基于研學視角下“?！蔽幕诮K身教育中傳播實踐研究

中圖分類號：G729.2；G122 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）07（b）-0103-05

Abstract：This paper takes the promotionof\"Fu\"cultureastheresearchbject.Basedontheneeds ofculturalinheritanceand inovationinthneera，itimstobreakthoughtheboundariesofdiseminationandstrengthenculturalidentityTesearhcuts infromfivesios：uctioalgatigioallagcaalducatiooertyltioiialpowd volunteerservice.Isystematicallyexplorestedisseminatiopathof\"Fu\"culurewihresearchtravelastharie，ndfocuseson analyzingtheinovativeapplicationsofdigitalandintellgenttechnologiesandvolunteeservicesinculturalpromotionrough practicalexplorationssuchasconstructingtheteoreticalsystemof\"Fu\"culture，innovatingteachngmodels，andpromotigthete grationofculture，tourism，idustryandduatioitisofidatthultiimensioalreseachtraelodelsigiantlypandsthetheoreticaldepthandpracticalefectivenessofthediseminationof\"Fu\"culture，andformsaculturaldissmation paradigmwithbothuiversalityandinnovativenes.Theresearchresultsnotonlyimprovethetheoreticalframeworkof\"Fu\"culture inheritane，butalsoprovideapracticalsolutionthatcanbeusedforreferencefortecreativetransformationandinnovativedevelopment of Chinese excellent traditional culture.

KeyWords：\"Fu\"culture;Research travel practice;Digitalempowerment;Culturaldisemination;Cultural identity;Inheritance of traditional culture

習近平總書記高度強調，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“中華民族的根和魂”。在當今終身學習理念深人人心、職業(yè)教育體系不斷完善的時代背景下，挖掘與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以豐富職業(yè)教育內涵具有重要意義。“?！蔽幕鳛橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著人們對美好生活的向往與追求，蘊含著豐富的哲學思想、道德觀念和價值取向。

然而，當前“福\"文化在終身職業(yè)教育中的傳播實踐尚顯不足，其深厚文化底蘊未得到充分發(fā)掘與利用。將“?！蔽幕谌虢K身教育，不僅能豐富教學內容，提升課程的吸引力和感染力，還能幫助學習者在提升職業(yè)技能的同時，培育正確的價值觀念與積極的人生態(tài)度。因此，基于研學視角探討“福\"文化在終身教育中的傳播實踐，旨在探索一條文化傳承與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的新范式，為終身教育注入新的活力與內涵，具有重要的理論價值和實踐意義。

1“福\"文化在終身教育中傳播的意義

習近平總書記高度強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“中華民族的根和魂\"，福文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以“?！睘楹诵囊庀螅诜沁z傳承的漫漫長河中，它發(fā)揮著情感紐帶與精神符號的關鍵作用，持續(xù)推動著古老智慧的續(xù)傳承，有力維系著民族記憶的留存延續(xù)。以終身教育為堅實路徑廣傳“福\"文化，增進社會共識，共筑和諧有序、繁榮發(fā)展的美好社會圖景。

1.1 文化傳承與保護

全球化背景下，“?！蔽幕鳛橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心符號之一，能有效增強國人的文化認同感和自豪感。非遺是“福\"文化的重要載體，通過終身教育傳播，可以使這些珍貴的文化遺產得以延續(xù)，避免因時代變遷而消失。讓學習者深人了解非遺的內涵和價值，從而增強對本民族文化的認同感和自豪感，堅定文化自信。

1.2 促進人的全面發(fā)展

非遺中蘊含著豐富的美學元素，如傳統(tǒng)手工藝的精巧技藝、烹飪藝術的色香意蘊、茶文化的禮儀之美等，通過系統(tǒng)性學習和體驗，可以提升學習者的審美素養(yǎng)和藝術鑒賞能力。文化的傳承往往需要動手實踐，如剪紙、刺繡、陶藝等，這些活動可以鍛煉學習者的動手能力和創(chuàng)造力，促進實踐能力的提升。

