添畫

文和“借字想象”添畫的形式來創(chuàng)設故事場景，體驗古人用刻畫記錄生活的方式，讓幼兒在了解象形文字的同時，體會漢字的豐富內(nèi)涵，激發(fā)其濃厚的民族自豪感?；顒幽繕耍?.學習正確的握毛筆姿勢，用毛筆“畫”甲骨文圖案。2.根據(jù)象形文字“借字想象”進行添畫，完成一幅情境作品。3.萌發(fā)作為中國娃的自豪感?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：毛筆、黑色丙烯顏料、顏料盤、鉛畫紙、抹布、記號筆、油畫棒。2.幼兒知識經(jīng)驗準備：觀察了解過甲骨文及甲骨文向漢字演變的過程。3.教師自身經(jīng)驗準備：啟發(fā)

首先要讓學生了解添畫的原理，能根據(jù)圖片的內(nèi)容來聯(lián)想，通過剪貼、添畫等方式使圖片內(nèi)容變得生動有趣。通過小組討論、說說、做做等方式，讓學生合作創(chuàng)作添畫作品，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高其審美情趣。重點難點：根據(jù)所收集的圖片資料添加或組織內(nèi)容，學習剪貼、添畫等方法。做到畫面有組織，內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

跡圖形態(tài)進行創(chuàng)意添畫活動，并嘗試用輔助材料豐富作品內(nèi)容。3. 樂于與同伴分享自己的作品，感受水墨創(chuàng)意畫的樂趣?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌豪L畫紙、墨汁、水彩筆、排筆、水粉顏料、輔助材料（黏土、彩紙等）。經(jīng)驗準備：幼兒認識墨汁，有用墨汁、水粉繪畫的經(jīng)驗?；顒舆^程一、墨汁會跳舞1. 出示材料。師：小朋友們，我們平時都用墨汁來做什么？師：那你們知道嗎，墨汁除了寫字畫畫，還能在紙上跳舞，你們想看看嗎？教師制作墨跡圖：把墨汁倒在紙上，轉(zhuǎn)動手里的紙張，墨汁會像水一樣流動，流出不

特征展開想象，會添畫簡單線條表現(xiàn)事物的主要形象。2. 樂于參與借形想象活動，體驗成功帶來的喜悅?；顒又攸c能大膽想象并用添畫簡單線條的方式來表現(xiàn)事物的主要形象?；顒与y點能結(jié)合自己的經(jīng)驗根據(jù)云朵的造型進行想象添畫?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌涸贫銹PT、記號筆、云朵圖、背景音樂、小木夾。經(jīng)驗準備：師幼共同欣賞過繪本《云娃娃》；戶外活動時，觀察過云朵的變化特征?；顒舆^程一、話題導入，激發(fā)活動興趣師：孩子們，瞧，這是誰呀？還記得故事里旅行的云娃娃變成了什么呀？（幼兒回憶繪本

料，再借形想象、添畫，與孩子一起創(chuàng)作百變小精靈！所需材料圓形宣紙、水粉顏料、勺子、油畫棒、吸水樹脂。孩子可以●肆意潑墨，體驗玩色游戲?！窀惺苌实臅炄炯盎旌闲Ч??！翊竽懴胂?，添畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。小貼士●注意顏料的稠稀度，把握好浸潤后的濃淡效果?！駶娔皣姙⑽畼渲瑫r要適量。開始吧1.用勺子取幾種顏料分次潑灑在宣紙上。2．拿起紙緩緩晃動，讓顏料浸潤紙張。3．小心撤適量的吸水樹脂，吸干水分。4．借助色塊形狀，用油畫棒添畫。

標1. 感受手掌添畫的有趣與多變。2. 根據(jù)手掌的外形大膽想象添畫成不同的動物。3. 嘗試運用添畫的方法進行手掌畫創(chuàng)作。活動準備經(jīng)驗準備：認識不同動物的外形特征。物質(zhì)準備：繪本《我的手掌印——動物園》，多媒體課件，幼兒合作繪畫好的森林背景畫，大小、形態(tài)、顏色不一的手掌印，活動眼睛，水彩筆，油畫棒，炫彩棒，油性筆，固體膠，老虎頭飾。環(huán)境準備：創(chuàng)設森林物狂歡會的環(huán)境氛圍?；顒舆^程一、情境導入，激發(fā)興趣1. 播放狂歡會的音樂，創(chuàng)設動物狂歡會的情境。師：今天呀，森

