讀本

社會主義思想學(xué)生讀本》小學(xué)高年級《統(tǒng)一是歷史大勢》一課的教學(xué)為例，通過對教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、目標設(shè)置的深入分析，以及教學(xué)打磨的歷程，總結(jié)出思政教師應(yīng)當提高政治站位，抓牢時政熱點，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展深度學(xué)習(xí)，真正把讀本課上出濃濃“思政味”。［關(guān)鍵詞］ 思政課；讀本；案例反思一、基于教材，把握思政課程鑄魂育人價值取向教材內(nèi)容分析。本課是《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》小學(xué)高年級第13講。本課內(nèi)容從“‘一國兩制’是中國的一個偉大創(chuàng)舉”到“‘一國’是根

陳蕾摘要：《讀本》作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，為學(xué)生成長提供價值引領(lǐng)。教學(xué)《讀本》，要立足兒童，育人育心。目標上，要立足兒童視角，凸顯價值引領(lǐng)；內(nèi)容上，要把握兒童生活，遵循生活邏輯；教學(xué)的重點，要注重能力提升，助力素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；《讀本》；兒童視角2021年，《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）進入大中小學(xué)課堂。在小學(xué)階段，《讀本》作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教

要把教材文本當作讀本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又要把文本當作摹本，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟法、讀中仿寫，進行讀寫結(jié)合。這樣，能充分發(fā)揮教材文本的價值，既提高學(xué)生的閱讀能力，又發(fā)展學(xué)生的表達能力，可謂一舉兩得。［關(guān)鍵詞］讀寫融通；讀本；摹本；仿作［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）01-0081-03統(tǒng)編小學(xué)語文教材對寫話、習(xí)作內(nèi)容的編排具有清晰的序列化、體系化的特點。因此，統(tǒng)編語文教材中的課文，既是用以培

社會主義思想學(xué)生讀本》（簡稱《讀本》）作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，與道德與法治課程相互補充，共同承擔著新時代鑄魂育人的使命。正如《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》所指出的，教學(xué)要“堅持教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，做到價值性與知識性相統(tǒng)一、灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一”“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”。在小學(xué)高年段《讀本》“人類是一個休戚與共的命運共同體”一課教學(xué)中，我們探索以

同時再輔助以語文讀本，讓寫作樣品更加豐富，讓語文能力生發(fā)在課內(nèi)，接續(xù)在課外，追求教學(xué)廣度。注意必修和選擇性必修“學(xué)習(xí)”和“研習(xí)”的不同，強調(diào)教學(xué)的信度；通過設(shè)置思辨點讓閱讀教學(xué)引發(fā)學(xué)生的深度思考，引發(fā)高階學(xué)習(xí)，追求教學(xué)的深度。關(guān)鍵詞 原點輻射 教學(xué)目標 寫作任務(wù) 讀本 思辨新教材在浙江省使用了兩年，任何一場改革都是摸著石頭過河，新教材編寫體例龐大，內(nèi)含課文數(shù)量多，如何系統(tǒng)地將語文的學(xué)科知識和語文課本融合在一起，是每個接觸新教材的老師普遍都感覺棘手的問題?！?/div>

中學(xué)語文·教師版 2022年7期2022-08-08

特色社會主義思想讀本》是中小學(xué)校立德樹人的重要載體。我們根據(jù)陶行知“知行合一”教育理念，積極探索圍繞《讀本》的育人實踐新路徑。我們從《讀本》的編排特點、思想主旨等方面把握其育人內(nèi)核，掌握“習(xí)語金句”里蘊蓄的深刻的德育主題，挖掘圖文并茂中蘊藉的豐富的德育資源，構(gòu)建知行合一的育人課程，開展校本化育人實踐，不斷完善評價體系，促進了學(xué)生品格提升。［關(guān)鍵詞］知行合一；讀本；編排特點；德育資源；育人實踐［中圖分類號］ G41［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9

吳曉東摘 要：讀本有助于中小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握某一學(xué)科或者某一專題知識。策劃與出版中小學(xué)校讀本類圖書是出版社傳播文化、服務(wù)教育的一個重要方面。本文以《美育》讀本的策劃與出版為例，闡述出版社如何通過關(guān)注國家、社會發(fā)展要求以及教育政策風(fēng)向，洞察市場需求，進而約請權(quán)威專家學(xué)者，把握美育的內(nèi)涵和真諦，積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建一套系統(tǒng)的美育課程體系，為中小學(xué)美育教材體系的建設(shè)和完善做出有益的探索。關(guān)鍵詞：讀本 選題策劃 美育讀本，顧名思義，就是幫助讀者學(xué)習(xí)某一方面知識的書

