合情合理

的孤注一擲，合情合理地酸痛他的腰，被一條保溫帶緊箍著像黑色按鍵，隨時(shí)會(huì)從口袋里溜出來(lái)隨著說(shuō)話或小小的動(dòng)作不受控制他的運(yùn)氣眨巴起眼睛這次，嘗到了難于箍全的苦澀“世事你不經(jīng)它就摸不準(zhǔn)它……”幾次咨詢和催促帶著悲壯令我對(duì)金屬學(xué)的物理特征，產(chǎn)生了惻隱之心點(diǎn)睛后：拎著一袋報(bào)廢的鋼銷，他走投無(wú)路有個(gè)致命缺陷尚不曾察覺(jué)。今日的尷尬與多年來(lái)的孤注一擲，合情合理地酸痛他的腰，被一條保溫帶緊箍著隨時(shí)會(huì)從口袋里溜出來(lái)像黑色按鍵，隨著說(shuō)話或小小的動(dòng)作他的運(yùn)氣眨巴起眼睛不受控制這次

手法時(shí)要做到合情合理，否則，就是畫(huà)蛇添足。怎樣才算聯(lián)想合理呢？一、聯(lián)想必須要有根據(jù)要緊密結(jié)合生活中的所見(jiàn)所聞或親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行聯(lián)想，要建立在實(shí)實(shí)在在的生活基礎(chǔ)上，不能天馬行空?！对佈分?，謝道韞將飄飛的雪花比作“柳絮”，初讀時(shí)，感覺(jué)“雪花”和“柳絮”之間似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，但認(rèn)真思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們二者有著相同的意蘊(yùn)?！把┖?，冬將去春將來(lái)”“柳絮飄飛，春意盎然”，都象征著春的到來(lái)。可見(jiàn)，合理的聯(lián)想必須要有一定的事實(shí)作根據(jù)，如此，行文才能立住腳。二、聯(lián)想要新穎獨(dú)特統(tǒng)

科幻作文也要合情合理，如飛船是在準(zhǔn)備“登上火星時(shí)”被飛碟撞上的，事情應(yīng)在火星或其附近繼續(xù)，可后文的故事怎么都發(fā)生在地球上了呢？空間方位明顯存在矛盾。再如，第二自然段并沒(méi)交代外星人是火星人，在第三自然段中他怎么成了火星人？如果前文沒(méi)有交代清楚，讀者讀到后文時(shí)就會(huì)感到非常突兀。還有“牢籠中的火星人突然出現(xiàn)”“火星人表示感謝”等不合情理的地方，都應(yīng)該認(rèn)真審讀，重新設(shè)計(jì)相關(guān)情節(jié)，讓故事變得合情合理。

，但放在這里合情合理，表現(xiàn)了小女孩的愿望。三、合理推斷破案中對(duì)案子的還原，想象很關(guān)鍵，需根據(jù)證據(jù)去合理猜想案發(fā)經(jīng)過(guò)，習(xí)作中也可以這樣做。如《琥珀》中寫(xiě)道：“一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著……那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上……蜘蛛剛撲過(guò)去……一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！辩昀锏氖拢嵌嗌偃f(wàn)年前發(fā)生的了，那時(shí)別說(shuō)文字記載，連人類都還沒(méi)有呢，而文章描繪的情景，是根據(jù)科學(xué)原理和琥珀形態(tài)猜測(cè)出來(lái)的，合情合理。必須強(qiáng)調(diào)的是，想象一定要合情

退燒藥似乎也合情合理。但事實(shí)上，感冒藥和退燒藥并不能一起服用，如果一起服用可能會(huì)對(duì)健康造成危害。這是為什么呢？首先，我們需要了解感冒藥中的成分。感冒藥的作用并不是殺死病原體，而是緩解感冒帶來(lái)的種種不舒服的癥狀，比如發(fā)熱、打噴嚏、鼻塞、流鼻涕等。針對(duì)感冒引起的多種癥狀，市面上的感冒藥一般會(huì)加入四類成分來(lái)加以應(yīng)對(duì)：一是退燒成分，緩解發(fā)熱帶來(lái)的不適;二是抗過(guò)敏成分，可以緩解打噴嚏等類似過(guò)敏反應(yīng)的癥狀;三是緩解充血成分，可以減輕鼻黏膜的充血狀況;四是止咳成分，緩解

