藝術(shù)活動：由甲骨文想到的

山東省東營市利津縣北宋鎮(zhèn)中心幼兒園 扈建美

設(shè)計意圖：甲骨文是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，也是中國書畫藝術(shù)的源頭?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育活動內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”在之前的課程活動中，幼兒已經(jīng)初步了解了與甲骨文相關(guān)的知識，本節(jié)活動由甲骨文生發(fā)出以“畫”甲骨文和“借字想象”添畫的形式來創(chuàng)設(shè)故事場景，體驗古人用刻畫記錄生活的方式，讓幼兒在了解象形文字的同時，體會漢字的豐富內(nèi)涵，激發(fā)其濃厚的民族自豪感。

活動目標：1.學(xué)習(xí)正確的握毛筆姿勢，用毛筆“畫”甲骨文圖案。

2.根據(jù)象形文字“借字想象”進行添畫，完成一幅情境作品。

3.萌發(fā)作為中國娃的自豪感。

活動準備：1.物質(zhì)準備：毛筆、黑色丙烯顏料、顏料盤、鉛畫紙、抹布、記號筆、油畫棒。

2.幼兒知識經(jīng)驗準備：觀察了解過甲骨文及甲骨文向漢字演變的過程。

3.教師自身經(jīng)驗準備：啟發(fā)幼兒“借字想象”進行添畫，掌握向內(nèi)添畫與向外添畫的具體方法。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、觀看視頻，激發(fā)興趣1.欣賞視頻《爸爸趣講象形字》，引導(dǎo)幼兒直觀了解中國古代的漢字師：今天，老師準備了一則有趣的故事，我們一起來欣賞吧！師：故事中出現(xiàn)了哪些圖案？幼兒根據(jù)視頻內(nèi)容作答。小結(jié)：故事中出現(xiàn)的圖案就是中國古代的漢字。在很久很久以前，沒有紙和筆，古人就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來占卜兇吉，我們把畫在骨頭上的這些圖案叫做“甲骨文”。甲骨文屬于象形文字，而象形文字就是由圖話演變而來的文字。2.配對游戲師：老師準備了一些甲骨文和現(xiàn)代漢字的圖片，你們能一一配對嗎？配對游戲：教師利用PPT出示甲骨文和現(xiàn)代漢字，讓幼兒進行連線操作。二、幼兒使用毛筆“畫”出甲骨文1.教師講解示范“畫”字的方法師：這些甲骨文非常神奇，就像一幅古代人生活的場景畫面。請小朋友們選擇自己喜歡的甲骨文，把它畫出來吧！我先找一個我喜歡的甲骨文畫出來。握毛筆姿勢：大拇指、食指、中指輕輕握；無名指、小指輕輕抵住筆桿；小手像握雞蛋一樣，是個空心圓。蘸顏料“畫”字：顏料盤里蘸一蘸，顏料盤邊點一點，把多余的顏料去掉?！爱嫛弊址椒ǎ簭纳贤麻_始畫，從左往右繼續(xù)畫。把甲骨文畫得粗粗大大的，頂天立地真神氣！師：請小朋友們在紙上畫出自己最喜歡的甲骨文吧！2.幼兒自主操作“畫”甲骨文

三、“借字想象”添畫，教師觀察指導(dǎo)1.“借字想象”添畫——向內(nèi)添畫師：哇，你們畫出了這么多不同的甲骨文，真漂亮！師：教師要告訴你們一個秘密——我在這些線條里發(fā)現(xiàn)了一只大鯊魚。你們看，我給這個甲骨文添畫上眼睛、嘴巴、牙齒以后是不是很像大鯊魚。幼兒畫完甲骨文，等待晾干。此時，教師引導(dǎo)幼兒了解“借字想象”添畫——向內(nèi)添畫。2.“借字想象”添畫——向外添畫師：再看看這個甲骨文，我發(fā)現(xiàn)了一只大河馬。我給它添畫上頭、身體、四肢和草地，這樣就變成了一幅畫——一只大河馬在草地上玩耍。好玩嗎？你們想不想試一試？3.鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)意添畫師：你們也趕快去看看你們的甲骨文并從中發(fā)現(xiàn)你的動物朋友吧！請每個小朋友拿一盒油畫棒，畫出有關(guān)動物朋友的故事吧！比一比誰的故事最有創(chuàng)意。幼兒大膽發(fā)揮想象、創(chuàng)意添畫。四、欣賞作品，交流想法1.欣賞作品幼兒將作品粘貼在大展板上，師幼共同欣賞。2.幼兒自評師：誰想介紹一下自己的作品？請幼兒介紹自己的作品。3.幼兒互評師：小朋友們最喜歡哪幅作品，為什么喜歡它？小結(jié)：每個小朋友畫得都非常有趣、有智慧。請愛動腦筋的小朋友回家繼續(xù)尋找你喜歡的字寶寶來進行“借字想象”，添畫出更多有趣的作品吧！[活動延伸]請幼兒搜集更多關(guān)于甲骨文的故事，并與同伴、老師和家長共同分享。引導(dǎo)幼兒了解不同的添畫方式：向內(nèi)添畫和向外添畫。同時啟發(fā)幼兒大膽想象，發(fā)現(xiàn)甲骨文中隱藏的“秘密”，進而通過添畫創(chuàng)作出一幅有故事的創(chuàng)意作品。幼兒將自己的添畫作品一一展示出來，便于挑選個性作品——這有利于幼兒觀察和欣賞自己與同伴的作品，從而懂得欣賞別人的長處，激發(fā)作為中國娃的自豪感。延伸活動讓幼兒保持繼續(xù)探索甲骨文的熱情，了解中國博大精深的漢字歷史，激發(fā)幼兒的愛國情感。

反思：

在本次藝術(shù)活動中，教師首先利用視頻激發(fā)幼兒探索中國傳統(tǒng)文字——甲骨文的興趣，以吸引幼兒的注意力，而探索甲骨文的特點也符合幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點；其次，教師以視頻故事和配對游戲為依托，通過“畫”甲骨文，讓幼兒感受到各種各樣的甲骨文圖案；再次，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，“借字想象”添畫更是對幼兒已有經(jīng)驗的創(chuàng)新；最后，師幼共同欣賞作品，讓幼兒有一種美的享受和創(chuàng)造美的自豪感，從而激發(fā)幼兒進一步探索更多關(guān)于甲骨文的故事以及中國傳統(tǒng)文化故事。

在活動過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵幼兒在畫紙上畫出“粗粗壯壯”的甲骨文圖案，并把它們的創(chuàng)意添畫完善成一幅幅有趣的場景，以提高幼兒的繪畫技能，增加幼兒對象形文字的探究欲望，從而激發(fā)幼兒的民族自豪感。