羅美玲摘要：《讀本》初中分冊在價值和內(nèi)容上，與初中《道德與法治》教材相得益彰、相輔相成，共同搭起了培根鑄魂、啟智潤心的主陣地。有效融合《讀本》和七八九年級《道德與法治》教材內(nèi)容進行的主題作業(yè)設(shè)計，為《讀本》的教學(xué)搭建了腳手架，將《讀本》價值的延伸和貫通整個初中階段的思政課教學(xué)中。關(guān)鍵詞：初中;《讀本》;《道德與法治》;拓展空間;有效融合;主題作業(yè)從2021年秋季學(xué)期起，《讀本》）作為必修內(nèi)容，走進大中小學(xué)校，進入學(xué)生的課堂。初中階段的《讀本》如何整合《道德

態(tài)空間，讓語文“讀本”變成了語文“學(xué)本”，在閱讀教學(xué)和語文知識兩方面，給人以深刻啟發(fā)。當然，以更為苛刻的眼光來審視，這套語文學(xué)本也存在可以改進的空間。關(guān)鍵詞：語文讀本;語文學(xué)本;語文教育;閱讀教學(xué);語文知識進入21 世紀以來，教育界對于語文教育的思考和探討不斷深入，出現(xiàn)了各類語文讀本。經(jīng)典的讀本不斷翻新和再版，新的讀本也不斷涌現(xiàn)，存在魚龍混雜、良莠不齊的狀況。語文讀本不應(yīng)該僅僅是好文章的簡單匯集乃至點評，它應(yīng)該是一條符合學(xué)生階段學(xué)習(xí)特點、循序漸進、豐富細致

社會主義思想學(xué)生讀本》，實現(xiàn)“鑄魂育人，潤物無聲”就成為教學(xué)活動開展的重要途徑。本文從注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，做到“有虛有實”;注重政治觀念的融入，做到“有棱有角”;注重生活實踐的開展，做到“有情有意”;注重教學(xué)資源的豐富，做到“有滋有味”;注重教師素養(yǎng)的提升，做到“有己有人”五個方面，進行明確的論述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治 讀本 有效教學(xué) 路徑研究隨著新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)新征程的全面開啟，無疑為道德與法治課程教學(xué)提出了更高的要求，如何做到“

精髓在于通過具體讀本的實踐嘗試，讓學(xué)生形成自主閱讀解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率，需要通過各類閱讀材料的訓(xùn)練來進一步完善閱讀的方法。讓學(xué)生了解并認知傳統(tǒng)啟蒙讀本材料，不僅可以提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，還能夠讓小學(xué)生透過傳統(tǒng)啟蒙讀本的視窗，探究古代文學(xué)藝術(shù)的形式，進一步提升小學(xué)生的語文基本學(xué)科素養(yǎng)。以下是筆者在探索和思考傳統(tǒng)啟蒙讀本進課堂的實踐過程中采用的一些方法和策略。一、圍繞傳統(tǒng)啟蒙讀本主題，開展學(xué)生德育實踐傳統(tǒng)啟蒙讀本都是傳統(tǒng)文化中滋生出

社會主義思想學(xué)生讀本（高中）》是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，其教學(xué)重在理論學(xué)習(xí)和實踐體認相結(jié)合，應(yīng)對標課改要求，突破課程壁壘，開展社會實踐，真正發(fā)揮鑄魂育人的作用。關(guān)鍵詞：高中思政：《讀本》;理論學(xué)習(xí)：實踐體認習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，這一思想體系嚴整、邏輯嚴密、內(nèi)涵豐富。如何推動其走進課堂、深入學(xué)生頭腦？《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（高中）》（以下簡稱《讀本》）的教學(xué)成為契機?！蹲x

社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》），河北省中小學(xué)將從2021年秋季學(xué)期起開始使用。為幫助廣大中小學(xué)思政課教師準確領(lǐng)會《讀本》的編寫意圖和使用要求，8月3日，《讀本》省級骨干教師培訓(xùn)班在石家莊開班。省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長張春生出席開班儀式并講話。張春生指出，發(fā)揮《讀本》的育人效果，編好是前提，用好是關(guān)鍵。做好《讀本》使用工作要抓住三個關(guān)鍵點：一是抓住關(guān)鍵。抓住《讀本》編寫使用的各項重點內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。緊緊圍繞需求，聽取教師們的意見