使他們的續(xù)編合情合理，真正實(shí)現(xiàn)教材安排續(xù)編童話故事這一練習(xí)的初衷和愿景?！娟P(guān)鍵詞】續(xù)編童話故事;多角度引領(lǐng);合情合理一天，在一所小學(xué)聽(tīng)一位教師執(zhí)教魯冰先生所寫(xiě)的童話故事《蜘蛛開(kāi)店》（統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)）。教學(xué)快結(jié)束時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題的要求開(kāi)展續(xù)編童話故事的活動(dòng)，并在課堂上展示了幾名學(xué)生的作業(yè)。具體內(nèi)容如下。1.蜘蛛說(shuō)：“你的腳也太多了吧?！彬隍颊f(shuō)：“這是我天生的。”“那我要織到猴年馬月呀？”蜈蚣知道蜘蛛的辛苦，就說(shuō)：“那就給你加個(gè)5元吧。”2.蜘蛛

;思維路徑;合情合理培養(yǎng)學(xué)生理性精神，是培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代公民的現(xiàn)實(shí)訴求。而現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，由于知識(shí)儲(chǔ)備不足和智性發(fā)展滯后等因素，高中生對(duì)人、事、物的評(píng)價(jià)多是偏向情感。而理性是人類在不斷的實(shí)踐與反思中形成的一套公理、規(guī)律與法則，這要內(nèi)化為思維習(xí)慣與方式，不能靠凌虛蹈空說(shuō)教，而要憑借具體案例、具體問(wèn)題，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中生發(fā)“真思考、真判斷”。為消弭情理之間的“陡峭”，搭建支架勢(shì)在必行。支架，最早是由美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納從建筑行業(yè)借用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，用來(lái)說(shuō)明教育

于法學(xué)門(mén)類就合情合理了。金太軍等也認(rèn)為國(guó)家審計(jì)二級(jí)學(xué)科的構(gòu)建需要考慮國(guó)家審計(jì)學(xué)科的一級(jí)屬性，依據(jù)國(guó)家審計(jì)實(shí)踐與國(guó)家審計(jì)科學(xué)研究綱領(lǐng)，他們認(rèn)為國(guó)家審計(jì)二級(jí)學(xué)科除了程乃勝等學(xué)者的研究，設(shè)置國(guó)家審計(jì)學(xué)科、社會(huì)審計(jì)學(xué)科、內(nèi)部審計(jì)學(xué)科、審計(jì)技術(shù)與方法四個(gè)二級(jí)學(xué)科外，還應(yīng)該考慮國(guó)家審計(jì)政治性的特點(diǎn)增加設(shè)置審計(jì)政治學(xué)，考慮國(guó)家審計(jì)技術(shù)性特點(diǎn)設(shè)置審計(jì)管理學(xué)與國(guó)際審計(jì)學(xué)，這樣，在程乃勝等學(xué)者研究的基礎(chǔ)上增設(shè)三個(gè)二級(jí)學(xué)科，在國(guó)家審計(jì)一級(jí)學(xué)科下共設(shè)置七個(gè)二級(jí)學(xué)科。李曉慧（201

物的言行總要合情合理，要符合藝術(shù)的真實(shí)嘛！那么，什么樣的言行才是合情合理的呢？1.言行要符合人物的身份。人物的身份不同，生活閱歷自然就有差別，反映在言行上也是有區(qū)別的。比如一篇《奶奶的手》的作文，小作者的奶奶是個(gè)連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)的文盲，幼時(shí)的她問(wèn)奶奶：“您的手上怎么那么多小口口？”奶奶溫柔地說(shuō)：“這是生活的印記?！痹囅胍幌?，她奶奶會(huì)這樣說(shuō)嗎？顯然，人物語(yǔ)言不符合其身份，此文有編造之嫌。而魯迅先生《社戲》中的六一公公的言行就很符合其身份。當(dāng)“我”夸六一公

