科學(xué)幻想

烈寫(xiě)作的中篇科學(xué)幻想小說(shuō)，于1978 年8 月出版。這部作品描寫(xiě)了一個(gè)眼明耳靈、消息靈通的小記者——小靈通三次到未來(lái)市漫游，在小虎子和小燕的帶領(lǐng)下，見(jiàn)證了許多高新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，如氣墊船、飛行車(chē)、人造器官、環(huán)幕立體電影、人工降雨、隱形眼鏡、可視手機(jī)、反季節(jié)蔬菜、無(wú)土栽培……高科技的應(yīng)用徹底改變了人們的生活。本書(shū)通過(guò)小靈通的視角，多角度、生動(dòng)有趣地展示了未來(lái)的美好景象。書(shū)中許多科學(xué)幻想如今已成為了現(xiàn)實(shí)。讓我們張開(kāi)想象的翅膀，擁抱科學(xué)。老師推薦：如果有人跟你

14000)科學(xué)幻想畫(huà)，是青少年在已掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理的科學(xué)想象，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)未來(lái)人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生的繪畫(huà)作品。科學(xué)幻想畫(huà)是青少年接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的好方法，也是培養(yǎng)學(xué)生想象思維和創(chuàng)造能力的好途徑[1]。然而，由于升學(xué)壓力的影響，很多教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，用“一刀切”的辦法畫(huà)地為牢，把本該生動(dòng)、活潑、多樣的學(xué)生圈入其中，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)造精神的開(kāi)發(fā)。當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)課

摘? 要：“科學(xué)幻想”題材的文藝作品在科技發(fā)展日新月異的當(dāng)下社會(huì)中展現(xiàn)著持久的商業(yè)活力與良好的受眾接受度，而對(duì)科幻題材的藝術(shù)作品進(jìn)行美學(xué)層面的思辨分析變得日益重要。在這之中，如何深入探討科幻美學(xué)中“技”與“藝”的表達(dá)意涵及二者各自的特點(diǎn)應(yīng)是一個(gè)重要的理論認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)?？苹妹缹W(xué)視野下的技藝思辨從科幻文藝作品談起，兼論科幻美學(xué)在美學(xué)架構(gòu)中的地位與科幻美學(xué)的存在性質(zhì)，繼而對(duì)科學(xué)與美學(xué)的相互關(guān)系進(jìn)行辨析，以發(fā)現(xiàn)技藝思辨下科幻美學(xué)的審美價(jià)值與科幻美學(xué)之美感的本質(zhì)。關(guān)鍵詞

美術(shù)教學(xué)中融科學(xué)幻想與民間藝術(shù)資源，能夠更好地傳承以及發(fā)展本地民間藝術(shù)?！絷P(guān)鍵詞：初中美術(shù);科學(xué)幻想;民間藝術(shù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到基礎(chǔ)美術(shù)不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)，屬于一種生活美術(shù)教育內(nèi)容，學(xué)生學(xué)的不應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)美術(shù)，應(yīng)該生活美術(shù)，所以它所包含的內(nèi)容需要適合學(xué)生未來(lái)身心發(fā)展。教師若是將民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)用于課堂教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生感到驕傲，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠吸引當(dāng)?shù)厝水a(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)，從而為學(xué)校提供一些教學(xué)幫助。因此，本文從以下方面研究了科學(xué)幻想與民間

第三方面，“科學(xué)幻想”并不僅限于寫(xiě)小說(shuō)或拍電影，科學(xué)幻想還包括極為嚴(yán)肅、極為“高大上”的學(xué)術(shù)形式。例如，在今天通常的科學(xué)史上大名鼎鼎的科學(xué)家們，開(kāi)普勒、馬可尼、高斯、洛韋爾、弗拉馬利翁……都曾非常認(rèn)真地討論過(guò)月亮上、火星上甚至太陽(yáng)上的智慧生命，設(shè)計(jì)過(guò)和這些智慧生命進(jìn)行通信的種種方案。以今天的科學(xué)知識(shí)和眼光來(lái)看，這些設(shè)想、方案和討論，不是臆想，就是謬誤，如果稱(chēng)之為“科學(xué)幻想”，簡(jiǎn)直就像是在抬舉美化它們了。然而，這些設(shè)想、方案和討論，當(dāng)年都曾以學(xué)術(shù)文本的形式發(fā)