局部線條進行想象添畫，表現(xiàn)事物的簡單造型。2. 了解折疊畫創(chuàng)作的特點，感受不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的趣與美。3. 體驗折疊添畫的樂趣，在想象創(chuàng)作中獲得成功感?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒有一定的紙張折疊經(jīng)驗。物質(zhì)準備：1. 視頻課件，師幼示范操作大書，背景音樂。2. 四組材料供幼兒自主選擇：不同底色的方形紙，勾線筆，炫彩棒?；顒舆^程一、視頻激趣，導入活動欣賞折疊畫創(chuàng)作視頻，感受意趣美，初步了解折疊畫的創(chuàng)作方法。師：有一本神奇的魔法書，它可以變出各種有趣的東西，我們一起來

學美術(shù)教學中應用添畫，可以讓學生在畫畫的過程中保持輕松愉快的狀態(tài)，有效提高課堂教學效率。關(guān)鍵詞：探究;小學低年級;美術(shù)教學;添畫;應用策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-164引言小學美術(shù)教學方法眾多，教師要有創(chuàng)意設計意識，利用生活中最常見的材料展開教學設計，為學生提供更多適合的學習契機。添畫是一種最為簡單的美術(shù)學習方式，學生喜聞樂見，其助學效果顯著，值得教師展開深入研究。整合添畫資源、創(chuàng)設添畫主題、豐富添畫活動、延伸添畫訓

組花簇的姿態(tài)，并添畫枝條。步驟三繼續(xù)畫出第三組花簇，并以花青加少許藤黃調(diào)和畫出葉子，待半干時以重墨勾出葉筋。步驟四進一步豐富枝干，添畫細小枝丫，使畫面更具層次感。畫的時候注意枝干的前后層次、疏密節(jié)奏及墨色的輕重變化。隨后，再以淡赭石渲染一遍，使枝干顯得更為厚重。步驟五配畫幾條金魚，再以花青加少許藤黃調(diào)和點厾水面，使整個畫面春意盎然。最后，根據(jù)畫境題款、鈐印，作品完成。

喪失了想象力。而添畫的應用不僅可以讓學生在畫畫過程中保持輕松愉快的狀態(tài)，也極大的提高了課堂的效率。一、“添畫”的概念繪畫需要學生具有豐富的想象力以及創(chuàng)造力，而添畫就是讓學生學習繪畫的基礎(chǔ)。其主要是讓學生發(fā)揮自己的想象力在一副未完成的作品上進行創(chuàng)作補充。“添畫”的方式也有很多，例如，有主題的進行添畫、發(fā)散性添畫、裝飾添畫等。在添畫過程中，老師可以應用不同的方式，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、自信心、合作學習的能力。二、添畫的對象(一)對物體本身進行添畫 繪畫來源于生

重幼兒的美育，將添畫教學融入幼兒園教育中，讓幼兒在動手實踐的同時動腦思考，開拓幼兒的思維。本文主要介紹幼兒園添畫教學策略和方法，從而有效提升幼兒的想象力。幼兒年齡小，身心發(fā)育還不完善，他們愛學好問，有著強烈的求知欲。教師可以從多個方面積極引導幼兒，創(chuàng)新教育教學方法，有效滲透添畫教學，提高幼兒的想象力和動手能力。當下幼兒教育中添畫教學的現(xiàn)狀（一）教學評價不合理在課堂繪畫教學中，部分教師容易忽略幼兒是教學的主體，以“像不像”作為評判幼兒作品的標準。畫什么像什么

片，大膽想象進行添畫，表現(xiàn)四季特征。2. 積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。活動準備材料準備：水、墨汁、顏料、棉簽、透明塑封紙若干、擦手紙巾、馬克筆及宣紙若干。經(jīng)驗準備：四季的色彩、四季事物、對毛筆的使用和色彩的調(diào)色有一定接觸和了解。活動過程一、欣賞水墨畫1. 出示吳冠中作品圖片。（《江南水鄉(xiāng)》《春雪》以及《吳冠中畫集》中的幾幅作品。）師：今天，我們一起來欣賞吳冠中爺爺?shù)乃?。師：你從吳爺爺?shù)淖髌分行蕾p到了什么呢？小結(jié)：他的水墨畫和我們平時的