驗(yàn)、想象注意合情合理、想象需要審美正確等三個(gè)方面舉例論述了合理運(yùn)用想象的措施，讓學(xué)生的想象在合理的約束中大膽放飛?！娟P(guān)鍵詞】想象;亂象;措施;知識(shí)經(jīng)驗(yàn);合情合理;審美正確【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，“想象力比知識(shí)更重要”，這句話道出了想象力培養(yǎng)的重要性。因?yàn)橛辛讼胂罅Σ趴赡芫哂懈蟮膭?chuàng)造力，俗話說(shuō)，

;動(dòng)態(tài)生成;合情合理;互動(dòng)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要教學(xué)理念，已成為現(xiàn)代課堂的新常態(tài). 它是指在師生交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師以即時(shí)出現(xiàn)的有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題和情境或觀點(diǎn)為契機(jī)，善于調(diào)整或改變預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘?qū)W生的潛能，引發(fā)學(xué)生深入思考，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，從而達(dá)成或拓展教學(xué)的目標(biāo)，使教學(xué)獲得成功. 現(xiàn)筆者以聽(tīng)取的“整式”一課的課堂實(shí)例來(lái)說(shuō)明.環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問(wèn)題1：（1）邊長(zhǎng)為a的正方形的周長(zhǎng)是__________;（2）

，以保證故事合情合理;3.考慮周到，前后照應(yīng)，如離開(kāi)月球后可能在其他某個(gè)地方……緊接著，我們又來(lái)到了宇宙黑洞。剛到洞口邊，我們就被一股強(qiáng)大的引力吸了進(jìn)去。壞了，旅游氣球突然間爆炸，我和主人墜入茫茫宇宙中。我趕快釋放超聲波干擾源，利用超聲波干擾了宇宙黑洞的強(qiáng)大吸引力，我們終于脫險(xiǎn)?！艾F(xiàn)在我們?nèi)ツ膬?？”我征求主人意?jiàn)?！皫蠌脑虑蛏喜杉臉?biāo)本，回地球研究?！敝魅税l(fā)出指令。正準(zhǔn)備啟程，卻來(lái)了許多外星人。它們的長(zhǎng)相和地球人完全不一樣，長(zhǎng)著兩個(gè)頭，而且是銀白色的，每

也不想和好，合情合理，因?yàn)槟愕淖龇ㄓ辛诵慕Y(jié)也是再正常不過(guò)。該怎么辦？先別辦，先想清楚：你是不是能真心對(duì)待對(duì)方，是不是能同等地付出，是不是能處理好跟前夫的關(guān)系，如果這三個(gè)問(wèn)題，有任何一個(gè)問(wèn)題的答案是否定，都請(qǐng)先整理好自己再去談愛(ài)。因?yàn)槟阆胪旎氐闹皇菍?duì)方不計(jì)代價(jià)地對(duì)你好，你想挽回的只是不想付出只要回報(bào)的愛(ài)，但這些對(duì)于另一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都變成了一種可能的傷害。如果三個(gè)答案都是確定無(wú)疑的“是”，那再去挽回吧，表明你的態(tài)度你的決心，讓他看到你的付出，至于能不能有你期望的

為“處理事情合情合理，不偏袒哪一方:公平合理。”在這里，“公平”的主旨和關(guān)鍵是合情合理。而“平等”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的釋義是“指人們?cè)谏鐣?huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面享有相等待遇。”也就是說(shuō)，平等的主旨和關(guān)鍵是相等。強(qiáng)調(diào)“公平”就是講究“合情合理”。尊老敬老是天經(jīng)地義的事情，是完全“合情合理”的事情，不僅在醫(yī)院掛號(hào)就醫(yī)，而且在任何公共場(chǎng)合都應(yīng)該有“老人優(yōu)先”的說(shuō)法。老人優(yōu)先原則本身體現(xiàn)的就是社會(huì)公平。一樣的生病，年輕人能夠挺過(guò)來(lái)，而老年人就很難說(shuō)。一樣的乘車