李江淮少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)作品展是我校學(xué)生科技節(jié)上的重要內(nèi)容。有效進(jìn)行少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)輔導(dǎo)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。筆者在此分三個(gè)方面談?wù)勅绾芜M(jìn)行少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)作品的輔導(dǎo)。第一，注意觀察，收集素材，展開(kāi)想象。少兒創(chuàng)作科學(xué)幻想繪畫(huà)前，需要深入觀察與了解生活。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)不夠豐富，所以教師必須引導(dǎo)他們從自己身邊開(kāi)始，細(xì)心觀察生活，觀察事物。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，教師就要引導(dǎo)他們主動(dòng)、有目的地去看，去分析，去

古怪的事情和科學(xué)幻想與懸疑結(jié)合在一起。在采訪中，超俠老師解釋了自己筆名的由來(lái)，還表示將有更多中國(guó)風(fēng)的元素加入科幻作品。聽(tīng)說(shuō)超俠老師騎單車(chē)時(shí)都在思考作品，這樣的“老頑童”誰(shuí)會(huì)不愛(ài)呢？迷你意：您筆下的人物有的愛(ài)吃愛(ài)玩愛(ài)鬧，有的愛(ài)跟別人打嘴仗又樂(lè)于助人，還有的富有探險(xiǎn)精神有著強(qiáng)烈的好奇心。這些人物會(huì)不會(huì)都是您本人的童年縮影呢？答：這些人物源自我童年的一部分生活和感受，直到現(xiàn)在我也是這樣生活的。我覺(jué)得自己好像還活在兒童時(shí)代，并且一直在追求童年那種快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的生

摘要：科學(xué)幻想畫(huà)是指青少年根據(jù)當(dāng)下時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，在某一主題的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身想象力，通過(guò)巧妙的構(gòu)思，借助繪畫(huà)藝術(shù)這一表現(xiàn)形式表達(dá)出自身的科學(xué)幻想。但在近幾年的的科學(xué)幻想畫(huà)比賽當(dāng)中我們可以看到學(xué)生作品內(nèi)容單一雷同、材料運(yùn)用單一，缺乏想象力，有些甚至是為了科幻而科幻。這樣的一類(lèi)學(xué)生作品的出現(xiàn)已經(jīng)大大脫離了舉辦科學(xué)幻想畫(huà)的意義，為什么會(huì)出現(xiàn)作品的克隆現(xiàn)象呢，本文就以青少年科學(xué)幻想畫(huà)中的繪畫(huà)“克隆”行為進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的原因并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：科

究過(guò)程中結(jié)合科學(xué)幻想畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀和原則，以現(xiàn)代化教學(xué)理念為指導(dǎo)，對(duì)科學(xué)幻想繪畫(huà)助力學(xué)生創(chuàng)意進(jìn)行思考，以期更好的提升美術(shù)教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);科學(xué)幻想;創(chuàng)意引言開(kāi)展科學(xué)幻想繪畫(huà)教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的思維活力和展現(xiàn)學(xué)生想象力，更能夠促進(jìn)學(xué)生將美術(shù)繪畫(huà)技巧與科學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)幻想繪畫(huà)教學(xué)的重視，在教學(xué)活動(dòng)中加以多元化運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)能力、審美能力、想象力以及美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、科學(xué)幻想畫(huà)信息時(shí)代，現(xiàn)代科

養(yǎng)不少學(xué)生在科學(xué)幻想方面想象大膽且富有創(chuàng)意，但是在科幻作文的寫(xiě)作上仍然比較困難。其作品內(nèi)容或是天馬行空難以自圓其說(shuō)，或是把科幻人物神鬼化、妖魔化，或是把故事宗教化。這樣寫(xiě)起來(lái)困難較大，讀起來(lái)更是無(wú)厘頭。分析其主要原因，還是學(xué)生沒(méi)有以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，或者沒(méi)有以必要的科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，即由學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不高造成的?？苹米魑募冉⒃诳茖W(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，又無(wú)法脫離作文表達(dá)的基礎(chǔ)支撐。日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)提高科學(xué)素養(yǎng)，積累有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與素材。只有學(xué)生對(duì)