胡穎晨摘要：添畫在小學低年級美術(shù)課堂教學中起著積極作用，它不僅符合學生心智發(fā)展的規(guī)律，能開發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與合作學習能力，還能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習自信心，提高學生的學習效率，使學生在輕松愉悅的情境中接受教育。關(guān)鍵詞：小學低年級? ?美術(shù)教學? ?添畫隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，畫畫就是其中之一。目前，在畫畫過程中，很多低年級學生都存在一個普遍問題，即受到思維定式的影響，學生總是以藍天白云為背景，非常

地用線條進行想象添畫。3. 積極主動參加交流，體驗借形想象創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚?. 智能一體機、視頻展示臺、鑰匙畫PPT、音樂。2. 鑰匙、底板、馬克筆、藍丁膠?；顒舆^程一、導入活動，激發(fā)興趣師：這是什么呀？它可以用來干什么呢？今天我們和鑰匙玩一個游戲，首先，老師要來給你們變個魔術(shù)！變變變，哎呀！變成什么啦？幼：變成小蜻蜓啦！師：你們是怎么看出來的。我把鑰匙變成了蜻蜓的……我還給它添上……和它的……這樣你們一眼就能看出來它是一只小蜻蜓了。它又變成了什么？它

樂于通過拼貼、添畫等方式創(chuàng)作，體驗創(chuàng)想添畫的樂趣。活動準備1. 幼兒收集各種規(guī)格的廢舊拼圖。2. 黑白卡紙、水粉顏料、炫彩棒、水彩筆、膠棒、棉簽、塑料眼睛等。3. 拼圖創(chuàng)想添畫PPT、背景音樂、“化裝舞會”背景展示板?；顒舆^程一、引出主題，激發(fā)興趣播放PPT展示大小不同的拼圖圖片。師：看，這是什么？（拼圖）這些拼圖寶寶想要去參加化裝舞會，他們想請小朋友幫忙化裝，讓他們變成新的模樣，你們愿意幫助他們嗎？運用PPT圖片及教師語言引領(lǐng)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣，直

3. 嘗試用內(nèi)部添畫和外部添畫進行想象創(chuàng)作。活動準備經(jīng)驗準備：熟悉繪本故事《紅氣球不見了》。物質(zhì)準備：繪本《紅氣球不見了》插圖背景板， A6紅色彩紙、A5白色畫紙、油性筆、剪刀、白乳膠、抹布?；顒舆^程一、繪本導入，激發(fā)興趣1. 回顧繪本，感受繪本故事中黑、白、紅畫面的獨特色彩魅力。師：你們還記得我們一起讀過的《紅氣球不見了》的故事嗎？這本書的顏色和我們以前看過的書有什么區(qū)別呢？說說你的感受。小結(jié)：繪本中只有白色、黑色還有紅色，這三種顏色搭配在一起有一種特別

可以采用創(chuàng)意撕貼添畫的教學方式，讓學生去接受新的內(nèi)容，學習新的方法，不斷引導學生自由表達。學生天馬行空的想象力是美術(shù)靈感的源泉，撕貼添畫鍛煉了學生動手能力和思維想象能力的統(tǒng)一。教師在選擇創(chuàng)意撕貼添畫教學時需要輔助以合適的教學策略，使學生可以專心致志地學習美術(shù)，培養(yǎng)其毅力和恒心，從而使其真正愛上學習，發(fā)揮創(chuàng)新力。一、撕貼添畫的獨有特色1.豐富學生的色彩世界撕貼添畫，顧名思義就是通過不同的色彩版塊、不同的形狀物體進行撕紙、粘貼、添加、組合形成的紙藝術(shù)。在撕貼添

