科技場館建設研究

〔摘" "要〕" 天津市提出打造以市級科技館為龍頭，區(qū)級科技館和專業(yè)科技館為骨干，中小學、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村）等建設的各類科普場館為基層場館的“龍頭+骨干+基層”三級現(xiàn)代科技館體系，提升各層級科普場館的展教能力與水平，是實現(xiàn)體系可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。本文針對天津市科普場館展教能力提升問題展開研究，通過分析現(xiàn)狀及存在的問題，提出建設路徑與對策措施。研究從建立健全展教制度、共建共享展教資源、打造展教活動品牌三個方面展開，具體包括完善組織管理體系、構(gòu)建多元互動機制、推動展品優(yōu)化升級、開發(fā)原創(chuàng)性科普資源、創(chuàng)新展教活動形式等內(nèi)容，為提升天津市科普場館展教能力，促進科普事業(yè)發(fā)展，提供總體思路及具體舉措。

〔關鍵詞〕" 現(xiàn)代科技館體系；展教能力；提升策略

〔中圖分類號〕" G424" " " " " " " " 〔文獻標識碼〕" A" " " " 〔文章編號〕" 1674-6317" " （2025）21" " 0085-03

當今世界，百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要作用日益凸顯，公民科學素質(zhì)提升已成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的基礎保障。進入新時代，國際環(huán)境的新變化、國家經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，都對科普工作提出了更高要求。要進一步推動科普高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)揮科普的基礎支撐作用，為滿足人民對美好生活的向往、實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設世界科技強國奠定堅實的社會基礎。

科普場館作為重要的科普基礎設施，是科技教育的首要陣地，科普展教是科普場館為公眾服務的主要手段?？破請鲳^展教能力，是科普場館利用各類科普資源向受眾提供高質(zhì)量的、豐富多彩的科學技術(shù)教育活動，以引導觀眾崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要的科技知識，并促進其分析判斷事物和解決實際問題能力提升。具體包括高質(zhì)量展教活動的供給能力、科普展教人才培養(yǎng)能力和科普展教管理能力。隨著科普場館事業(yè)的發(fā)展，科普展教從單一的、學科式的經(jīng)典展品展覽模式發(fā)展到現(xiàn)在的經(jīng)典展覽、主題展覽、流動展覽、科學實驗、科學培訓和科技教育活動等多樣性的綜合教育模式，促使受眾從掌握科技知識、學習科學方法直至樹立科學的世界觀和方法論。在科普展教數(shù)量、規(guī)模持續(xù)增長的同時如何迅速提升科普展教能力與水平，是科普場館事業(yè)發(fā)展的關鍵所在。

一、現(xiàn)狀及問題

“十三五”時期，天津市科普工作取得顯著成效，形成了較完善的組織體系和一定規(guī)模的科普人才隊伍。全市現(xiàn)有龍頭科普場館1座，骨干科普場館5座；國家級科普教育基地29家，市級科普教育基地172家，基層科普陣地實現(xiàn)246個街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、5266個社區(qū)（村）全覆蓋，共有科普（科技）志愿服務組織1768個。科普專職人員達到3300人，設置了科學傳播專業(yè)職稱，科普從業(yè)人員隊伍不斷壯大。發(fā)展科技志愿者近10萬人、科普中國信息員16.1萬余人，規(guī)模全國領先，科普人才整體素質(zhì)穩(wěn)步提升。組織科普講座、展覽、競賽合計14.1萬場，舉辦國際交流297次，參與人員超過11.9 萬人次。國家級和市級科普場館年接待群眾參觀超1500萬人次。向社會開放的高校、科研院所282個，參加人員累計46.8萬人次?？破照褂[與科技教育活動日益豐富，科普場館展教功能不斷增強。

目前，天津市科技場館在展教能力提升方面仍然面臨諸多短板，尚不能滿足全市科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展和提高公民科學素質(zhì)的需求，與現(xiàn)代科技館體系建設要求存在一定差距。一是展教功能定位不夠明確，組織管理體系有待完善。部分場館缺乏清晰的展教目標和發(fā)展規(guī)劃，導致展教活動缺乏系統(tǒng)性和連貫性。二是展教資源開發(fā)和利用不足?，F(xiàn)有展品更新緩慢，原創(chuàng)性科普資源匱乏，難以滿足公眾日益增長的科普需求。三是展教活動形式單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。傳統(tǒng)展教方式難以激發(fā)觀眾興趣，新媒體技術(shù)應用不足，影響了科普效果。四是館際合作和資源共享機制不健全，導致資源浪費和重復建設現(xiàn)象較為普遍。