動(dòng)、少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)六大板塊。受新冠肺炎疫情影響，為保障參賽師生安全與健康，本屆大賽取消了開(kāi)閉幕式及終評(píng)展示環(huán)節(jié)，將“展前復(fù)審、專(zhuān)家議審”等環(huán)節(jié)從線下轉(zhuǎn)為線上，“一核六審”全程采取在線模式進(jìn)行。參賽師生根據(jù)在線評(píng)審要求，提交了電子展板和項(xiàng)目介紹視頻等補(bǔ)充材料。大賽終評(píng)評(píng)委提前在線預(yù)覽補(bǔ)充材料，在線復(fù)審當(dāng)日，每個(gè)參賽項(xiàng)目均有3名及以上評(píng)委與之共同連線問(wèn)辯，問(wèn)辯過(guò)程全程錄音錄像，確保賽事結(jié)果公平公正，有跡可查。本屆大賽還特設(shè)由各主辦單位組成的評(píng)

進(jìn)行侗族特色科學(xué)幻想繪畫(huà)？首先要理解：第一什么是科學(xué)幻想繪畫(huà)？第二什么是主體附加法？一、什么是科學(xué)幻想繪畫(huà)？是少年兒童在掌握知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的想像，運(yùn)用繪畫(huà)的語(yǔ)言，創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物、對(duì)未來(lái)人類(lèi)社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)進(jìn)步的一種遐想而產(chǎn)生出來(lái)的一幅幅美術(shù)作品。少兒科幻畫(huà)的基本特點(diǎn)如下：1）、 想象力（選題、創(chuàng)意和新穎程度）。科幻畫(huà)要求想象力具有一定的前瞻性，想象未來(lái)世界中的形象，是一個(gè)虛擬的形象。2）、 科學(xué)性（科學(xué)依據(jù)和邏輯思

本文提出通過(guò)科學(xué)幻想能力來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不再枯燥，更不會(huì)流于形式。科學(xué)幻想能力，簡(jiǎn)稱(chēng)科幻能力，是一個(gè)人對(duì)已知和未知科學(xué)知識(shí)、科學(xué)事物的思考與想象相結(jié)合后的思維能力，或簡(jiǎn)單概括為一個(gè)人對(duì)科學(xué)的想象力。文中詳細(xì)討論了不同年齡段與特殊群體的科幻能力和創(chuàng)新能力缺失的問(wèn)題以及如何培養(yǎng)這兩種能力，并提出對(duì)不同年齡段與特殊群體快速有效的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。1 科幻與科技創(chuàng)新的關(guān)系若要培養(yǎng)人們的思維能力和創(chuàng)新能力，首先要理解二者的本質(zhì)與關(guān)系。科學(xué)幻想

賽和少年兒童科學(xué)幻想畫(huà)比賽等，分別按不同規(guī)則組織評(píng)審和展示。Q8：少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽不接受哪些作品的申報(bào)？答：非繪畫(huà)類(lèi)的美術(shù)品與工藝品；畫(huà)幅尺寸不符合規(guī)定的作品；包含神鬼迷信故事內(nèi)容等。Q9：如何參與少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽？答：1.創(chuàng)新大賽舉辦當(dāng)年7月1日之前，凡年齡為5-14周歲的少年兒童獨(dú)立完成科學(xué)幻想繪畫(huà)作品，均可申報(bào)參賽。每個(gè)學(xué)生在一屆大賽中，只能申報(bào)一個(gè)作品參加比賽。參賽作品應(yīng)為個(gè)人作者的原創(chuàng)作品。2.參加全國(guó)比賽的作品從省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

2：少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽對(duì)參賽作品有什么要求？答：1.作品內(nèi)容：科學(xué)幻想繪畫(huà)作品內(nèi)容應(yīng)為少年兒童對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)未來(lái)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活情景。2.作品形式：參賽作品的畫(huà)種、繪畫(huà)風(fēng)格及使用材料不限，作品尺寸規(guī)格為4開(kāi)。Q3：少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽對(duì)申報(bào)者和申報(bào)項(xiàng)目有哪些要求？答：1.創(chuàng)新大賽舉辦當(dāng)年7月1日之前，凡年齡為5～14周歲并獨(dú)立完成科學(xué)幻想繪畫(huà)作品的少年兒童，均可申報(bào)參賽。每個(gè)學(xué)生在一屆大賽中，只能申報(bào)一個(gè)作品參加比賽