狀進行想象，大膽添畫。2. 能大膽想象與創(chuàng)造，進一步萌發(fā)對動物的喜愛之情?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：KT板上鋪上畫紙、PPT、畫筆、顏色盤、球、墨汁。經(jīng)驗準備：幼兒了解并知道森林里的動物特征?；顒舆^程一、幼兒在森林里“玩球”1. 自由展示如何玩球。（通過自由玩球，調(diào)動幼兒對玩球的興趣。）師：帶著球到森林里做游戲吧，球可以怎么玩？2. 滾上墨汁，在畫板上玩球。師：球?qū)殞毾氪┥峡峥岬暮谝路ド掷锩嫱嬗螒颍趺创┠?？（指導幼兒給小球滾上墨汁。）師：小皮球真調(diào)皮，穿上酷

群體的全面發(fā)展。添畫在小學低年級美術(shù)教學中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，添畫式教學法滿足了孩子們的求知欲和好奇心，不僅如此，還可不斷提升小學生的自信心，使其想象力得以豐富、視野得以開拓、心智得以發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學美術(shù);低年級;添畫小學美術(shù)教育中，過多地進行講解，孩子們被動地接受知識，在學習時始終處在被動地位上，若是講解的過少，那么孩子們的知識供給不足，挫敗感由此而生，之后的學習也不會有動力。想象力對于小學生的發(fā)展來說很重要，從小進行想象力培養(yǎng)，學生智力發(fā)展便會更

目的地用線條進行添畫。2. 仔細觀察，根據(jù)撕出的形狀進行多角度的創(chuàng)意想象。3. 積極主動參加交流，體驗借形想象創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚?. 電子白板、視頻展示臺；課件一、二、三；音樂。2. 淡黃、橙黃色彩紙若干；黑、紅色油性筆；膠棒、布袋?；顒舆^程一、情境導入，激發(fā)興趣1. 師生隨意撕紙。師：今天老師要和小朋友們一起來玩一玩撕紙，先看看老師是怎么撕的？現(xiàn)在請你們拿出一張紙隨意地撕一撕，看看誰撕得最有意思。2. 幼兒觀察想象，討論。師：請大家把撕好的小紙片兒舉起

關(guān)鍵詞】：美術(shù);添畫;背景一、背景添畫存在的問題：針對我班中班來說孩子可能只關(guān)注物體的形，而畫好形背景的添加變得蒼白。在教師組織繪畫教學時更關(guān)注是如何畫好物體（例如：牛，幼兒局限性的畫好一頭?；蛘叨囝^牛背景往往被忘卻而越發(fā)的蒼白），可能輕微的加上背景整幅畫就會顯得深動有故事。在幼兒作品發(fā)表中有時就會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品增添了成人的手筆，稚嫩的幾個物體背后增添了潤滑的筆記，作品是顯得好看但美術(shù)作品的原創(chuàng)人是否認同了這些好意。教師在美術(shù)方面的技能知識也是缺

，開展創(chuàng)意“撕貼添畫”的教學能夠促使學生通過撕、扯紙張看到紙在自己手中發(fā)生的變化，充分激發(fā)學生的學習積極性。所以，在小學美術(shù)中開展創(chuàng)意“撕貼添畫”的教學，不僅能夠?qū)W生腦、眼、手的協(xié)調(diào)統(tǒng)一進行培養(yǎng)，也能夠引導學生養(yǎng)成耐心細致做事的習慣，從而增強學生的文化素養(yǎng)。一、豐富小學美術(shù)創(chuàng)意“撕貼添畫”的教學形式（一）在民間美術(shù)作品中尋找靈感因為工藝品屬于傳統(tǒng)民間最為經(jīng)典的藝術(shù)，其經(jīng)歷過歲月的洗禮，具有較強的感染力與生命力，例如中國結(jié)、青花瓷、宜興茶壺、折扇等都可以為

會依據(jù)花生外形添畫表現(xiàn)簡單動態(tài)的小雞。2. 能大膽想象添畫背景，感受自然材料裝飾的美?；顒訙蕚?.《小雞小雞在哪里》游戲音樂、小雞視頻。2. 帶殼花生（花生外殼上事先貼有無痕膠點貼）、勾線筆、油畫棒、作業(yè)紙?；顒舆^程一、情境導入，觀察小雞的外形特征1. 互動游戲“小雞小雞在哪里”。師：你們見過小雞嗎？小雞長什么樣？師：小雞的嘴巴是怎樣的？它的小腳呢？小雞喜歡吃什么？2. 播放視頻，觀察小雞的外形特征。小結(jié)：小雞的頭和身體都是圓圓胖胖的，尖尖的嘴巴、細長的