為“處理事情合情合理，不偏袒哪一方：公平合理?！痹谶@里，“公平”的主旨和關(guān)鍵是合情合理。而“平等”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的釋義是“指人們?cè)谏鐣?huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面享有相等待遇?！币簿褪钦f(shuō)，平等的主旨和關(guān)鍵是相等。強(qiáng)調(diào)“公平”就是講究“合情合理”。尊老敬老是天經(jīng)地義的事情，是完全“合情合理”的事情，不僅在醫(yī)院掛號(hào)就醫(yī)，而且在任何公共場(chǎng)合都應(yīng)該有“老人優(yōu)先”的說(shuō)法。老人優(yōu)先原則本身體現(xiàn)的就是社會(huì)公平。一樣的生病，年輕人能夠挺過(guò)來(lái)，而老年人就很難說(shuō)。一樣的乘車

有所求，對(duì)于合情合理之請(qǐng)，應(yīng)該欣然同意；不然，應(yīng)該坦率地告訴他拒絕的理由。模棱兩可的話會(huì)讓別人產(chǎn)生誤解，也會(huì)使自己蒙受冤屈。千萬(wàn)不要為了結(jié)交朋友或者挽留友情而做錯(cuò)事。對(duì)你有這種要求的人也會(huì)付出沉重的代價(jià)。與同學(xué)真心相對(duì)、絕不背叛。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是最有用的準(zhǔn)則。總之，要以真實(shí)面目示人。如果發(fā)現(xiàn)某人有缺點(diǎn)，直接告訴他你的意見(jiàn)，而不是訴之他人。人前一套，人后又是一套，沒(méi)有什么比這更加危機(jī)四伏。任何有損他人的言語(yǔ)或者做法我們都應(yīng)該避免。這不僅是做人的原則，而且也是通向

名思義，貌似合情合理絲絲入扣，其實(shí)漏洞百出經(jīng)不起推敲。在小學(xué)階段，囿于兒童的認(rèn)知局限，教材里的數(shù)學(xué)知識(shí)在一個(gè)狹義范圍內(nèi)相對(duì)嚴(yán)密，每一條結(jié)論的得出只要讓學(xué)生暫時(shí)認(rèn)可，不可能也沒(méi)必要用深?yuàn)W的理論進(jìn)行嚴(yán)密論證，這樣利用感性認(rèn)同的推理就是合情推理，但只有推理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需讓學(xué)生樹(shù)立理性證明的觀念。二、合情推理的策略施展欲有效提高學(xué)生的合情推理能力，推理目標(biāo)必須安插到教學(xué)的三維目標(biāo)中。發(fā)掘合適載體夾帶合情推理。小學(xué)數(shù)學(xué)中的公式、法則、定理、推論、性質(zhì)、定律的發(fā)現(xiàn)，

寫(xiě)童話也要“合情合理”。以下兩個(gè)習(xí)作片段能充分說(shuō)明創(chuàng)作童話時(shí)應(yīng)該想象合理?！酒我弧吭凇爸形摹毕壬闹鞒窒拢瑯?biāo)點(diǎn)符號(hào)們正在召開(kāi)傾訴大會(huì)。“人們太不像話了，特別是一些小學(xué)生，他們想累死我。一篇作文，除了句號(hào)在結(jié)束時(shí)出一下場(chǎng)，通篇都是我一個(gè)人站崗。”逗號(hào)話音未落，大家就都笑起來(lái)：“對(duì)！對(duì)！我們想出場(chǎng)都沒(méi)機(jī)會(huì)，都讓逗號(hào)包場(chǎng)了?！薄拔业奶幘骋埠貌坏侥睦锶ィ峙乱院筮B最后的出場(chǎng)機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。”句號(hào)喟然長(zhǎng)嘆，“現(xiàn)在的孩子寫(xiě)作文，大概是受了英語(yǔ)的影響，不管是手寫(xiě)還是在電

星云大師以“合情合理”作為評(píng)價(jià)小說(shuō)真實(shí)觀的標(biāo)準(zhǔn)，從而否定了神怪傾向明顯且缺乏歷史真實(shí)感的金庸武俠小說(shuō)，而肯定了建立在科學(xué)真實(shí)與人類現(xiàn)實(shí)之上的倪匡科幻小說(shuō)。星云大師的小說(shuō)真實(shí)觀與其“人間詩(shī)學(xué)”密不可分，同時(shí)也受到強(qiáng)調(diào)“為人”及現(xiàn)實(shí)精神的“人間佛教”思想的深刻影響。關(guān)鍵詞：星云大師 小說(shuō) 真實(shí)觀 合情合理 人間詩(shī)學(xué) 人間佛教中圖分類號(hào)：I207.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-8705（2017）03-84-88古往今來(lái)，文學(xué)的真實(shí)性一直是文學(xué)理論批評(píng)