二、發(fā)展新要求

面對新時代科普工作的新形勢和新任務，天津市科普場館展教能力提升面臨著更高要求。2022年9月，天津市科學技術(shù)協(xié)會、天津市科學技術(shù)局、天津市教育委員會、天津市文化和旅游局聯(lián)合發(fā)布《天津市現(xiàn)代科技館體系建設中長期規(guī)劃綱要（2021-2035年）》，提出以強化全社會科普責任、全面提升科普能力和公民科學素質(zhì)為目標，以品牌建設、特色活動為載體，以提升社會服務能力、培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍為重要抓手，加強制度和組織保障，促進科普資源共建、人才資源共濟、合作交流共贏，推動科學普及服務高質(zhì)量發(fā)展、服務于人的全面發(fā)展、服務創(chuàng)新發(fā)展，形成熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍，保障科技館體系建設的有效實施并取得預期成效，助力“五個現(xiàn)代化”天津建設。

三、建設路徑與對策措施

（一）建立健全展教制度

1.明確科技場館展教功能定位，完善展教組織管理體系。建立完善科普場館展教組織機構(gòu)體系，龍頭、骨干科普場館均應設置專門的展覽展品設計部門和教育活動部門，基層科普場館應設置專職的教育人員，負責科普展覽與教育的策劃、開發(fā)、組織實施和研究等相關工作。形成“龍頭+骨干+基層”的分層分類管理機制，突出龍頭科普場館相關部門的宏觀規(guī)劃和引領指導功能，充分發(fā)揮骨干科普場館的組織實施和橋梁樞紐作用，有效調(diào)動基層科普場館相關人員的工作積極性。按需組建展教項目團隊，推行項目管理制。

2.拓展館外科普共建空間，構(gòu)建多元互動長效機制。配合國家“雙減”政策，加強與教育主管部門、中小學校合作，龍頭科普場館牽頭與教育主管部門聯(lián)合制定中小學科學教育“館校結(jié)合”中長期規(guī)劃，各級科普場館與中小學校共建“館校合作基地?！保瑢藢W校課程標準，共同開發(fā)針對不同年級、不同學科、不同活動形式的課程體系。發(fā)揮高校和科研機構(gòu)科教資源豐富、科研設施完善的優(yōu)勢，加強科普與科研結(jié)合，加大科普資源供給。注重家庭成員職業(yè)優(yōu)勢，鼓勵有效利用家庭中的生活設備、勞動場地、環(huán)境資源以及父母的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗與技能等，使其轉(zhuǎn)化為學生開展家庭探究學習和科技活動的教育資源，為科技教育開辟新的時空和途徑。

3.完善能力評價體系與激勵措施，促進展教活動良性發(fā)展。重視科普場館展教能力評估工作，按照科普展教所屬領域和形式，建立展教活動分類評價標準體系，制定量化分級考評實施細則，提高評價的科學性。構(gòu)建龍頭、骨干、基層三級評估體系，各主管部門應將科普場館展教活動的策劃、組織、實施和成效等內(nèi)容納入年度工作目標和績效考核范圍。開展各級各類科普展教活動征集和比賽競賽，完善評審程序，突出探究性、互動性、時代性特征，依托信息化網(wǎng)絡平臺，線上線下結(jié)合開展優(yōu)秀科普展教活動的社會化評估。加大經(jīng)費投入，設立科普展教活動專項資金，強化相關研究，推動研究成果落地與推廣應用。

（二）共建共享展教資源

1.實現(xiàn)科技場館展品開發(fā)遴選標準化，推動展品優(yōu)化升級。龍頭科普場館牽頭，嚴格執(zhí)行展品設計標準，拓展展品研發(fā)渠道，加強與國內(nèi)國際知名研發(fā)機構(gòu)、高校和科研院所合作，多元協(xié)同共建展品創(chuàng)新設計平臺，開發(fā)與構(gòu)建高質(zhì)量展品庫。按照科普產(chǎn)品所屬不同領域和產(chǎn)品的不同表現(xiàn)形式，建立分類評價的標準，按照公平、公正、公開的原則完善評審程序。骨干科普場館根據(jù)自身特色和需求，利用研發(fā)渠道，實現(xiàn)展品“定制化”研發(fā)?；鶎涌破請鲳^遴選符合受眾需求的展品，定期輪換。對各科普場館現(xiàn)有展品優(yōu)化升級，按場館層級設定展品數(shù)量與類型標準，完善展品保養(yǎng)與維護制度。