術(shù)融合的籃球校園讀本。一、讀本的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成要素（一）讀本的整體結(jié)構(gòu)我?；@球校園讀本分三個水平段，每個水平段又分為上下兩冊,每冊供一個年級使用。讀本的單元主題編排如下表。（二）課文的構(gòu)成要素每課內(nèi)容分為概述、學(xué)一學(xué)、練一練、評一評等四部分?！案攀觥币霰菊n內(nèi)容，簡要敘述學(xué)習(xí)本內(nèi)容的意義?！皩W(xué)一學(xué)”詳細介紹了動作步驟，有利于學(xué)生自學(xué)?！皩W(xué)一學(xué)”正文呈現(xiàn)二維碼，提示學(xué)生掃碼觀看視頻?！熬氁痪殹币詫W(xué)習(xí)伙伴的口吻提出練習(xí)要求，并在下方呈現(xiàn)學(xué)生示范圖片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

統(tǒng)有效的延伸閱讀讀本。通過問題探究、活動交流、寫作借鑒、試題考查等形式，方能有效落實延伸閱讀，從而實現(xiàn)由延伸閱讀到核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞 序列化;延伸閱讀;讀本;核心素養(yǎng)《普通高中語文課程標準（2017年版）》首次提出并凝練了“學(xué)科核心素養(yǎng)”。具體到語文學(xué)科，核心素養(yǎng)主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面?！吨袊呖荚u價體系》也指明，高考評價體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標凝練為“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四

鍵詞：古典詩詞;讀本;評述前言因為自己所學(xué)專業(yè)為漢語言文學(xué)，且長期從事語文類教學(xué)工作，所以對我國古典詩詞情有獨鐘，關(guān)注度一直較高。遇到由王成綱先生主編、九州出版社出版的《你應(yīng)該知道的中國古典詩詞》，愛不釋手，連日捧讀。但認證拜讀品味后，察覺該書尚有一些值得商榷甚至明顯錯誤的地方，借評述妄表愚見。一、這是一本好書首先必須肯定這是一本價值很高的書。張壽康先生以《這是本好書》為序，名副其實。好在哪里？1、這本書有很強的系統(tǒng)性本書所選篇目從先秦到晚清，縱貫中國古代

化價值。高中語文讀本與傳統(tǒng)文化之間有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系，我們要在教學(xué)中重視高中語文讀本的閱讀，還需要學(xué)生進行必要的課外閱讀，廣泛地吸收傳統(tǒng)文化，以便提高高中生綜合文學(xué)素養(yǎng)。因此，本文就高中語文讀本與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合進行探究。關(guān)鍵詞：高中語文? 讀本? 傳統(tǒng)文化? 有效結(jié)合我國傳統(tǒng)文化在繼承與發(fā)展中存在著很多問題。導(dǎo)致學(xué)生缺少基本的禮儀和禮節(jié)，傳統(tǒng)禮儀遺忘、孝悌觀嚴重缺乏、愛國思想認識不深等現(xiàn)象。近些年語文高考中對于閱讀量的增加，以及有關(guān)傳統(tǒng)文化篇目的吃

關(guān)鍵詞】性教育;讀本;家庭教育;小學(xué)生【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）16-0026-04【作者簡介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師。劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（全12冊）（以下簡稱《珍愛生命》）是為

出彩的人生。”《讀本》是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，學(xué)習(xí)《讀本》，是要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔當，能擔當民族復(fù)興大任的時代新人。為此，本文針對如何推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材，深化新思想學(xué)理進行細致的研究。關(guān)鍵詞：習(xí)近平;中國特色社會主義;思想讀本;育人使命為切實保證中國特色社會主義教育事業(yè)的順利開展和穩(wěn)步前行，教師要全面貫徹黨的教育方針，深入領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將其融入到思政課教育教學(xué)當中。

學(xué)校語文專題閱讀讀本》提供了土壤和空間。關(guān)鍵詞：中職語文;專題閱讀;讀本;編寫;價值一、編寫意義（一）編寫專題閱讀讀本，何以必要？（2020版）新課標對專題閱讀教學(xué)提出了具體要求：1.在深化產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，教師要創(chuàng)設(shè)與行業(yè)企業(yè)相近的教學(xué)情境，探索中等職業(yè)學(xué)校語文教育與專業(yè)實踐相融合的教學(xué)新模式。要推行任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向等符合學(xué)生特點的語文教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。2.教師要充分利用與開發(fā)各種教學(xué)資源來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)

