而言就顯得極其重
文教資料 2016年3期2016-03-16
- 馬爾庫塞的分析哲學(xué)批判
，認(rèn)為片面化的肯定性思維是分析哲學(xué)的內(nèi)在原則，施虐-受虐狂是分析哲學(xué)的精神癥狀，而對日常語言和哲學(xué)專門語言的混淆則是分析哲學(xué)的語言缺陷。馬爾庫塞的分析哲學(xué)批判不但對于反思分析哲學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，而且對于理解法蘭克福學(xué)派的社會批判理論都具有一定的現(xiàn)實意義。馬爾庫塞；法蘭克福學(xué)派；分析哲學(xué)；批判在過去一個世紀(jì)的哲學(xué)發(fā)展當(dāng)中，分析哲學(xué)一路高歌猛進(jìn)，在其自身迅速擴張和發(fā)展的同時，對存在主義、現(xiàn)象學(xué)、馬克思主義哲學(xué)等其他與之同時并存的哲學(xué)流派的“進(jìn)攻”也可謂不遺余力。不
貴州社會科學(xué) 2016年2期2016-03-16
- 美對華氫氟烴混合物及成分作出反傾銷終裁
s）作出反傾銷肯定性終裁：大連統(tǒng)泰國際貿(mào)易有限公司及涉案的其他單獨稅率企業(yè)的傾銷幅度為101.82%，包括強制應(yīng)訴方桓臺東岳國際貿(mào)易有限公司（山東東岳化工有限公司）在內(nèi)的中國企業(yè)普遍傾銷幅度為216.37%。同時，美方終裁裁定大連統(tǒng)泰國際貿(mào)易有限公司和適用中國普遍傾銷稅率的企業(yè)存在調(diào)查期內(nèi)大量出口涉案產(chǎn)品以規(guī)避可能作出的肯定性裁定結(jié)果的緊急情況，故本案初裁裁定的臨時反補貼措施將追溯至本案初裁公告發(fā)布于美國聯(lián)邦公報之日前90日生效。美國國際貿(mào)易委員會（USI
化工生產(chǎn)與技術(shù) 2016年4期2016-03-14
- 理論自信形成與堅定的三個環(huán)節(jié)
奉行的理論產(chǎn)生肯定性評價。這三個環(huán)節(jié)，是我們堅定中國特色社會主義理論自信的入手處。通過理論解釋力的擴大、一致性的增強、預(yù)期作用的凸顯、與經(jīng)驗關(guān)聯(lián)的加強，來增強中國特色社會主義理論的可信性;通過在認(rèn)知方面與價值方面更加貼近主體的狀況與需求，來增強理論的吸引力;通過創(chuàng)造多方面的條件，使人們易于對理論產(chǎn)生肯定性評價，是堅定中國特色社會主義理論自信不可或缺的三項工作。理論自信；理論的可信性；主體對理論的奉行；肯定性評價；中國特色社會主義理論［國際數(shù)字對象唯一標(biāo)識符
- 論異化的“肯定性”解讀何以可能
異化也蘊含著其肯定性的一面——異化提供了人性自覺的現(xiàn)實前提，構(gòu)成了人性自覺的現(xiàn)實條件。正如在《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》中，馬克思就肯定了黑格爾異化思想所蘊含的辯證性：“黑格爾的《現(xiàn)象學(xué)》及其最后成果——作為推動原則和創(chuàng)造原則的否定性辯證法——的偉大之處首先在于，黑格爾把人的自我產(chǎn)生看作一個過程，把對象化看作失去對象，看作外化和這種外化的揚棄。”[1]205那么，同理，我們何不能辯證地看待異化的現(xiàn)實，在異化的現(xiàn)實中人性自覺也是一個歷史過程，馬克思對異化的現(xiàn)
河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-08-15
- 漢、外弱肯定性副詞的詞源及語義演變之比較
4)?漢、外弱肯定性副詞的詞源及語義演變之比較毛帥梅(湖南工程學(xué)院 外國語學(xué)院，湖南 湘潭 411104)考察漢語及多語種語料中的弱肯定性副詞的詞源以及語義演變的進(jìn)程。研究顯示，漢語中“能、許”和量化詞“約、概”是弱肯定性副詞的常見詞源義，最主要的演變機制是通過重新分析和類比。多語種語料中弱肯定性情態(tài)副詞主要以形容詞性的“可能”語義為詞源基礎(chǔ)，影響較為廣泛的演變路徑主要是由包含功能性句法成分的句法結(jié)構(gòu)或原本不在同一層次的相鄰成分發(fā)展形成弱肯定性副詞。這既反
湖南工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2015年2期2015-03-07
- 從否定到肯定：辯證思維側(cè)重點的歷史轉(zhuǎn)向