1.3 推動社會和諧與發(fā)展

通過終身教育傳播，可以促進不同地區(qū)、民族之間的文化交流與理解，相互尊重和增進友誼。在社區(qū)層面開展非遺傳承活動，可以增強社區(qū)居民的歸屬感和凝聚力，促進社區(qū)和諧與發(fā)展。

1.4適應終身學習理念

終身教育強調學習的持續(xù)性和多樣性，非遺作為豐富多樣的教育資源，可以滿足不同年齡段、不同興趣愛好學習者的需求。文化在終身教育中的傳播，

可以推動全社會形成熱愛學習、尊重文化的良好氛圍，為構建學習型社會奠定基礎。

2“福\"文化在終身教育中傳播的實踐策略

在終身教育中推廣“福\"文化的實踐路徑上，學校以非遺研學為載體，從教育融合、區(qū)域聯動、職教扶貧、數智賦能及志愿服務5個維度進行深入探討與總結，如圖1所示。

圖1“福\"文化實踐研究的五大路徑

2.1教育融合：專業(yè)學習助力“福\"文化教學新實踐

為進一步促進福州傳統(tǒng)工藝美術事業(yè)的繁榮與發(fā)展，2006年福州市委、市政府決定將原福州工藝美術技術學校與福建省福州旅游職業(yè)中專學校以下簡稱“福州旅游職專\"整合。福州旅游職專專業(yè)辦學在福建省具有品牌與示范效益，主要涵蓋了文化藝術、旅游服務及信息技術三大類，其中，“高星級飯店運營與管理\"“旅游服務與管理”專業(yè)為國家級示范專業(yè)點；“民族工藝品制作（壽山石雕）\"“民族工藝品制作（脫胎漆器）\"為全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)；“旅游服務與管理\"\"工藝美術”專業(yè)為省級重點專業(yè)；\"烹飪\"\"美發(fā)與形象設計\"\"航空服務\"為市級重點專業(yè)。學校共有23個專業(yè)，福文化涉及的非遺項目有8個專業(yè)（見表1）。

深耕校園沃土，福州旅游職專以旅游專業(yè)研學活動為載體，融合旅游和工美專業(yè)雄厚的師資團隊，開展“福\"文化傳播實踐。構建非遺課程為“福”文化實踐項目，發(fā)掘“福\"文化思想精髓，推進“福\"文化與地域專業(yè)優(yōu)勢的有效結合，實現融合創(chuàng)新發(fā)展3。將涉及“福\"文化的專業(yè)面向中小學校、社區(qū)、企業(yè)等開展研學活動，通過開設相關課程、講座、工作坊等形式，創(chuàng)新教學實踐，普及“?！蔽幕R，讓知識的種子與福祉同生共長。

表1福州旅游職專旅游和工美專業(yè)群\"福\"文化項目一覽表

2.2 區(qū)域聯動：“福”文化構建與推廣的聯動戰(zhàn)略

搭建館校聯動、校企聯動、校校聯動、校區(qū)聯動的多維平臺，整合文教機構、企業(yè)、學校和社區(qū)資源，構建“福\"文化傳播與發(fā)展的區(qū)域合作機制，實現資源優(yōu)化配置與優(yōu)勢互補，促進“福\"文化傳播。福州旅游職專已構建起一個廣泛的合作生態(tài)，攜手福建博物院、福州市圖書館、福州市高新區(qū)教衛(wèi)局、晉安區(qū)文化館等政府機構，以及福建省海峽民間藝術館、福州市旅游協(xié)會等多家企業(yè)和社會組織，共同致力于“?！蔽幕耐卣古c推廣。通過這一系列深度合作，實現了“福\"文化在多個領域的深度滲透與廣泛傳播。