教育;社會教育;讀本;校本課程中圖分類號：G610? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）01-0055-031 前言根據(jù)《“女童保護”2017年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調(diào)查報告》統(tǒng)計，2016年僅媒體曝光的性侵害兒童案例就高達433起。這意味著有數(shù)百名兒童曾遭受到猥褻甚至可能是性侵。然而，這僅僅是被曝光的，由于此類事件涉及隱私，也不排除有部分受害者羞于啟齒、隱瞞真相或者采取私了等方式解決，實際發(fā)生的兒童性侵害數(shù)量可能遠遠大于

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)文化;讀本;數(shù)學(xué)之美中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0132-01何謂數(shù)學(xué)文化？《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》在第一頁就指出“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分?！睆莫M義上說，數(shù)學(xué)文化，就是數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發(fā)展。從廣義上來說，除上述內(nèi)涵以外，還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展中的人文成分、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系等等?；谶@個原因，課標對數(shù)學(xué)教

寫了必修的教本和讀本，而且規(guī)定讀本須與教科書配套使用。然而，現(xiàn)狀如何呢？或荒廢讀本，或隨意處理讀本。結(jié)果是各級統(tǒng)考偏偏多從讀本中取材，學(xué)生多數(shù)因教師一般性倡導(dǎo)所誤，而招架不住敗下陣來。真所謂讀本都讀不清楚，更別提300萬字。那么，怎樣較好地使用好教本與讀本，使教讀兩本有機結(jié)合起來呢？一、跨文本比較人物性格新教本高中第一冊的第一個文言單元，塑造的是一組古代說士形象：有勇赴國難的燭之武，有隱忍有遠見的文仲，有善于諷諫的鄒忌，有委婉機智的觸龍。教師在完成教本作品

遠的意義。文章對讀本的選擇、閱讀的指導(dǎo)策略、親子共讀等方法進行了闡述，旨在探索更有效的幼兒閱讀指導(dǎo)方法，讓閱讀成為幼兒喜歡做的事情。關(guān)鍵詞：幼兒;快樂;閱讀;讀本中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-28 文章編號：1674-120X（2019）22-0107-02幼兒閱讀圖書的含義指的是幼兒借助生動活潑、色彩變化的圖像，借助朗朗上口、反復(fù)出現(xiàn)的文字，在成人的幫助與指導(dǎo)下，理解低幼兒童讀物內(nèi)容的一種“視與聽，說與玩”相結(jié)合的過程。

分級分齡的有價值讀本，挖掘繪本的內(nèi)涵與教育價值，把握繪本教學(xué)是幼兒園有效開展早期閱讀活動的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：早期閱讀;讀本;教育價值;策略學(xué)前兒童正處于閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，研究表明，孩子的閱讀開始得越早，閱讀和他精神生活越能有機地發(fā)生聯(lián)系;閱讀時思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展就越有利。早期閱讀對幼兒一生和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。早期閱讀不僅是一項國際性的重要研究課題，也是我國幼教界貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的一項熱門課題，是學(xué)前兒童語言研究的一個

本書閱讀 教學(xué) 讀本 【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-111-01新課標頒布以來，關(guān)于整本書閱讀的教學(xué)研究相較過去十年有突飛猛進的進展，從大學(xué)教授到一線教師紛紛投身于整本書閱讀的教學(xué)探索，然而，這些研究大多集中于文學(xué)性著作的整本書閱讀研究，對學(xué)術(shù)性著作的研究甚少，因此，筆者認為，有必要就學(xué)術(shù)性著作的整本書閱讀教學(xué)做初步探索。1

應(yīng)如何充分利用《讀本》等課程資源，開展“學(xué)導(dǎo)”設(shè)計，優(yōu)化“學(xué)導(dǎo)”服務(wù)，提升“指導(dǎo)”實效，逐步構(gòu)建以家長自我教育為中心，以提高家長家庭教育能力為目的的新型指導(dǎo)模式。關(guān)鍵詞 家庭教育 學(xué)導(dǎo) 讀本中圖分類號：G630文獻標識碼：A隨著家庭教育課程化的實施推進，“學(xué)校怎樣教”和“家長怎樣學(xué)”是亟需我們深入探討的問題。實施“家庭教育課程化”，不是將《蘇州家庭教育家長讀本》（以下簡稱“讀本”）簡單發(fā)給家長了事，也絕非是傳統(tǒng)意義上按《讀本》章節(jié)內(nèi)容給家長授課，根據(jù)指導(dǎo)對