的好兒子。（合情合理即可） （二）1.引出說(shuō)明對(duì)象，表明手機(jī)帶給人類的負(fù)面影響，吸引讀者的閱讀興趣。 2.不能。第五段緊接第四段的研究結(jié)論，具體說(shuō)明長(zhǎng)期進(jìn)行手機(jī)閱讀導(dǎo)致的健康危害，第六段寫(xiě)的是因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而引發(fā)的各類事故情況?？梢?jiàn)兩段的順序不能調(diào)換。 3.列數(shù)字的說(shuō)明方法。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了很多人對(duì)智能手機(jī)過(guò)度依賴。 4.作者寫(xiě)作此文的目的是：讓讀者了解過(guò)度專注于智能手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)會(huì)帶來(lái)身體上的傷害和精神世界的負(fù)面影響，同時(shí)提醒人們思考如何處理科技與人類之間關(guān)系的

時(shí)一定要注意合情合理。只有這樣，習(xí)作才可信可讀。【升格佳作】種 大 蒜湖北省荊門(mén)市五里中心小學(xué)三年級(jí) 金朝陽(yáng)9月24日 星期六 晴今天，我把媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的大蒜掰成一瓣一瓣，拿了個(gè)盆子在里面裝滿了土，然后把六瓣大蒜均勻地插下去，澆上水，希望它們?cè)琰c(diǎn)發(fā)芽。9月28日 星期三 晴我每天給大蒜澆一次水。算算也有四天了吧，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)六個(gè)蒜瓣中的一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)出了一點(diǎn)兒綠色的小芽。我興奮極了，于是拿來(lái)鏟子仔細(xì)地給蒜苗培土、澆水，希望它快快長(zhǎng)大。9月29日 星期四 多

真要求文章要合情合理，作文的善要求文章表達(dá)良好的品德和觀點(diǎn)，作文的美要求文章飽含良好的審美情趣。作文內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活、民生民情、親情友情等人性善的方面入手，把自己的真實(shí)生活、真情實(shí)感，通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手段，優(yōu)美的表現(xiàn)出來(lái)，文章也就成為美文了?！娟P(guān)鍵詞】真善美；合情合理；品德和觀點(diǎn)；審美情趣；和諧統(tǒng)一【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A人類追求真善美，就是追求品味，追求覺(jué)悟，就是追求快樂(lè)的人生，真善美的和諧統(tǒng)一是人們所向往的理想境界。真象征知識(shí)與理性，善代表

情感 文化 合情合理現(xiàn)代人的安身立命危機(jī)與現(xiàn)代人對(duì)“情感”的消解和異化有很大關(guān)聯(lián)。用金錢(qián)、契約、獻(xiàn)媚來(lái)取代溫情脈脈的情感，是對(duì)“文化支撐個(gè)人安身立命”這一傳統(tǒng)的極大挑戰(zhàn)，在本質(zhì)上是“反傳統(tǒng)”的不當(dāng)存在，應(yīng)予以重視并全力更正之。中國(guó)文化的第一要素是血緣，而血緣的絕對(duì)邏輯是情感，因而中國(guó)社會(huì)實(shí)際上是基于血緣基礎(chǔ)上情感社會(huì)，情感是傳統(tǒng)文化的本性，不論古今，中國(guó)人安身立命都離不開(kāi)情感要素。面對(duì)現(xiàn)代性危機(jī)，中國(guó)人安身立命應(yīng)回望傳統(tǒng)，尊重歷史傳承，關(guān)注情感現(xiàn)實(shí)，重塑“