（1）多元化合作體系：與政府機構、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及社區(qū)等建立緊密合作關系，形成覆蓋廣泛、資源豐富的合作網絡，為“福\"文化的傳播提供了堅實支撐4。在閩臺文化交流與融合方面的卓越表現，榮獲“優(yōu)秀社會責任推廣學?！保ㄟ^舉辦文化展覽、文藝演出、學術交流等活動，展示“?！蔽幕莫毺伧攘蜕詈竦滋N，提升“福\"文化的影響力。例如，福州旅游職專與福州市團委、福州市青年藝術家協(xié)會聯動承辦的“青連兩岸閩都尋福\"兩岸青年傳統(tǒng)文化體驗營活動，在臺港澳僑學子閩都文化研學體驗活動中，兩岸學子親身感受“?！蔽幕莫毺伧攘ΓI略了歷史底蘊與現代風采的交融。通過實地參觀、親身體驗，更加深入地了解閩臺文化的共性與特色，增強他們對中華民族的認同感、向心力，培養(yǎng)他們的民族自豪感[5]

（2）多維度傳播路徑：開展“福\"文化進社區(qū)、老年大學、中小學校園、圖書館、研學基地及展館等系列研學活動，將“福\"文化的精神內涵以講座、傳授、展覽等多種形式呈現給社會各界，特別是中小學生群體，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在年輕一代心中生根發(fā)芽。

（3）非遺技藝傳承：借助非遺技藝這一載體，將“福\"文化的精髓融入其中，通過教學、展示、體驗等方式，讓大眾近距離感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，實現“福”文化的活態(tài)傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

（4）常態(tài)化宣傳機制：拓寬宣傳渠道，加強“福”文化的常態(tài)化宣傳，利用線上線下相結合的方式，全方位、立體式、多角度地講好“福\"文化故事，提升公眾對“福\"文化的認知度和認同感。例如：以“福\"文化為核心元素，打造具有地域特色、時代特征的文化IP，如文化符號、文創(chuàng)產品、文藝作品等，推動“?！蔽幕膭?chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。依托校園“?！蔽幕Y源，與福建博物院合作開發(fā)文創(chuàng)產品。在福建博物院以“宋詞里的福建\"為主題的展覽，匯聚了宋詞中描述的各款文物，其中以宋代林洪所著《山家清供》中的菜譜為依據，經過福州旅游職專師生團隊認真研讀，選擇代表性的七道菜：“青精飯\"“蟹釀橙”“蓮房魚包\"“鵝黃豆生”\"雪霞羹”\"梅花湯餅”\"酒煮菜”，進行精心創(chuàng)作復刻了獨具宋韻的仿真菜肴，再現了“食不厭精、膾不厭細\"的宋代食文化。與相關產業(yè)如旅游、文化、創(chuàng)意設計等的融合發(fā)展，形成“福”文化產業(yè)鏈，提升文化附加值。

2.3職教扶貧：閩寧、閩東北\"福\"文化推廣行動

融合職教扶貧之光，福州旅游職專在閩寧、閩東北的廣闊天地間播種“福\"文化，以教育之力助力扶貧，讓幸福之花在貧困之地絢麗綻放。閩寧、閩東北“?！蔽幕茝V行動是福建省在傳承與創(chuàng)新“?！蔽幕矫娴闹匾e措，旨在通過多樣化的活動和項目，將“福\"文化的內涵和魅力傳遞給更廣泛的人群，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。福建省福州旅游職業(yè)中專學校與寧夏西吉職業(yè)中專學校、寧德霞浦職業(yè)中專學校和武夷山旅游職業(yè)中專學校聯合開展了相關幫扶工作。2022年開始，中央組織部、教育部等八部委聯合開展國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才\"組團式\"幫扶工作，福州旅游職專作為福建省2022年“組團式\"幫扶教育人才人選，奔赴寧夏開展教育幫扶，以實際行動續(xù)寫閩寧教育“山海情”。為進一步深化閩寧協(xié)作，推進閩寧文化相融共生，福州旅游職業(yè)中專學校與寧夏西吉縣職業(yè)技術中學開展育人才“組團式\"幫扶交流活動，互訪7次。福州旅游職專著力“福\"文化傳承與創(chuàng)新，開展多形式多樣和內容豐富的文化活動為載體，接連打造非遺藝術節(jié)、“福\"文化閱讀推廣、“福\"文化講堂等終身教育學習品牌，通過黨建引領、“福\"文化講座、閩寧“福\"文化交流活動、教學公開日、課題研究、師資隊伍建設等方式推進兩地資源共享，優(yōu)勢互補，推動閩寧職業(yè)教育均衡發(fā)展。同時，學校積極探索文化興校、文化興村的共建共贏之路，探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現代產業(yè)相結合的發(fā)展模式，為鄉(xiāng)村全面振興事業(yè)注人更多的創(chuàng)新力量和資源。