2.注重原創(chuàng)性科普資源開發(fā)，促進科普衍生品的設計研發(fā)。發(fā)揮好龍頭科普場館的組織作用，探索原創(chuàng)性科普資源多元化投資和市場化運作方式，加大對科普創(chuàng)作重要選題的資助，圍繞當前科技熱點、重大科技成果、科技發(fā)展史等方面內(nèi)容，動員科技工作者、媒體從業(yè)者、行業(yè)創(chuàng)造者等社會各領域主體力量，創(chuàng)作普及高新科技知識的原創(chuàng)作品。骨干科普場館牽頭組織科普資源征集評選活動，吸引公眾和社會機構(gòu)開發(fā)創(chuàng)作原創(chuàng)性科普作品。鼓勵科普人員在展教活動中的創(chuàng)新性應用，依托所在場館展教資源，開發(fā)具有科普場館特色、公眾喜聞樂見的科普圖書、特效電影、聲像、動漫、網(wǎng)游、玩具、紀念品等多類型科普衍生品。開發(fā)立足中國文化、地方特色的科幻電影資源，探索展覽、影視、網(wǎng)絡作品、文創(chuàng)的綜合開發(fā)工作機制，匯集形成科普衍生品網(wǎng)絡資源庫。實施科普精品工程，培育高水平科普創(chuàng)作中心，聚焦“四個面向”創(chuàng)作一批優(yōu)秀科普作品。

3.強化資源整合與共享，構(gòu)建科普教育公共服務平臺。按照整體規(guī)劃、分步實施、有效目標、突出重點、共建共享、協(xié)作服務的原則，充分挖掘和發(fā)揮各級各類科普場館的資源優(yōu)勢和特長，開發(fā)構(gòu)建主題式、系列化科普教育活動資源包，擴大資源共享范圍，提升科普場館展教效果。通過打造科普教育公共服務平臺，著力強化公共服務平臺的“傳播、轉(zhuǎn)化、管理”三大功能，滿足不同區(qū)域、不同受眾、不同形式的多樣化科普教育需求。基于“用戶產(chǎn)生內(nèi)容（UGC）”理念，促進多元主體參與資源和平臺建設，實現(xiàn)共建、共享、共用，提升科普教育服務和管理質(zhì)量。

（三）打造展教活動品牌

1.增強新媒體技術(shù)融合應用，創(chuàng)新科技場館展教活動形式。突出“探究學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”理念，支持應用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈和新媒體技術(shù)等設計開發(fā)科普場館展覽和教育活動，強化需求感知、用戶分層、情景應用、跨學科融合，推動傳播方式、體驗感受、互動方式等創(chuàng)新升級。創(chuàng)新“探究式”科普教育活動形式，鼓勵龍頭、骨干兩級科普場館開設“探究式”科普教育網(wǎng)站或?qū)?，與媒體合作開發(fā)“探究式”學習節(jié)目。

2.優(yōu)化科普展教主題內(nèi)容，打造特色展教品牌活動。結(jié)合新一代人工智能試驗區(qū)建設、科學家精神展等特色亮點工作，遴選若干重大科技前沿主題進行設計開發(fā)，形成一批高水準、前沿性科普展教品牌活動，培育并推出富有特色的科普展教活動。加強科學與文化、藝術(shù)等方面的跨學科融合，開展基于STEAM的科技教育活動開發(fā)和設計，突出互動體驗和探索實踐。推進流動科技館特色教育活動項目，研發(fā)制作精準性高、實用性強、形式多樣、技術(shù)先進、特色鮮明的主題科普車型及車載資源，優(yōu)化基于流動科技館的移動式科普教育活動模式。推動科普場館與博物館、圖書館、美術(shù)館等各類文化場館聯(lián)合開展科技文化專題展覽與教育活動，增加科技館文化內(nèi)涵，強化品牌形象和文化軟實力，實現(xiàn)科普場館和文化場館高質(zhì)量融合發(fā)展。

3.注重科普教育活動宣傳推廣，擴大示范效應。主流媒體應發(fā)揮示范引領作用，增加科普內(nèi)容；各類新興媒體要強化責任意識，加強對科普作品等傳播內(nèi)容的科學性審核。利用5G等新技術(shù)促進科普活動典型案例、科學家精神宣傳推廣，以科普活動為抓手，結(jié)合重要節(jié)事活動，聯(lián)合宣傳、科技、教育、文旅等部門，打造融媒體陣地，全方位、多渠道開展科普展教活動宣傳推廣。通過舉辦科普展教活動比賽、科普作品大賽等，將優(yōu)秀科技展教活動項目及教案等資源在網(wǎng)絡平臺上共享，促進展教成果交流、宣傳和互相借鑒。

提升科技場館展教能力是一項系統(tǒng)工程，需要政府、場館和社會各界共同努力。本研究提出的建設路徑與對策措施，為天津市科普場館展教能力提升提供了思路和方向。未來，天津市應繼續(xù)加大投入力度，完善體制機制，推動科普場館創(chuàng)新發(fā)展，為建設創(chuàng)新型城市和提升全民科學素質(zhì)做出更大貢獻。同時，本研究也為其他地區(qū)科普場館建設提供了參考和借鑒，有助于推動我國科普事業(yè)的整體發(fā)展。

【本文系2023年天津市科學技術(shù)普及項目“天津市科技場館建設研究”的研究成果，課題編號：23KPXMRC00210】

參考文獻

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