李春梅科學(xué)幻想畫(huà)是少年兒童依據(jù)一定的科學(xué)理論，運(yùn)用繪畫(huà)手段對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行暢想和展望，而呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖的一種繪畫(huà)形式。它具有一定的科學(xué)性和藝術(shù)性，在科技快速發(fā)展的今天，受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。科學(xué)幻想畫(huà)是少年兒童在理解科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)想象，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)世間萬(wàn)物、未來(lái)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品，也是孩子們對(duì)未來(lái)世界最直接、最樸素、也是最深刻的一種感受的反應(yīng)。為此，我將如何指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作少兒科學(xué)幻想畫(huà)作為研究課題

品，較多地寫(xiě)科學(xué)幻想的曲折故事，把現(xiàn)實(shí)與科幻結(jié)合起來(lái)，酷似童話，情趣盎然，又寓教于樂(lè)，無(wú)論成人還是兒童、青少年都喜愛(ài)?！对囍破贰繁闶撬^精短的作品之一。本文寫(xiě)科學(xué)研究者遭遇強(qiáng)盜搶劫后靠科學(xué)研究成果安全脫險(xiǎn)的奇跡。主人公M博士正在遠(yuǎn)離鬧市的研究所工作。不料遇到強(qiáng)盜要他拿出錢(qián)來(lái)，可這位博土是個(gè)窮學(xué)者拿不出錢(qián)，強(qiáng)盜搜索全所，沒(méi)有搜到，要他交出研究成果去賣(mài)錢(qián)，博士也不答應(yīng)。于是強(qiáng)盜就把博土關(guān)進(jìn)只有一桌一椅的地下室，讓饑餓逼迫博士自動(dòng)交出錢(qián)或者研究成果，強(qiáng)盜則在上面

Donne科學(xué)幻想簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻”（Sci-fi），是根據(jù)有限的科學(xué)假設(shè)，在不與人類(lèi)最大的可知信息量沖突的前提下，虛構(gòu)可能發(fā)生的事情。Science fiction，which is often shortened to sci-fi or SF，is a kind of writing.Science fiction stories can be novels,movies,TV shows,and other literature.SF is often

300）少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)是少年兒童對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式。科學(xué)幻想繪畫(huà)創(chuàng)作是絕大多數(shù)少年兒童喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)少兒的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的結(jié)合，都具有非常重要的作用。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體

摘 要] 《科學(xué)幻想與人類(lèi)未來(lái)》課程主要闡述科學(xué)幻想基本理論與發(fā)展歷史，探討相關(guān)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維與科學(xué)精神。該課程的開(kāi)設(shè)有利于豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知熱情，盡可能地引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造美感，引導(dǎo)他們?nèi)プ非笳媾c善，促進(jìn)學(xué)科交叉，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)、人文素質(zhì)具有重要作用。[關(guān) 鍵 詞] 《科學(xué)幻想與人類(lèi)未來(lái)》；課程多元化；考核；實(shí)踐[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）1

的藝術(shù)想象和科學(xué)幻想，使《聊齋》與現(xiàn)代科技發(fā)生了有趣的聯(lián)系，對(duì)此，我們除了為之喝彩之外，只能為之驚嘆：蒲松齡思想的博大精深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們通常的認(rèn)知！關(guān)鍵詞：電視機(jī);攝像機(jī);影視制作;相對(duì)論;科學(xué)幻想;現(xiàn)代科技中圖分類(lèi)號(hào)：I207.419? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 蒲松齡的《聊齋志異》盡管是一部成書(shū)于300多年前的封建社會(huì)后期的文學(xué)作品，但它卻屢屢迸發(fā)出類(lèi)似于現(xiàn)代科技的耀眼光芒，實(shí)在令人稱(chēng)奇。 讓我們先來(lái)看幾個(gè)事例： 《丐仙》里有這樣一個(gè)情節(jié)：高玉成幫名叫陳九

、自然環(huán)境、科學(xué)幻想活動(dòng)來(lái)有效實(shí)施科學(xué)教育活動(dòng)。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，讓幼兒了解科學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；集體教育活動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)；科學(xué)幻想；環(huán)境科學(xué)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求而提出的一個(gè)嶄新的教育領(lǐng)域，是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。幼兒科學(xué)教育無(wú)所不在，不僅在課堂上，而且要結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行。引導(dǎo)幼兒從小就了解科學(xué)的概念