00字，虛構(gòu)合情合理?！驹髁料唷空\(chéng)信的背后天寒地凍，窗外下著鵝毛大雪，婦人獨(dú)自一人在家，她的丈夫遠(yuǎn)行出差，一兩個(gè)星期也回不來(lái)。丈夫是一名政府官員，執(zhí)掌縣里的財(cái)政，婦人一直都以他為驕傲?？h城盜賊蜂起，財(cái)政局也經(jīng)常被光顧，而他每次都能化險(xiǎn)為夷，深受民眾信任與愛(ài)戴。這次，政府為了解決民生問(wèn)題拿出了上億的巨額資金，當(dāng)然這一大批錢(qián)也順理成章地保管在他的手里。他并沒(méi)有像往常那樣將錢(qián)保存在財(cái)政局，而是保存在遠(yuǎn)離縣城的家中。這天下午，他又要出差，臨行前特意提醒婦人注意盜

節(jié)有起有伏、合情合理』升格訓(xùn)練示例何皓email：779757825@qq.com名師簡(jiǎn)介何皓，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省張家港市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校。升格支點(diǎn)在作文過(guò)程中，如果情節(jié)平鋪直敘，那就味同嚼蠟，不但文字毫無(wú)生命力，讀完也會(huì)讓人意興闌珊。朱熹說(shuō)：“文須錯(cuò)綜見(jiàn)意，曲折生姿。”說(shuō)的是寫(xiě)文章要像山一樣起起伏伏，不要平淡無(wú)味，要寫(xiě)出點(diǎn)波瀾，有曲折起伏，那才吸引人。情節(jié)有起有伏、張弛有道，要求尊重客觀事實(shí)，合理地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情

供便利。3.合情合理你的請(qǐng)求應(yīng)該合情合理，不能請(qǐng)求別人做不能做或者不該做的事情，也不能給別人帶來(lái)不便。說(shuō)一說(shuō)李春燕在背誦古詩(shī)，客廳里的電視聲音好大呀！她應(yīng)該怎樣對(duì)奶奶說(shuō)呢？下面有兩種做法，哪一種做法比較好？為什么呢？1.李春燕捧著書(shū)，大聲嚷道：“奶奶，電視的聲音太大了，我在背誦古詩(shī)呢，你影響我學(xué)習(xí)了，快把電視關(guān)上！”2.李春燕捧著書(shū)來(lái)到奶奶身邊，說(shuō)：“奶奶，我正在背誦古詩(shī)，電視的聲音太大，我總是不能集中注意力，您能把聲音調(diào)小一些嗎？”想一想下面這些要求合理

因?yàn)閯e人是用合情合理的方法騙你的——你不是相信了壞人，而是相信了合情合理的東西。對(duì)合情合理的東西的信任，是人生的必要信念。如果因?yàn)楹ε卤或_，犧牲了這樣的必要信念，才是人生最大的損失。其實(shí)，《論語(yǔ)》之中，孔子不僅有“不逆詐，不億不信”這兩個(gè)“不”，他還有另外三個(gè)“不”，一樣的重要，我姑且把它們合稱為孔子“五不”?？鬃雍芡瞥绮?、叔齊兩兄弟，說(shuō)他們是“求仁得仁”。確實(shí)，“義不食周粟”的兩兄弟，道德上自律極嚴(yán)。《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中對(duì)他們有這樣的描述，“不念舊惡，怨

理由欺騙，用合情合理的騙局欺騙。孟子舉過(guò)一個(gè)例子。鄭國(guó)國(guó)相子產(chǎn)，是個(gè)仁德之人、智慧之人，孔子曾經(jīng)向他討教，還夸獎(jiǎng)他是“古之遺愛(ài)也”。一天，有人給子產(chǎn)送來(lái)一條活魚(yú)，子產(chǎn)仁慈，讓手下小吏把魚(yú)拿到院子里的池子放生，這人卻把魚(yú)弄回家自己偷偷煮著吃了。第二天，子產(chǎn)見(jiàn)到他，問(wèn)：“那魚(yú)放生了嗎？”他說(shuō)：“已經(jīng)放生到水池里了。”為了增加這個(gè)謊言的可信性，他接著編造說(shuō)：“那魚(yú)啊，挺逗。一開(kāi)始放到水里，半死不活的;過(guò)了一會(huì)兒，它就恢復(fù)了生氣，搖頭擺尾地游走了?！弊赢a(chǎn)一聽(tīng)，很高