還要進行社會特色讀本開發(fā)與應(yīng)用，致力于特色讀本研究成果的推廣應(yīng)用。讓社區(qū)基地建設(shè)與特色讀本開發(fā)有效地整合，促進社區(qū)發(fā)展。主要研究的是社區(qū)基地建設(shè)與特色讀本開發(fā)雙向整合。[關(guān) 鍵 詞] 基地建設(shè)；特色讀本；開發(fā)；整合[中圖分類號] G648.6 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0291-01訪仙鎮(zhèn)是丹陽市“四大古鎮(zhèn)”之一，擁有1500多年的歷史，位于丹陽市的東部，東靠常州市，南連陵口鎮(zhèn)，西接云陽鎮(zhèn)，北毗丹北鎮(zhèn)，74平方公

是《愛你》（健康讀本）的忠實讀者，從2015年開始整年訂閱，到如今已經(jīng)兩年了。這本雜志從來沒有讓我失望過：它不僅豐富了我的業(yè)余生活，也充實了我的內(nèi)心世界。2017年，我又去郵局訂閱了一整年。當郵遞員給我送來2017年第1期雜志時，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)頁由以前的黑白變?yōu)椴噬婷娓迂S富、活潑，內(nèi)容質(zhì)量相較于以前穩(wěn)中有升。我一口氣就把整本雜志讀完了。感謝《愛你》（健康讀本）一直陪在我身邊！江蘇南京 陳晨

，《愛你》（健康讀本）成了我每個月的必讀之刊；我老婆喜歡讀情感故事，不僅喜歡看《愛你》（健康讀本）的健情欄目，還喜歡看《愛你》（心靈讀本）的親情、愛情等欄目；我那上初中的女兒迷上了《愛你》（成長讀本），說里面的文章非常有趣，對寫作文很有幫助。因為讀了《愛你》雜志，我們家的氛圍特別融洽，三個人時常交流讀刊心得。希望《愛你》雜志越辦越好！湖南長沙 王彬

衛(wèi)平精選少年文學(xué)讀本”系列的一本?！胺叫l(wèi)平精選少年文學(xué)讀本”是選評者方衛(wèi)平教授以多年的兒童文學(xué)研究、教學(xué)和閱讀推廣經(jīng)驗，為廣大兒童文學(xué)讀者所選編的一套中外兒童文學(xué)作品集。讀本按主題組合單元，各單元的閱讀導(dǎo)語及作品后的“牽手閱讀”均由方衛(wèi)平執(zhí)筆。讀本插圖溫馨雅致，素樸大方，為作品閱讀增添了別樣的意趣。

承德：生態(tài)文明讀本走進小學(xué)校園近日，承德市開展了“生態(tài)文明進校園進課堂”活動，全市25所小學(xué)獲贈7000冊《承德市生態(tài)文明教育小學(xué)生讀本》。贈送的讀本將進行循環(huán)使用?！冻械率猩鷳B(tài)文明教育小學(xué)生讀本》由承德市環(huán)保局組織，河北民族師范學(xué)院承德旅游區(qū)土地生態(tài)研究所編寫。讀本圖文并茂、生動活潑，內(nèi)容分為認識人類家園、什么是生態(tài)文明、了解我們的家鄉(xiāng)——承德等，并附有相關(guān)鏈接和擴展閱讀，同時介紹了該市的生態(tài)資源、旅游資源，以及為生態(tài)文明建設(shè)所做的工作和取得的成績。

標視野下高中語文讀本的使用方略吳蘭州（江西省上饒市二中）高中語文讀本作為語文教科書的配套書目，以其內(nèi)容豐富、知識面寬廣、選文數(shù)額較大的獨特優(yōu)勢，吸引了來自社會各界人士的目光。但在實際教學(xué)過程中，語文讀本卻身處于尷尬境地，究其原因則歸結(jié)到教師、學(xué)生、讀本自身三個層面，導(dǎo)致其一時間難以充分發(fā)揮自身的價值。從新課標的視野角度出發(fā)，分析了現(xiàn)階段高中語文讀本在使用過程中遭遇的瓶頸問題，并針對性地研討新課程背景下高中語文讀本的使用方略，進而幫助語文讀本跳出難以發(fā)揮實際