的否定性內(nèi)涵和肯定性內(nèi)涵馬克思說：“辯證法在對現(xiàn)存事物的肯定的理解中同時包含對現(xiàn)存事物的否定的理解，即對現(xiàn)存事物的必然滅亡的理解；辯證法對每一種既成的形式都是從不斷的運動中，因而也是從它的暫時性方面去理解；辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的革命的。”[1]后繼的馬克思主義者為了啟發(fā)無產(chǎn)階級的革命覺悟，順應(yīng)時代的需要，首先是繼承和發(fā)展了這種“否定性辯證法”的內(nèi)涵，注重強調(diào)和應(yīng)用辯證思維的否定性、革命性、斗爭性方面。列寧說過“可以把辯證法簡要的規(guī)定
三晉基層治理 2014年3期2014-08-15
- 如何運用教師反饋語開展對外漢語教學(xué)
教師；反饋語；肯定性；否定性身為教師，其一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。教師反饋，是對學(xué)生表現(xiàn)的一種回應(yīng)信息，可以是一句評語，也可能只是一個眼神。但這也許連教師自己都未注意到的細(xì)微行為會對一個學(xué)生對學(xué)科的興趣和動力產(chǎn)生變化。所以，教師反饋絕不是隨意和簡單的話語或行為，它應(yīng)該被教師有意識有目的地使用，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們有效地學(xué)習(xí)。在語言教學(xué)中，教師反饋是教師話語（teacher talk）一個重要方面，它是教師評價和評估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要手段
安陽工學(xué)院學(xué)報 2014年5期2014-03-21
- 小議關(guān)中方言中“得是”問句的語用功能
點基礎(chǔ)上的表示肯定性傾向的‘咨詢型疑問句’”［3］53。與“是不是 VP”相比，“得是”問句有三種情況，一是表示反詰，例如:(1)看把你能的，得是離了你，地球就不轉(zhuǎn)了?(2)得是有錢就可以仗勢欺人?例(1)、例(2)表示反詰，屬于無疑而問，其中例(1)字面上否定，實際意義為肯定;例(2)字面上肯定，實際意義為否定。表示反詰的“得是”問句，語義傾向或肯定或否定，沒有明顯趨勢。二是“得是”問句表示說話人故意曲解對方的話語，這時，語義趨向于否定，例如:(3)金鳳
渭南師范學(xué)院學(xué)報 2014年10期2014-03-20
- 中美就業(yè)反向歧視的存在基礎(chǔ)比較及借鑒
取了法院授權(quán)的肯定性行動、自愿性肯定性行動或非自愿性肯定性行動，給予少數(shù)族裔群體優(yōu)惠待遇以消除歧視。然而,在20世紀(jì)70年代起,白人男性基于此提起了第一例就業(yè)反向歧視的訴訟，并得到了法院的認(rèn)可,至今已有大量的訴訟案件出現(xiàn),相當(dāng)一部分反向歧視的訴求得到了法院的支持。而在中國,盡管也有反向歧視的媒體報道,但真正的反向歧視案件并未出現(xiàn)。究其原因,在于中美兩國在這一方面的法律基礎(chǔ)及社會條件存在差異。從已有的研究來看,主要關(guān)注肯定性行動這一問題,反向歧視被作為肯定性
- 急性肌梗死患者發(fā)病先兆與護理措施
他癥狀。心電圖肯定性改變?yōu)槌霈F(xiàn)異常，持久的Q波或QS波，以及持續(xù)24h以上的演進(jìn)性損傷電流，這些肯定性改變出現(xiàn)時，僅依據(jù)心電圖即可作出診斷，不肯定性心電圖改變包括：靜止的損傷電流；T波對稱性倒置；一過性病理性Q波；傳導(dǎo)障礙；血清酶肯定性改變包括血清酶濃度的序列變化，開始升高和繼后降低，這種變化必須與特定的酶以及癥狀發(fā)作和采取血樣的時間間隔相聯(lián)系，心臟特異性同工酶的升高亦認(rèn)為是肯定性變化，不肯定改變?yōu)殚_始濃度升高，但不伴有隨后的降低，不能取得酶活力曲線；如出
大家健康(學(xué)術(shù)版) 2013年10期2013-08-15
- 論羅素和迪莫斯關(guān)于“否定性事實”的觀點差異
實和否定事實。肯定性命題所表征的事實就是肯定性事實，否定性命題所表征的就是否定性事實。在我們的日常生活世界中充滿著肯定性事實，比如由肯定命題“孫楊在倫敦奧運會上獲得了游泳金牌”表征的事實。但是對于由否定性命題“這朵花不是紅的”表征的否定性事實，我們往往感到茫然。羅素在其思想早期階段堅定地認(rèn)為存在著否定性事實出于兩方面的考慮。第一，羅素在早期認(rèn)為一個命題為真，那么將有一個存在于世界上的客觀事實與其對應(yīng)。這句話就等價于：如果不存在著與某一命題對應(yīng)的事實，那么這