技中心 提供科學(xué)幻想畫(huà)系列展北京青少年科技中心 提供第37屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽于2017年3月舉行。本次大賽以“發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新 責(zé)任”為主題，引領(lǐng)廣大青少年在科學(xué)探究過(guò)程中感受科技進(jìn)步為人類(lèi)帶來(lái)的美好生活，通過(guò)創(chuàng)新大賽活動(dòng)感受追逐科學(xué)夢(mèng)想的成功與快樂(lè)。在這次大賽中，約有22.15萬(wàn)名青少年參加13個(gè)學(xué)科的競(jìng)賽項(xiàng)目。讓我們一起來(lái)欣賞在大賽中獲獎(jiǎng)的少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)。謝方慧徐悠然薛源趙家鈺張奇鈺鄭天浩周丹方照瀾陳映竹董思萱

技中心 提供科學(xué)幻想畫(huà)系列展北京青少年科技中心 提供第37屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽于2017年3月舉行。本次大賽以“發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新 責(zé)任”為主題，引領(lǐng)廣大青少年在科學(xué)探究過(guò)程中感受科技進(jìn)步為人類(lèi)帶來(lái)的美好生活，通過(guò)創(chuàng)新大賽活動(dòng)感受追逐科學(xué)夢(mèng)想的成功與快樂(lè)。在這次大賽中，約有22.15萬(wàn)名青少年參加13個(gè)學(xué)科的競(jìng)賽項(xiàng)目。讓我們一起來(lái)欣賞在大賽中獲獎(jiǎng)的少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)。曹靜郭娜齊越然閆海張楚君王愛(ài)忱

小發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)幻想畫(huà)、“金鑰匙”科技知識(shí)等豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。師生參加各項(xiàng)科技賽事捷報(bào)頻傳。16名學(xué)生參加“金鑰匙”科技競(jìng)賽獲省級(jí)特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)；32名學(xué)生的科學(xué)幻想繪畫(huà)作品獲得省、市一、二等獎(jiǎng)；《讓貢豆香飄千家萬(wàn)戶(hù)》等8篇科技活動(dòng)方案、教研論文獲省、市一、二等獎(jiǎng)；省級(jí)課題《基于現(xiàn)代科學(xué)教育理念的校本課程開(kāi)發(fā)》順利結(jié)題。我校是“鹽城市科技教育特色?！?，兩次獲得“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”；2013年，獲“東臺(tái)市青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；

是法國(guó)著名的科學(xué)幻想小說(shuō)家，被后人譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”。其作品以想象豐富、知識(shí)淵博見(jiàn)長(zhǎng)。《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》 《地心游記》 《神秘島》《海底兩萬(wàn)里》等都具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值，已被譯成54種文字。凡爾納生前有人傳說(shuō)有一個(gè)“寫(xiě)作公司”在幫他寫(xiě)作，不然，“一個(gè)人怎么能知識(shí)淵博到能寫(xiě)出那么多作品？這個(gè)傳說(shuō)引起了一位記者的興趣，執(zhí)意要揭開(kāi)“寫(xiě)作公司”的秘密。凡爾納把記者領(lǐng)進(jìn)自己的工作室，微笑著指著好多柜子說(shuō)：“這就是你要找的‘寫(xiě)作公司?！庇浾吆闷娴卮蜷_(kāi)了一個(gè)柜子，只

識(shí) ——簡(jiǎn)述科學(xué)幻想畫(huà)的創(chuàng)作輔導(dǎo)文 張 娜科技改變著我們的生活，這也要求我們的美術(shù)課堂不僅僅處在技藝的傳授，文化的傳承上，也要與科技創(chuàng)新結(jié)合?，F(xiàn)在各學(xué)校關(guān)于科普系列的活動(dòng)越來(lái)越多，和美術(shù)專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系的方面也越來(lái)越凸顯出來(lái)，比如科學(xué)幻想畫(huà)的創(chuàng)作、發(fā)明創(chuàng)造的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、實(shí)物造型的設(shè)計(jì)制作等等，因此，在我們的美術(shù)課堂中不斷探索和實(shí)踐美術(shù)教育與科技創(chuàng)新教育相結(jié)合的新方法、途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教育和美術(shù)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，提高他們的審美能力和文化