、多元思維，創(chuàng)意添畫出示白云圖片，觀察、想象云朵的創(chuàng)意造型。師：老師這里有一張白云的圖片，看看它像什么？還像什么？哪里像？這朵白云調(diào)皮地翻了跟斗，看看它像什么？還像什么？哪里像？小結(jié)：同一朵白云變換不同的方向，可以想象成更多有趣的東西?？梢栽谠贫涞睦锩?span id="j5i0abt0b" class="hl">添畫，也可以在云朵的周圍添畫。通過添畫，變成一幅有趣、有創(chuàng)意的作品。四、交代要求，自由創(chuàng)作師：還有很多的云朵都還沒變造型，接下來請你們也來幫助云朵們創(chuàng)作一幅云朵添畫。我們先將紙方向擺一擺，說一說它像什么?？梢?/div>

早期教育(美術(shù)教育) 2019年6期2019-07-14

術(shù)的形式有很多，添畫就是其中的一種，它簡單易學、妙趣橫生，深受孩子們的喜愛。在添畫中不僅鍛煉孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，還可以提高幼兒的語言表達能力。因此，本次研究我將添畫活動與語言活動相結(jié)合，探索在添畫中培養(yǎng)小班幼兒的口語表達能力的策略。美術(shù)活動是一種感覺與理解、情感與認識相統(tǒng)一的精神活動。在添畫過程中孩子可以互相交流，成人也可以了解幼兒的內(nèi)心世界。幼兒以自己的想象和思考，進而有所發(fā)現(xiàn)，并做出自己的判斷。語言表達能力的關(guān)鍵就在于口語表達能力的培

教學中，可以借助添畫提高教學的有效性。教師可引導學生對物體本身進行添畫或進行發(fā)散性添畫、綜合想象添畫、裝飾添畫。巧用教材中的添畫，培養(yǎng)學生的想象力；讓學生為教師添畫，培養(yǎng)創(chuàng)造力；教師幫學生添畫，幫學生建立自信心；同學之間相互添畫，培養(yǎng)學生的合作學習能力。添畫教學需考慮教學的實效性和必要性，根據(jù)知識的特點進行添畫；添畫要適度，防止學生產(chǎn)生依賴；學生相互添畫時，要尊重對方?！娟P(guān)鍵詞】小學低年級 美術(shù)教學 添畫 繪畫【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】

后在破損頁面進行添畫，最后把新編的故事講給爸爸媽媽聽吧！《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：語言——4～5歲幼兒能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。核心素養(yǎng)：信息意識。給把力言辭是行動的影子。 ——德謨克利特加點料1.媽媽掃描二維碼，和寶寶聽童謠《愛護圖書》。2.用來修補圖書的紙張顏色，最好接近破損頁面的底色。3.時空建議：親子閱讀時間，寶寶和媽媽一起完成修補和故事創(chuàng)編。4.延伸問題：你最喜歡哪本故事書？

楊曉艷摘要：添畫教學能夠有效提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在實際教學當中，要依據(jù)幼兒的特點合理選擇教學內(nèi)容、教學方式和方法，提高幼兒美術(shù)教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)；添畫幼兒在幼兒園時期會完成從涂鴉期的開始到結(jié)束的整個階段，這一階段幼兒從開始的無意識涂鴉到有后期有意識涂鴉，自我的審美力、想象力也隨之得到提升。教師要努力嘗試各種方式激發(fā)幼兒學習美術(shù)的興趣，使之能夠開心、愉悅地享受美術(shù)學習的過程。創(chuàng)意添畫教學作為一種美術(shù)教學形式，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。一、添

孫響占【摘要】添畫教學能夠有效提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在實際教學當中，要依據(jù)幼兒的特點合理選擇教學內(nèi)容、教學方式和方法，提高幼兒美術(shù)教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 美術(shù) 添畫【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0220-01幼兒在幼兒園時期會完成從涂鴉期的開始到結(jié)束的整個階段，這一階段幼兒從開始的無意識涂鴉到有后期有意識涂鴉，自我的審美力、想象力也隨之得到提升。教師要努力嘗試各種方式激發(fā)幼兒學習美術(shù)的興