推出《陽光足球》讀本文/孫衛(wèi)華北京市朝陽區(qū)“陽光足球”工程于2014年7月開始啟動。朝陽區(qū)教育研究中心負責《陽光足球》地方讀本的編寫與教學(xué)實驗工作，目前已完成了《陽光足球》一套四冊（小學(xué)1～3年級、小學(xué)4～6年級、初中版、高中版）讀本的編寫。此套讀本是一套完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包含讀本教材、足球微課集和足球球性操三個部分，本著一切從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣出發(fā)，改變了過去教材“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生看得懂、喜歡看，并能夠通過讀本進行足球自主學(xué)習(xí)。此套讀本為學(xué)生留

寫了必修的教本和讀本，而且規(guī)定讀本須與教科書配套使用，且由教師指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀。然而，現(xiàn)狀如何呢？或荒廢“讀本”，或隨意處理“讀本”。結(jié)果是各級統(tǒng)考偏偏多從“讀本”中取材，學(xué)生多數(shù)因教師一般性倡導(dǎo)所誤而招架不住敗下陣來。真所謂讀本都讀不清楚，更遑論300萬字。那么，怎樣較好地使用好教本與讀本，使教讀兩本有機結(jié)合起來，進而落實教師指導(dǎo)呢？一、跨文本強化考試需要根據(jù)馬斯洛“需要層次”理論原理，“需要”往往就是動力。有目的地持續(xù)地滿足“需要”能夠收到強化激勵的

教材分為了教本和讀本兩個部分，并且規(guī)定在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，讀本必須與教科書同時使用，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外進行讀本內(nèi)容的閱讀。蘇教版讀本是以葉圣陶先生、張志公先生等教育家的語文教學(xué)思想為指導(dǎo)編寫的，江蘇省從2005年就已經(jīng)開始使用，讀本詳細劃分了高中語文的各個板塊，并且在專題表達要求以及專題寫作要求上更加具體。在讀本中，模塊更為細化，對于課本教授內(nèi)容的輔助性更強，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。蘇教版語文教材在編寫時體現(xiàn)的詳細化和人性化等特點對我們利

教材分為了教本和讀本兩個部分，并且規(guī)定在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，讀本必須與教科書同時使用，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外進行讀本內(nèi)容的閱讀。蘇教版讀本是以葉圣陶先生、張志公先生等教育家的語文教學(xué)思想為指導(dǎo)編寫的，江蘇省從2005年就已經(jīng)開始使用，讀本詳細劃分了高中語文的各個板塊，并且在專題表達要求以及專題寫作要求上更加具體。在讀本中，模塊更為細化，對于課本教授內(nèi)容的輔助性更強，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。蘇教版語文教材在編寫時體現(xiàn)的詳細化和人性化等特點對我們利

楊宇寧《慈善讀本》里有許許多多感人的故事，他們都有一顆善良的心，深深地感動了我。尤其是在同學(xué)們講述《慈善讀本》里愛心故事的時候，讓我下定決心要做一個充滿愛心的人。有一天，我和媽媽在放學(xué)回家的路上看到了一個盲人爺爺吃力地行走在凹凸不平的路上，我急忙跑過去攙扶著他的胳膊和他一起走出這段路。老爺爺高興地說：“謝謝﹗你真是個好孩子。”我說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！眿寢屄冻鲂腋５奈⑿ΑＶ?，在回家的路上媽媽問我：“你為啥攙爺爺呀？”，我說：“是學(xué)習(xí)《慈善讀本》里

)《水土保持科普讀本》(小學(xué)版)審定會圓滿召開(宋如華)2011年10月10日，水利部水土保持司在北京主持召開了《水土保持科普讀本》(小學(xué)版)(以下簡稱《讀本》)審定會?！端帘３挚破?span id="j5i0abt0b" class="hl">讀本》(小學(xué)版)是水利部委托中國水土保持學(xué)會負責組織編寫的全國水土保持科普宣傳教育系列叢書之一。會議由水利部水土保持巡視員張學(xué)儉主持。來自教育部基礎(chǔ)教育一司、團中央青農(nóng)部、國家林業(yè)局防治荒漠化管理中心、中國水土保持學(xué)會、北京林業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)普及出版社、中國水利水電出版社、北