2.4數智賦能：“福\"文化傳播的廣泛覆蓋與影響

互聯網與文化的傳播遇到了新的契機，借助信息化之翼，學校賦能“福\"文化傳播，讓這份深邃的文化底蘊跨越時空限制，這種極具創(chuàng)新性和創(chuàng)意性的傳播模式與傳播方法，可成為文化傳承、文化發(fā)展的有效途徑，以“福\"文化為核心大力開發(fā)新途徑下的多種傳播手段，也為二者的整體發(fā)展帶來了新的方向。學校的“漆藝漆畫鬃飾技藝\"“壽山石雕刻技藝”“24節(jié)氣菜肴”等課程已成功通過了省級精品課程驗收，旅游名師工作室空中課堂102節(jié)，這些網上課程資源已向全社會開放。充分利用互聯網優(yōu)勢“加持”下的傳播“?！蔽幕?，為傳承傳播非遺、輻射社會效應提供了有益的幫助。

2.5志愿服務：實際行動踐行“福\"文化精神

結合“福”文化的核心理念和價值取向，開展扶貧濟困、助學助殘等公益活動，傳遞社會正能量，營造和諧社會氛圍。由福建省各區(qū)市委文明辦、平潭綜合實驗區(qū)黨工委宣傳與影視發(fā)展部、省直機關文明辦、省文旅廳、團省委和省紅十字會聯合舉辦的第六屆福建省新時代文明實踐志愿服務項自大賽，以“推動志愿服務深化文明實踐”為主題，全面展示福建省新時代文明實踐志愿服務品牌項自風采，各地區(qū)、單位、高校和社會群體積極參與賽事。福州旅游職專參與了“職業(yè)啟蒙教育實踐助力非遺文化傳承\(zhòng)"項目申報，成為獲獎名單中唯一一所中職學校。通過志愿服務，將繼續(xù)努力弘揚與傳承非遺，使校園非遺在制度上深化，在常態(tài)中推進，在心靈里植根，在成長中滋養(yǎng)、為孩子播下“職業(yè)理想\"的種子，在新時代用非遺傳播溫度，暖心育人。今后福州旅游職專將繼續(xù)推動該志愿項目的走深、走實、見行、見效。引領中職學生投身志愿服務活動，傳承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以該項目喚醒\"閩都\"非遺，賦能文化傳承。同時參與“福”文化志愿服務活動，如文化講解、文化傳播、文化傳承等，通過實際行動踐行“福\"文化精神。

3“福\"文化在終身教育中傳播實踐的效果

3.1“福\"文化品牌特色彰顯

（1）福州旅游職專開展的“福\"文化相關項目品牌，相繼獲2019年福建省社區(qū)“匠心筑夢教育特色品牌\"項目、2021年“非遺職業(yè)啟蒙研學教育活動”獲福建省終身教育品牌項目、2022年《\"福文化\"學堂》人選福建省終身教育實驗項目、《閩都瑰寶用心傳承——領略閩都特色文化一日游》選2023年省級終身教育游學線路推介名單、2023年“福文化\"閱讀推廣獲福建省終身教育品牌項目。2023年，榮獲福建省新時代文明實踐志愿服務項目大賽優(yōu)秀獎。2023年，獲批教育部港澳臺辦公廳的“福文化\"研學教育夏令營2023年港澳臺學生國情教育項目。2024年，榮獲第三屆閩港澳臺僑優(yōu)秀社會責任推廣學校。