常熟理工學(xué)院學(xué)報 2013年1期2013-08-06
- 對我國刑事賠償范圍基本框架的理性解讀
的損害事項，即肯定性列舉和否定性列舉，也稱積極事項和消極事項，[3]152主要體現(xiàn)在《國家賠償法》第三章第一節(jié)條文中。肯定性列舉，主要根據(jù)刑事司法行為侵害的客體——人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的分類，結(jié)合客體受到損害的具體類型，列舉應(yīng)當(dāng)由國家承擔(dān)賠償責(zé)任的損害事項。第17條從人身權(quán)損害角度，列舉了五項：一是“違反刑事訴訟法的規(guī)定對公民采取拘留措施的，或者依照刑事訴訟法規(guī)定的條件和程序?qū)癫扇【辛舸胧蔷辛魰r間超過刑事訴訟法規(guī)定的時限，其后決定撤銷案件、不起訴或者判
海峽法學(xué) 2013年3期2013-04-11
- 美國弱勢群體權(quán)益保護中的“肯定性行動”及其啟示
權(quán)益保護中的“肯定性行動”及其啟示馬得華(山東大學(xué)法學(xué)院 講師 250100)弱勢群體權(quán)益保護是世界性議題，各個國家基于各自國情、傳統(tǒng)、文化和憲政體制均設(shè)計和出臺了一定的措施。美國的“肯定性行動”歷時較長、爭議頗大、影響深遠(yuǎn)，不但是兩黨總統(tǒng)大選的熱門辯題，也常常造就最高法院最具分裂性的判決，這些復(fù)雜性恰恰表明它可以作為考察和評估弱勢群體保護之效果和合憲性的一個樣本，而對這一樣本的深刻解析同時可以為其他國家設(shè)計相關(guān)政策提供借鑒和啟示，至少可以少走彎路。一、肯
- 留守兒童的怨恨滋生與攻擊性的生成
也對自己渴求的肯定性價值或同伴特質(zhì)加以詆毀和貶低。攻擊性是源于滋生怨恨的留守兒童的基本需要得不到滿足的必然反應(yīng)，同時也是通過攻擊性來宣泄怨恨和解脫自身的無能感與精神折磨。留守兒童；怨恨；攻擊；宣泄具有較強的攻擊性是留守兒童存在的較為嚴(yán)重的問題之一。對于留守兒童攻擊性生成的原因，學(xué)者們有過各種揭示。但是少有從留守兒童怨恨滋生的角度去進(jìn)行研究的。筆者認(rèn)為，留守兒童的怨恨滋生是導(dǎo)致其攻擊性生成的重要原因。那么，留守兒童是如何滋生怨恨的？怨恨滋生會衍生出哪些攻擊？
天津市教科院學(xué)報 2012年1期2012-08-15
- 密歇根州民權(quán)動議與美國少數(shù)族裔高等教育優(yōu)惠政策
權(quán)動議是反對“肯定性行動”的一個成功案例,它強化了加州“209提案”的示范作用,必將對美國少數(shù)族裔高等教育產(chǎn)生重要影響。作為妥協(xié)的產(chǎn)物,“肯定性行動”旨在糾正美國社會長期存在的種族歧視現(xiàn)象,其不可避免地會走向終結(jié)。密歇根州民權(quán)動議;肯定性行動;少數(shù)族裔;高等教育優(yōu)惠政策2006年11月7日,美國密歇根州就“密歇根州民權(quán)動議”(Michigan Civil Rights Initiative,以下簡稱:MCRI)進(jìn)行了公民投票,結(jié)果該項動議以58%:42%的
華北電力大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2010年5期2010-08-15
- 美國促進(jìn)教育公平的政策研究
等教育方面——肯定性行動計劃肯定性行動計劃是美國政府為了消除就業(yè)和教育等領(lǐng)域的種族和性別歧視，改善少數(shù)民族和婦女的社會經(jīng)濟狀況，自二十世紀(jì)六十年代中期以來實施的各種政策和措施的總稱。40多年來，肯定性行動計劃對美國少數(shù)民族高等教育的發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。在高等教育領(lǐng)域，肯定性行動計劃的主要措施有：(一)在招生政策上，實行特別招生計劃。增加少數(shù)民族學(xué)生的入學(xué)機會。在高等教育入學(xué)制度上，美國過去一直遵循著精英原則，根據(jù)學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)成績、學(xué)業(yè)成績測驗(相當(dāng)于
文教資料 2009年11期2009-07-30