榮之標(biāo)志的“科學(xué)幻想圖書(shū)繁榮”，始于1998年。當(dāng)年7月，德語(yǔ)版的《哈利·波特與賢者之石》出現(xiàn)在德國(guó)各地書(shū)店的書(shū)架上。作為該系列書(shū)之一的第1卷本，與讀者初次見(jiàn)面的“調(diào)子極低”，首版第一次印刷不過(guò)8000冊(cè)。在德國(guó)讀者的不認(rèn)同甚至抵觸中，僅僅投入市場(chǎng)的8000冊(cè)最后居然沒(méi)有賣(mài)完。不過(guò)，目睹了《哈利·波特》在英國(guó)火爆的考爾森出版社決定冒險(xiǎn)繼續(xù)“賭下去”。差不多一年以后，這套以魔法少年為主人公的系列書(shū)第2卷本，首版第一次印刷25000冊(cè)，頓時(shí)給“因循守舊”的德國(guó)

法綏法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)家儒勒·凡爾納(一八二八——一九○五)曾為創(chuàng)作積累了大量素材?！稌?shū)海夜航》(三聯(lián)書(shū)店一九八○年版)說(shuō)：“在他死后，發(fā)現(xiàn)他親筆摘錄的筆記有兩萬(wàn)五千多本！”這怎么可能呢？即使二十歲始，每天都在作讀書(shū)筆記，也只能有兩萬(wàn)本，何況，一天記一本筆記也不可能。近讀英國(guó)彼得·梅斯特洛著《凡爾納傳》(漓江出版社一九八二年版)第六十頁(yè)：“到一八九五年止，他一邊創(chuàng)作，一邊積累了大約二萬(wàn)五千張卡片，分別歸于各種類(lèi)目，有條不紊地放在分類(lèi)架上?！痹瓉?lái)二萬(wàn)五千這

盧敦基科學(xué)幻想小說(shuō)曾有一段時(shí)間出得很多，于是就有了反作用：認(rèn)為科幻全是烏七八糟之作，是謬種流傳，誤人不淺。其實(shí)，這又未免言之太過(guò)。科幻小說(shuō)中，如凡爾納、威爾斯等人的作品，不能不承認(rèn)確是上品。最近讀了法國(guó)人彼埃爾·布爾的《猿猴世界》(海洋版)，覺(jué)得也能給人不少啟發(fā)。整個(gè)故事的主題是：人如果不積極、懶惰、消沉，就會(huì)被富于模仿力的其他動(dòng)物(如猩猩)所代替。在我們看來(lái)，這個(gè)預(yù)言抹煞了生物進(jìn)化過(guò)程的不可逆性，是不可能的。但從另一角度上，卻又給今天的人們敲響了警鐘。電

小說(shuō)質(zhì)疑驚險(xiǎn)科學(xué)幻想小說(shuō)近年頗為風(fēng)行，文藝界和科技界有各種不同看法。為了引起討論，使科學(xué)文藝作品寫(xiě)得更好，我們發(fā)表趙世洲同志的有關(guān)評(píng)論文章。歡迎同志。們看后發(fā)表意見(jiàn)?！幷咭痪虐恕鹉昶咴拢~永烈同志出版了一本小書(shū)：《神秘衣》。他說(shuō)：“在這本書(shū)里，我嘗試著把科學(xué)幻想小說(shuō)和驚險(xiǎn)小說(shuō)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作科學(xué)幻想小說(shuō)中的新品種，即驚險(xiǎn)科學(xué)幻想小說(shuō)”。此后，葉永烈同志集中力量創(chuàng)作這個(gè)新品種，兩年就匯編出版了驚險(xiǎn)科幻小說(shuō)集十種左右，并且出版了“驚險(xiǎn)科學(xué)幻想系列小說(shuō)”第一、

簡(jiǎn)覆讀者對(duì)科學(xué)幻想文章的一些疑問(wèn)本刊最近登載了“在一九XX年將是這樣”和“飛到月球上去”二篇文章，許多讀者來(lái)信問(wèn)：文中所談的是不是事實(shí)？這里簡(jiǎn)覆如下：這兩篇文章，是蘇聯(lián)的科學(xué)幻想小品。文章中所說(shuō)的內(nèi)容，基本上不是已經(jīng)存在的事實(shí)。例如“在一九XX年將是這樣”中的“長(zhǎng)生不老藥”和“飛到月球上去”中的“四雙無(wú)人駕駛的自動(dòng)火箭的試航”等，都是設(shè)想未來(lái)將發(fā)生的事情；第一次星際飛行者謝多夫等四位科學(xué)家也是假想的未來(lái)的人物。但是這兩篇文章中所說(shuō)的事情，完全是根據(jù)在目前已