因?yàn)閯e人是用合情合理的方法騙你的——你不是相信了壞人，而是相信了合情合理的東西。對(duì)合情合理的東西的信任，是人生的必要信念。如果因?yàn)楹ε卤或_，犧牲了這樣的必要信念，才是人生最大的損失。其實(shí)，《論語(yǔ)》之中，孔子不僅有“不逆詐，不億不信”這兩個(gè)“不”，他還有另外三個(gè)“不”，一樣的重要，我姑且把它們合稱為孔子“五不”。孔子很推崇伯夷、叔齊兩兄弟，說(shuō)他們是“求仁得仁”。確實(shí)，“義不食周粟”的兩兄弟，道德上自律極嚴(yán)?！墩撜Z(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中對(duì)他們有這樣的描述，“不念舊惡，怨

普遍接受的“合情合理”安排方案。古語(yǔ)“必也，正名乎”，意指要依綱紀(jì)端正名分。兩岸政治定位表面看是“名分”問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是兩岸之間關(guān)系問(wèn)題。兩岸政治定位需要就兩岸關(guān)系的本質(zhì)與兩岸關(guān)系具體內(nèi)涵作出回答，在梳理兩岸政治關(guān)系歷史脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，就“國(guó)家尚未統(tǒng)一特殊情況下的兩岸政治關(guān)系”作出精準(zhǔn)定位與“合情合理安排”。兩岸政治定位涉及3方面的內(nèi)涵。首先，需要就兩岸關(guān)系的本質(zhì)作出回答，是國(guó)內(nèi)關(guān)系、特殊的國(guó)內(nèi)關(guān)系？還是“特殊的國(guó)際關(guān)系”，甚至就是“國(guó)際關(guān)系”？探討兩岸政治定位

可能如劇本般合情合理。愛(ài)是沒(méi)道理的，愛(ài)是豈有此理的！電影里的愛(ài)情故事，利用了鏡頭講述男女主角相識(shí)、相戀、相依、分離的前因后果，將不可思議的愛(ài)情分析得有條有理。做編劇的，把現(xiàn)實(shí)生活中愛(ài)情漏洞堵塞了，男女主角愛(ài)得合情合理，分手也分得理由十足——可這是愛(ài)情的真面目嗎？作為一個(gè)演員，劇中的你為何要愛(ài)一個(gè)女人或恨一個(gè)女人，劇本都跟你解釋了，劇本解釋不來(lái)還有導(dǎo)演，大家有商有量，刪刪改改，把一切不合理都變得順理成章。于是，旁人便愛(ài)把這些理由加在我和女主角的現(xiàn)實(shí)生活中，他

，更何況收費(fèi)合情合理。Ddtv：抓了蝦米，何況他們的所作所為也合情合理，而真正的大魚(yú)卻仍然在遨游，要把力氣用在刀刃上，解決買(mǎi)票難的本質(zhì)才是當(dāng)務(wù)之急。給我一個(gè)空間：不知道小夫妻有什么錯(cuò)，法律是不是應(yīng)該也考慮一下人情，民生民安民樂(lè)比什么都重要，不是嗎？過(guò)客：小夫妻的出發(fā)點(diǎn)是好的，如果對(duì)他們不做處理，這與黃牛有什么區(qū)別？會(huì)不會(huì)有更多的人來(lái)效仿？楊愚：法律的嚴(yán)肅性必須凌駕于人性之上，如果脫離了這些，那么所謂的法律就真的只是某些群體的私人工具和保護(hù)傘了！重慶巴蜀中學(xué)

.他這樣做是合情合理的。 (他這樣做是Y的)b.*他這樣做是合情合理。在①句中，句末不能出現(xiàn)“的”，否則句子不成立；在②句中，句末“的”必須出現(xiàn)，否則句子也不能成立。十多年后，陸儉明舊話重提，并且不無(wú)遺憾地說(shuō)：“至今未見(jiàn)有說(shuō)清楚這個(gè)問(wèn)題的論文”。[1]“三個(gè)世界”理論為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)、完整的理論框架，可以較好地描寫(xiě)兩句式的對(duì)立。一 從組形世界角度看組形世界，是指語(yǔ)法實(shí)體的形式組構(gòu)規(guī)則、規(guī)律和范疇形成的領(lǐng)域。從這個(gè)角度看，兩句形式上雖然只是一字之多與少的