（2）2022年10月，福州旅游職專榮獲福州市教學成果獎一等獎、福建省教學成果獎二等獎；2022年，主持完成文化和旅游部2021年度“文化藝術職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃”人選項目《職業(yè)啟蒙教育視角下非遺文化與研學活動開發(fā)融合的實踐研究》；2022年11月，《非遺職業(yè)啟蒙研學教育活動》獲評2021年全國職業(yè)教育中華傳統(tǒng)美德教育優(yōu)秀成果建設培育項目。2022年，《非遺職業(yè)啟蒙研學教育實踐研究》獲評第三屆“黃炎培杯”中華職業(yè)教育社非遺創(chuàng)新大賽暨非遺職業(yè)教育成果展示會非遺教學成果獎第三名。

3.2“福\"文化教學團隊成績斐然

“福\"文化教學團隊省級教學名師1人，省級學科帶頭人1人，福建省技能大師烹飪工作室領銜名師1人，市級技能大師壽山石雕、面點工作室領銜名師2人，區(qū)級技能漆藝大師工作室領銜名師1人，福建省工藝美術大師、福州市非遺傳承人1人。茶藝一級高級技師1人；軟木畫的區(qū)級代表性傳承人1人等一大批優(yōu)秀的師資隊伍，他們既是專業(yè)教師也是行業(yè)的專家，是具有先進思想、高超技藝的雙師型教師，為開展“福文化講堂提供堅實基礎。

3.3“福文\"化推廣應用輻射效果廣泛

近3年來，運用數字資源庫和自媒體推廣“?！蔽幕藬?000人次，“福”文化的非遺課程培訓近10000人次，獲得學員的好評?！案！蔽幕茝V活動獲央視網、學習強國、福建省職業(yè)教育主流媒體報道10多次。在福建省職業(yè)教育旅游年會、省級骨干教師培訓、寧夏幫扶學校等會議發(fā)言推廣10次，輻射中高職院校、中小學學校20多所。

黨的二十大報告提出要“增進民生福祉”。在終身學習視域下開展非遺文化和旅游研學相結合推廣“福”文化的實踐模式，既是承擔社會責任的重要體現，也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體行動[]

4“福\"文化在終身教育中傳播實踐的優(yōu)化

當前，“?！蔽幕诮K身教育中傳播實踐存在諸多問題。傳播內容上，多停留在表面形式，對其背后蘊含的深厚哲理、傳統(tǒng)習俗演變等挖掘不足，難以引發(fā)學習者深度思考。傳播方式較為單一傳統(tǒng)，多依賴課堂講授，缺乏互動性與體驗感。且傳播渠道有限，未充分利用新媒體等多元平臺，導致傳播范圍較窄，難以覆蓋更廣泛人群，無法滿足不同學習群體多樣化需求。為優(yōu)化傳播實踐，應深度挖掘“福\"文化內涵，制作豐富學習資料。創(chuàng)新傳播方式，采用線上線下混合模式，開展實地研學、文化體驗活動。拓展傳播渠道，借助短視頻、直播等新媒體，打造“福\"文化學習社群，增強學習者參與感與獲得感。

5 結束語

“福\"文化的推廣需要依托深厚的文化底蘊和廣泛的群眾基礎，學校通過多樣化的策略和手段將“?！蔽幕瘋鞑サ搅烁鼜V泛的領域和人群中，促進了“福\"文化與現代社會生活的深度融合，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展注人了新的活力與動力。

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